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做研究型教师让自己更智慧 湖南省教育科学规划领导小组办公室湖南省教育科学研究院规划所E mail yangm6652 湖南科技大学2015年10月31日 杨敏博士研究员 第一类教师 像草一样的活着 第二类教师 像藤一样的活着 第三类教师 像树一样的活着 讲座目标 培养一点研究意识知道一点研究方法 没有理想就会迷失方向 没有方向就会失去动力 没有动力就会走向平庸 研究使人智慧 课题申报书的填写 研究从选题开始 给选题命一个名 给教师的建议 把整个心灵献给孩子 帕夫雷什中学 公民的诞生 失去的一天 给女儿的信 教育大师 自1957年起 一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士 1968年起任苏联教育科学院通讯院士 1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号 并获两枚列宁勋章 1枚红星勋章 多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等 如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣 使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务 你就应当引导每一位教师走上从事研究的道路上来 苏霍姆林斯基 全国优秀班主任 全国十大杰出青年 特级教师 全国劳动模范 全国有突出贡献的专家 五一劳动奖章 等荣誉称号的获得者 著述一览1 语文教学探索 河南大学出版社 1990年 2 思维能力测验与引发 辽宁民族出版社 1991年 3 班主任工作漫谈 漓江出版社 1993年 4 语文自学引导 沈阳出版社 1994年5 魏书生文选 漓江出版社 1995年 6 家教漫谈 漓江出版社 1996年 7 学生实用学习法 辽宁人民出版社 1997年 8 中学整体优化改革优秀成果汇编 辽宁民族出版社 1998年 为什么同样是教书 斯霞 于漪 钱梦龙 欧阳代娜等许多优秀教师却感觉幸福 快乐 充满了新奇感 工作充满了创造性 重要原因之一在于他们不是教书匠 而是教育科研工作者 是教育艺术家 他们总是从科学研究的角度看待教育教学工作 王金战 全国优秀教师 出版教学专著八本 有三篇论文获全国优秀论文一等奖 两次在国际学术大会上宣读论文 主要科研成果有 2001年 中国 日本远程教学 国家级课题 王金战为中方指导教师 2002年 研究性学习与超长教育 北京市 十五 课题 王金战为课题组成员 2005年 十五 国家级课题 网络教育关键技术及示范工程 项目课题组成员 2003年 他带的一个班级 49人参加高考 37人考进清华北大 10人进入剑桥 耶鲁 牛津等世界名校 更牛的是 他曾经把班级倒数第一的学生送进了北大 他因此获得 英才教育传奇 的称号 教师 就是要激发学生的热情 一个孩子成功的标准不是考上北大 清华 而是通过学习的过程 能磨练出顽强的意志品质 培养出强烈的责任感 自制力 自信心 1 参与省教育科学 九五 规划课题 湖南省中小学计算机教育与实践 该课题2002年获得省级一等奖 获奖排名第三 2 主持省级教育科学规划 十一五 课题 学校教育与学生信息素养 课题经费1万元 已结题 被评为良好 3 主持省级教育科学规划 十二五 课题 民办学校教师主观幸福感的实证研究 课题经费1万元 已结题 被评为良好 4 主持2013年度省社科基金课题 幸福人格的理论及其社会应用研究 5 主持省级重大招标课题 长株潭城市群教育改革与发展研究 的子课题 长株潭城市群学前教育的体制机制研究 