认识角 (3).doc

认识角西来桥学校 石春香一、设计思想本节课的教学内容是苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学二年级（下册）第6465页的例题以及第6566页的“想想做做”第l4题。本节课的教学将遵循学生的认知规律。以“生活”为支点：注重从生活中常见的实物出发，让学生经历角的抽象过程，逐步形成有关角的清晰的表象，并感知角的大小，体会到数学与生活的密切联系。以“活动”为主线：低年级儿童以具体形象思维为主，与几何图形抽象概括性存在差异，因此，让学生通过操作来理解、丰富对角的认识。通过找角、做角比角等一系列活动，让学生在动中悟、做中学。以“探索”为根本：为学生提供了广阔的空间进行自主探索，合作交流。教学中，我先引导学生观察生活中物体上的角；再利用课件演示将物体上的角抽象为数学上的角，在学生头脑中建立角的表象；最后通过摸一摸、画一画、找一找、辨一辨、数一数、做一做、比一比、玩一玩等一系列具体化活动，让学生在具体操作中，通过活动体验自主建构对角的特征的理解。这样的教学，不仅激发了学生对未知数学知识的探究欲望，同时也注重了对学生创新能力的培养。二、教学目标1、知识与技能让学生通过观察、操作，初步认识角，知道角的各部分名称，会初步比较角的大小。2、过程与方法经历角的大小变化过程，体会到角的大小与两条边叉开的程度有关，培养学生的动手操作能力。3、情感、态度与价值观让学生初步感受数学与生活的联系，在学习活动中获得积极的情感体验，培养互助协作的精神。三、教学重点初步认识角，知道角的各部分名称。 四、教学难点经历角的大小变化过程，体会到角的大小与两条边叉开的程度有关。五、教学准备教具准备：课件、剪刀、三角板、活动角。学具准备：硬纸条、图钉、小棒、蜡光纸、三角板。六、教学过程一、创设情境、导入新知。 师：今天这节课老师带来了两位新朋友，瞧！他们正在进行手工制作呢！（课件出示） 师：在这桌面上，你看到了哪些认识的图形？ 学生回答。 师：其实，在我们看到的这些图形里面，还藏着一位图形朋友，到底是谁呢？我们一起来看。（课件出示） 师揭示课题，板书课题：认识角二、组织活动、探究新知。1、摸一摸。 师：取出你的三角尺。师示范这就是一个角。 师：（摸顶点）什么感觉？学生回答。师：（摸边）什么感觉？学生回答。师:你知道这尖尖的地方和直直的线是什么呢？它就藏在书上第64页里，赶快找找吧！ 揭示出角的顶点和边的概念。2、画一画。 师：看老师把这个角画下来。师画角（板书出顶点、边） 师：通常我们还在两条边之间用一条小弧线作为角的标记。（画上小弧线） 师：刚刚老师是怎么画的？你能说一说吗？学生回答。你想画一个吗？动手吧。3、找一找。 师：在三角板上任意找一个角，把它的顶点和边指给你的同桌看。 师：谁愿意指给大家看的？学生回答。 师：其实不仅仅是三角板上有角，很多物体的面上都有角，黑板上就有，这是角的顶点，这是角的两条边。（师演示） 师：请小朋友们找一找还有哪儿有角。学生回答。 师：现在闭着眼睛能想像出角的样子吗？角有几个顶点，几条边？ 师：伸出你的小手，我们跟着电脑老师书空一遍。（课件演示）4、辨一辨。 师：趁着刚刚小朋友们闭眼睛的工夫，小猴来了，还带了几个图形朋友来呢，我们来看看有没有我们认识的角。（课件出示题目，65页第1题） 生回答，判断。（对于不是角的图形，请学生说一说为什么）5、数一数。 师：今天小猴来邀请咱们班的小朋友去他家做客呢，可是调皮的小猴把开门的密码给忘了，小朋友们帮帮他好吗？密码藏在这条题目的答案里呢。（出示题目，66页第2题）生回答。6、做一做。 师：门开了，小猴的家真漂亮。咦，桌子上有一封信，上面写的什么呢？（课件出示：小朋友，你们好，刚刚你们学习了新的知识-角，我为大家准备了制作材料，请你任选一个你喜欢的材料做一个角，加油吧！） 师：前后四人一组，开始动手操作吧！ 学生动手制作，师巡视。（师在巡视的过程中选贴到黑板上） 找出这些角的相同点和不同点。7、比一比。 师：老师请两个小朋友到前面来做两个角。 （请同学到前面做角） 师：他们俩做的角一样吗？生：不一样，一个角大，一个角小 师：（对做的小的同学）你能把这个角做得大一些吗？（生做，把边掰开） 师：（对做的小的同学）你能把这个角做得小一些吗？（生做，把边合拢） 师：当把角的两条边掰开时，角就会变大，当把角的两条边合拢时，角就会变小。 师：我们看，有其它像这样转动的物体么？（闹钟） 师：对了，我们就来转动闹钟。（课件出示） 师：你们能看出上面的角哪个角最大，哪个角最小么?学生回答。8、玩一玩。 师：在生活中，像这样的角还有很多，我们来看！（课件出示：扇子，剪刀） 师：当我们打开扇子时，角就会慢慢变大，合上时角就会慢慢变小，剪刀也是一样的。 师：一张长方形纸，也可以折出大小不同的角。（师边说边示范） 师：请你折出一个角，折好后同桌两个小朋友比一比，谁折的角大一些，谁折的角小一些。三、全课总结、拓展新知。 师：今