为中华之崛起读书.doc

一、 导入课题1、 同学们，不知你们注意到没有，在我们学校操场升旗台的旁边那洁白的围墙上，写着几个金光闪闪的大字，那就是“为中华之崛起而读书”，这是一句激励我们奋发向上的名言！来让我们清晰坚定地说让我们铿锵有力地说2、 知道这句话是谁说的？周恩来是的，周恩来总理一生都在为中华之崛起而奋斗。“为中华之崛起而读书”是周恩来十二岁在沈阳读书时立下的壮志。在沈阳究竟是什么对年少的周恩来产生如此巨大的影响呢？今天就让我们一起走进课文“为中华之崛起而读书”去看看它背后的故事。二、 初读课文，梳理大意。1、打开书，翻到121页，认真读一读这个故事，遇到生字用心记一下，难读的句子多读几次。3、自学反馈。（1）认读词语：伯父 模范 巡警 吵嚷 惩处 抱负 胸怀 喝彩 妇女 闯进租界 灯红酒绿 热闹非凡 风和日丽 耀武扬威 得意扬扬 振兴中华 帝国主义 铿锵有力（指读，齐读）（如果能带着你的理解和感情去读的话，这些词语就会被你们读活了的）（2）同学们，你们在读课文时觉得哪一段最难读，（第8自然段，生字最多）(3)同学们，快速地浏览课文，找找课文写了几件事？（伯父的话让周恩来疑惑不解；周恩来在租界目睹了中华的不振；周恩来立志“为中华之崛起而读书”）过度：同学们，现在就让时光倒流，回到周恩来十二岁那年，让我们随着他的步伐踏上沈阳之行，看看到底是什么促使年少的周恩来立下“为中华之崛起而读书”！的信念。三，学习1-6段请同学们认真读读课文1-6自然段，你能感受到什么？（中华不振）你是从哪里感受到的？出示伯父的话:指读，租界你知道是指什么地方吗？师穿插理解租界租界指帝国主义用武力威胁和欺骗的方式强迫清政府，允许他们永久或长期（比如30年）占用我们中国的一些地段。这些被占用的地段其领土主权仍属中国。从伯父的话里我们知道租界是什么样的地方呢？（租界是一片繁华、热闹的地方，没处说理的地方）再来读读伯父的话，你能感受到伯父此刻的心情吗？（担心、无奈、愤怒、沉重）对于伯父的话，周恩来始终不明白，一次又一次地追问，请读出周恩来的疑惑不解3、全班分角色读。4、“为什么？中华不振啊！”中华不振什么意思？伯父的话又是什么意思呢？你们不懂！那么当时的周恩来懂吗？他的脑海里冒出一连串的问题，请你带着你的疑惑不解来读读四、感悟不振（7-8）、为了解开这个疑惑，周恩来闯进租界，眼前的一幕让他真正体会到伯父所说的“中华不振”的含义。同学们，请你们沉下心来默读课文7-8自然段，走进这语言文字，看看哪些句子，哪些词语让你强烈地感受到了中华不振？用笔在这些地方做上记号，可以在旁边写上你的感受。2、交流一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。这街道是谁的呀？可现在两旁行走的却他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴（ln）褛（l）的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。（课件出示）u 读着这句话，哪个词首先跳入你的眼帘，刺痛你的心？ 得意扬扬点拨：这洋人得意什么？他认为?u 人命关天啊！可是洋人轧死了我们同胞竟还得意洋洋，此时你有怎样的感受？（愤怒、气愤、痛恨）u 是啊，是气！是痛！是恨！请你用你的朗读传达你的情感吧。指名读u 洋人凭什么如此得意忘形？u 这都是因为指板书（中国不振）这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。自由读读，哪些地方让你愤怒？学生交流感受（1）反馈：愤怒 让学生说出理由“不但反而”道出了一个是非颠倒的事实。还有谁想读！（2）这位悲痛欲绝的妇女望着亲人冰凉的尸骨，她把所有的希望都寄托在巡警的身上，她指望巡警能够还指望谁知引读句子。（主持公道、撑腰、伸张正义、惩处洋人）我听出了你们的忿忿不平！u 造成这样的局面正是因为（中华不振）围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。u 同学们，让我们也握紧拳头，紧紧地握，使劲地握，咬牙切齿地握，此时，你最想做什么？或者你应该怎样做？u 你们都是些有责任感、有使命感的中国人！那么他们这样做了吗？ 他们只是从一个个紧握的拳头中你感受到了什么？（气愤、恼怒、懦弱）但是在外国租界里，谁能带着你此刻的心情来读（我听出来了，我听出了你的义愤填膺。我看到了，看到了你脸上的愤怒！）来，我们一起u 这是“敢怒而不敢言”的无奈啊！他们只能把那所有的痛、所有的恨紧紧地握着。5.这一切的一切都是因为中华不振6.同学们带着我们的痛、带着我们的恨，一起和着音乐再次走进这让人揪心的一幕吧（齐读第8段）。五、总结从租界回来周恩来忘不了在中国人自己的土地上却给不了一个中国妇