课题经费5万元 6 主持省教育厅科技项目 民办学校发展性评估研究 课题经费5万元 7 主持2015年度省社科联重点课题 湖南农村学期教育发展研究 课题经费5万元 8 主持2013年度院级课题 幸福人格的理论及其教育应用 课题经费1万元 已结题 9 主持2014年度院级重点课题 积极心理学视野下教师专业发展研究 课题经费2万元 在研 1 学前教育研究 2014年第6期 总第234期 3 4岁儿童的颜色偏好及其特点 中文核心 CSSCI 2 湖南科技大学学报2013年第3期 总第79期 民办学校教师主观幸福感的实证研究 CSSCI 3 中国临床心理学杂志2013年第21卷第4期 湘西少数民族中学生人格偏离现状调查 CSSCI 4 学前教育研究2012年第11期 总第215期 中国学前教育课程发展历程分析及其启示 中文核心 5 学前教育研究2013年第7期 总第223期 长株潭城市群学前教育办学体制与机制现状分析及其改革建议 中文核心 排名第三6 大视野 2014年第5期 总第223期 湖南省教育科学规划立项课题的特点分析 7 中国教师报2012年2月8日 民办教育须 破冰 前行 8 中国教师报2011年5月4日 民办教育法规政策需要地方执行更 给力 9 现代教育报2009年第12期 民办学校校园文化建设的基本策略 10 当代教育论坛2009年10月 学校教育与学生信息素养培养 11 湖南教育2010年9月 让信息技术课常教常新 12 教育信息技术2012年第9期 信息素养培养 从课堂教学走向学校教育 13 企业家天地2012年第9期下旬刊 总第484期 测量幸福 民办学校教师主观幸福感研究 14 邵阳学院学报2013年第1期 总第65期 影响民办学校教师主观幸福感的因素探析 基于湖南省各市州的调查分析 15 当代教育论坛2011年第3期 民办教育政策落实面临的困境 16 当代教育论坛2011年12期 如何让民办学校的教师更有尊严 专著 解读中国人的幸福人格 26万字 2014年由湖南人民出版社出版专著 信息素养培养 内涵与内化 30万字 2012年由湖南科学技术出版社出版主持编写全国高中信息技术教材一套 被教育部选评为全国通用教材 组织并参与了湖南省小学和初中信息技术教材的编写工作 2012年6月申报的 学校教育与学生信息素养培养 项目荣获第三届湖南省基础教育教学成果奖三等奖 没有科研意识的教师不是一位优秀教师 不从事研究的教师不可能成为名教师 教育科研能使人幸福 自信 智慧 教育科研能使人成长 成才 成名 成功 目前教师教育科学研究普遍存在的问题 1 知识上的缺乏 3 实践上的问题 2 认识上的误区 1 知识上的缺乏 教育科学研究被神秘化了 不知道 不了解 不学习 教育科学研究是用先进的教育理论作指导 采用科学有效的方法 规范的形式来解决学校发展 课堂教学 教师成长 家庭教育等各方面的问题和困惑 总结课程改革中成功的经验 反思教育教学中行为 推广应用先进成功的科研成果 提高教育教学质量的认识实践活动 2 认识上的误区 难 忙 教 文 怕 3 实践上的问题 问题1 提不出问题 选不准问题 研究一些平淡的问题 问题2 急功近利 忽视过程 只看重结果 问题3 闭门造车 跟风追潮 创新不足 问题4 研究不深入 不系统 应用性不强 价值不高 湖南省教育厅文件湘教发 2014 53号7 加强教育科学规划课题管理 省教育科学规划课题属省级课题 委托省教育科学规划领导小组办公室 以下简称省规划办 挂靠省教育科学研究院 主管 实行统一管理 分级负责 切实加强教育科学规划课题研究过程的管理 做好研究过程的指导 检查 评估 进一步完善重大教育科学规划课题招标制度 坚持课题立项和成果评奖的网上申报 健全网络评审监督制度 信息1 湖南省教育厅文件湘教发 2014 53号11 