小学数学人教2011课标版一年级认识人民币 教学设计 (5).doc

认识人民币教学设计开发区三小 杨宇教学内容：教材第52、第53页的内容及练习十二的第1、第2题教学目标：知识能力：认识小面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分，认识人民币之间的关系。过程与方法：通过模拟购物等实践活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感受数学知识与现实生活的联系。情感态度：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，体会人民币特点，了解人民币价值。使小学生从小懂得合理使用零花钱，并知道爱护人民币。教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。教学难点：建立人民币等价兑换的意识，形成初步兑换能力。教具学具：多媒体课件、模拟钱币、商品实物。教学过程：一、 学前准备老师谈话，导入新课（1） 大家喜不喜欢过年啊？（喜欢！）过年不但有很多好吃的，好玩儿的，长辈还会给你们什么啊？（引导学生说出压岁钱）（2） 你们都挣到了多少压岁钱啊？（3） 那你们都是怎么处理这些钱的呢？（4） 哦！看来大家都对钱有很深的兴趣，那我们今天就来学习一下我们国家发行的法定货币-人民币（板书）教学依据：利用“过年”“压岁钱”等学生感兴趣的话题导入新课，激发了学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。二、 探究新知1、 教材第52页的主题图（实物投影现实该图）（1） 让学生观察购物图和游乐园购票图同桌互相说一说画面的意思结合自己的生活常识，说说自己的花钱经历（2） 再让学生观察存钱图小朋友在干什么？（存钱）她为什么要存起来呢？你的零花钱又是怎样处理的呢？看来钱的作用可真大，今天我们就一起来认识人民币（板书题目）看看它到底有什么奥妙2、 教学例1：认识各种小面值的人民币（1） 出示我们国家发行的小面值人民币的币种，使学生对我国各种小面值人民币有一个整体的了解。（2） 观察并说一说各种小面值人民币的币值和特点。（3） 老师参与把人民币进行分类的活动学生先将模拟的人民币分类，然后小组内交流各自的分类方法：A：硬币一类、纸币一类B：分币一类、角币一类、元币一类老师课件演示分类的过程和结果教学依据：充分利用学生购物的生活经验和已有的知识水平，发挥学生在认识人民币中的主体作用，使学生进一步认识面值在1元以内的各种小面值人民币。3、 教学例2（1） 师生做换钱游戏老师出示1枚1元硬币，并提问你要用几个1角币才能换老师手里的钱？学生边摆学具边回答老师用课件展示这一过程并板书：1元=10角（2） 师生做换钱游戏老师这里有1角，谁能用分币来跟老师换？你有几种方法换呢？A：10个1分=1角B：2个5分=1角C：5个2分=1角 板书：1角=10分教学依据：通过师生游戏，帮助学生理解10角就是1元，1元就是10角，由此联想到角和分之间的进率也是10，使学生体验成功的喜悦三、 运用新知，模拟购物1、 活动要求：（1）4人小组合作，组长做售货员，组员当顾客。（2）文明购物，顾客要算好钱，售货员要认真找钱。（3）互相交流，买完后互相说一说你买的是什么商品，你们是怎样付钱的。（4）小组展示，评出合格售货员，并让最认真听讲的孩子来颁奖。2、“做一做”的1、2小题，独立完成，集体订正3、练习十二的1、2小题