小学数学人教2011课标版一年级用同数连加解决问题 (19).doc

用同数连加解决问题教学设计-人教版一年级下册数学第六单元 教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第77页例4教学目标：1 结合具体情境使学生经历解决问题的过程，画图理解数学信息，选择合理方法解决问题，获得解决问题的基本策略和经验，体会解决问题策略的多样性。2结合具体情境，理解由几个相同的数连加解决数学问题。3在解决问题的过程中初步理解几个几相加的意义，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。4学生感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的积极性，养成良好的学习习惯。教学重点：用连加的方法解决问题。教学难点：体会算法的多样化和优化意识的培养。教学重难点：学会分析问题和解决问题的基本方法，体会解决问题策略的多样性。教学准备：多媒体课件和作业单教学过程一、复习铺垫，迁移旧知1、 12 -7 +20 -10+3+6 5 +5 +5 +5+5+5 填空 ，并比较这两道题有什么异同点。 2、 佳佳和小芳在折星星，佳佳折了6个，小芳折了3个，她们一共折了多少个星星？学生独立完成，指名汇报。你为什么用加法？这就是同学们上学期学过的用加法计算解决问题，这节课我们继续学习解决问题。（板书：解决问题）二、探究新知1、(出示情境图)初步感知画面，找出数学信息，提出数学问题（1）这里有一些小朋友在折星星，请同学们仔细观察，从图中你知道了什么？（2）学生口答信息，老师记录在黑板上。（3）谁来说说：每人折了6个是什么意思？你能结合图来说一说吗？ (4) 有3个人折星星，每人折了6个，你能提出什么数学问题呢？ 板书：他们一共折了多少个星星？ （5）全体学生读一读。问：他们指的是谁呢？你准备用什么方法解决呢？ 2、探究解决的方法 想法解答本子上。 做完后与同桌说一说。 学生独立完成、交流；教师巡视。 学生汇报时，老师板书(1)6+6+6=，你为什么用加法计算？每个6表示什么意思呢？题目说3个同学折星星，算式里怎么没有出现3,这是怎么回事呀？生思考，指名回答。 (2)出示表格：这就是列表的方法。板书：列表仔细看看，谁能看懂老师的方法呢？通过这种方法也能很清楚的看出有3人折星星每人折6个，一共折了18颗星星。(3) 出示用箭号表示法 如果4个人折，是几个6，是多少？24是怎么来的呢？3、观察、比较 优化方法你最喜欢哪种方法？为什么？师：请小朋友们仔细观察这个算式，这个加法算式里的加数都是几？（6）像这样相同加数连加的算式，叫做同数连加，今天我们学习就是用同数连加解决问题。板书课题。4、检查、口答。那这道题列了算式，有了计算结果，是不是就做完了呢？强调：同学们，可别小看了检查，检查的作用可大了，它能帮助我们发现错误，改正错误，老师希望检查能成为大家学习的好帮手。请大家一起口答，教师板书5、教师小结：同学们，回顾一下，解决问题是按哪几个步骤做的呢？看一看解决这个问题我们都用了哪些方法？5、对比应用，思维提升独立思考，再同桌交流：刚刚我们解决的这两个问题中，都出现了“6”和“3”，可为什么算式不一样，得到的结果也不一样呢？这些方法你都掌握了吗？敢不敢接受老师的检查呢？三、巩固新知、课堂练习1、出示做一做。（1）出示做一做，问：你知道了什么？你想用哪种方法解答呢？动笔做一做吧。（2）学生独立解答。（3）交流、汇报：（4）检查、齐答。2、赛龙舟每条龙舟上有9个人，有3条龙舟，一共有多少个人？ 你能用自己喜欢的方法解决这一题吗？ 3、拼小鱼 每条小鱼用7块卡片拼成，拼4条小鱼，一共用了多少块卡片？4、看月历，算天数（1） 每个星期有7天，3个星期一共有多少天？（2） 今年的五月有4个星期零3天，五月一共有多少天你知道吗？四、全课总结，完善新知这节课我们一起学习了什么内容？你会用哪些方法解决问题呢？同学们真聪明，学会了用不同的方法解决同一个问题，生活中这样的数学问题还有很多，我们要学会理解，学会思考，用智慧解决这些问题。六、板书设计 解决问题 3个小朋友一起折小星星，每人折了6个。他们