健全教育科学研究奖励制度 各级各类教育科学研究成果的评奖 统一归口同级教育科学研究机构主管和组织 省教育科学研究优秀成果奖作为省级教学成果奖的一类 单独组织评审 其获奖成果与省级教学成果奖一视同仁 评定教育工作先进集体 先进个人 要把教育科学研究工作达到基本要求作为评定的基本资格 评定特级教师 也要参考参评对象开展教育科学研究的情况 建立教育科学研究先进县市区 学校和优秀教育科研工作者 教师评选制度 定期对教育科学研究有突出贡献的单位和个人给予表彰 湖南省教育科学规划课题评审标准 信息2 二 研究从选题开始选题 指经过选择来确定所要研究的中心问题 从广义上讲 选题包括两方面含义 一是确定科学研究的方向 二是选择进行研究的问题 选择和确定研究课题是进行教育研究的第一步 在学术研究中 能否提出有创建的 有意义的研究课题 是学术研究工作中的首要问题 是衡量研究者水平的一个重要标志 例 从问题到课题 24 选题三问 1 选哪些题2 从哪选题3 哪些是好选题 25 选哪些题 选题时力求树立独创意识 全局意识 战略意识 前瞻意识和学术意识 常见的选题 模式研究 人才培养 教学模式 管理模式资源库建设 针对不同课程的资源库体系建构 评价体系 课程体系 理论体系研究机制研究 共享 发展 培养 协同机制课堂教学方法研究 五步教学法 自然分材教学法 湖南省2013年立项重点课题 湖南获准立项2013年国家年度课题 32 从哪选题 1 社会关注的热点问题2 本人长期研究的某些问题3 日常的教学实践中面临的问题4 文献资料的分析整理5 课题指南 湖南省教育科学 十二五 规划2015年度课题指南 摘选 一 年度重大招标课题1 湖南教育治理体系与治理能力现代化建设研究与实践2 湖南教育基本公共服务水平评价研究3 湖南应用技术型高校标准体系研究4 湖南高职院校专业体系与产业结构适应性研究5 湖南职业教育集团发展的问题与对策研究6 高校教师教育改革与中小学教育教学改革对接研究7 湖南中小学生综合素质发展评价体系构建研究8 湖南农村学前教育发展研究 二 年度重点研究领域和方向53 新高考背景下湖南基础教育改革研究54 普通高中特色发展的途径和评价标准研究55 现代教育实验学校建设与发展研究56 湖南基础教育名校集团化办学实践研究57 新建中小学 幼儿园发展研究58 普通高中多元人才培养机制的研究59 湖南省中小学教科书选用的质量保障机制研究60 中小学校多元化课程建设研究61 高中学生职业规划课程开发与研究62 促进学生潜能发展的个性化课程与培养机制的研究63 学生创造力的培养与学科教学融合的研究64 素质教育拓展训练基地建设研究65 农村教学点问题及对策研究66 构建中小学安全防范机制的研究67 单独两孩人口政策调整后湖南学前教育应对政策研究68 基于成本视角的湖南学前教育学费定价研究69 湖南学前教育第二个 三年行动计划 实施的相关研究70 幼儿学习发展指南背景下幼儿园课程教学研究71 湖南特殊教育提升体系构建研究 哪些是好选题 运用新技术云计算 云空间 微博 微信互联网 大数据 慕课借助新理论微学习 新的教育教学理论结合新形势 体现新热点 突出新重点研究与十八届三中 四中全会精神结合 与省委 省政府 省教育厅有关教育发展改革的构想和重难点相结合利用新方法新的实验方法 新的数据处理方法 湖南省2015年立项规划课题名单 38 三 给选题命一个名 一般来说 研究问题经过多次的筛选 聚焦后 变得比较具体明朗 再从价值 创新 可行性上作些考虑 研究问题大致可以确定 此时就要用简洁的文字给这个问题命个名 给个标题 对课题名称要进行字斟句酌的推敲 力求表述准确 名称的表述宜用正面陈述 少用疑问式 慎用结论式 尽可能用学术性词语 少用 大白话 不用比喻 拟人 夸张等修辞手法 应尽量完整地展示课题的面貌 最好能体现研究对象 范围 内容 方法 让人一看就能明白研究什么和怎样研究 如 上海市小学生识字量与语文学业成绩的相关研究 在这个课题中 上海市 是研究范围 小学生 是研究对象 识字量与语文学业成绩 是研究内容 相关研究 是指研究采用的方法 题目能囊括研究范围 对象 内容 方法 对课题名称的表述 一般的要求为准确 规范 简洁 醒目 所谓准确 就是要把课题研究的问题 研究的对象交待清楚 为研究提供足够的焦点和方向 所谓规范 所用的词语 句型规范 科学 似是而非的词不能用 口号式 结论式 疑问式的句型不能用 一般应以陈述式句型表述 所谓简洁 就是名称不能太长 能不要的字尽量不要 一般不能超过20个字 所谓醒目 就是课题研究的切口适宜 新颖 使人一看就留下深刻的印象 吸引眼球 美感 专业 独到 1 预防青少年抑郁的 认知疫苗 注意偏向矫正训练的作用及认知机制 国家一般 2 中国现代职业教育理论体系 概念 范畴与逻辑 国家一般 3 职业院校学生顶岗实习成本及分担机制研究 国家青年 1 问题式 研究就是提出问题 分析问题 解决问题 问题式指我们在探究时发现需要研究探讨并加以解决的矛盾疑难 它通常是信息的关键或重要之点 并把对事情的主观态度原本表示出来 常以问题性词语 怎样 如何 等出现 如 什么是好的教育 技师是如何炼成的 直述式指将你要研究的问题直截了当的表达出来 如 中国师道之研究 不教的教育学研究 大学附属中学办学特色研究 科举制研究 2 直述式 3 前置式 前置式指将要研究的视角 理论等置于所要研究的问题之前 对所要研究的问题起限定作用 常见的词语表达方式有 基于 的研究 视阈中 的研究 等 如 基于云课堂的中学移动学习实践研究 教育生态视域下绝技绝活传承研究 美国高等教育发展中少数民族平等权利法律保障研究 价值视域下利用信息技术促进教师培训专业化实践研究 后置式与前置式刚好相反 它是将所要研究的视域 理论放在所要研究问题之后 即后边的范围要小于前边的范围 后边的小范围可以是前边大范围的任何一相关方面或是对前边研究范围的限定 4 后置式 如 中国现代职业教育理论体系 概念 范畴与逻辑 社区教育政策的公平取向研究 基于保障公民学习权的视角 国家非物质文化遗产绝技绝活传承研究 文化社会学理论 中国大学先修课程 的目标与实现 政策评估的视角 5 互补式 互补式指不同系统之间互相补充 以提高系统的功效 系统的流通构成决定了系统的功能 当两个系统之间发生了联系 甲系统的 输出 成为乙系统的 输入 而乙系统的 输出 又是甲系统的 输入 这时 甲 乙系统之间发生了互补 甲 乙 如 道德冷漠与道德教育 大学青年教师学术观点与学术认同 职业教育推进县域经济和城镇化发展实践研究 MOOC与中国高等教育变革研究 6 聚焦式 由于所要研究的范围很大 受时间 人力 物力等方面的限制 按照统计学规律 从中选取有代表性的问题或区域进行研究 从而将所要研究的问题尽可能会聚于一点 我们把这种命题称为聚焦式 聚焦式不同于后置式 标题中常以 为标志 如 留住手艺 高技能人才绝技绝活传承演替及生态模式 大学生主观幸福感现状的调研 以湖南省几所高校为例 免费师范生实习支教行动中的督导与研究 以西南农村地区农村中学语文实习为例 关联式指所要研究的两个问题之间相互有联系 可以起连接作用 通常是一种顺承关系 两者并没有多大的补充关系 不同于互补式 7 关联式 如 创业教育与提高高校人才培养质量的相关研究 上海市小学生识字量与语文学业成绩的相关研究 初中生智力水平与学业成就的关系研究 从研究对象的角度进行课题名称表述1 研究教师的课题例1 让教师在教育故事中成长的研究例2 教师心理健康与调适研究例3 小学教师成长中的共性问题及培训措施研究例4 优秀教师的教学心理研究例5 人本理念下的教师队伍建设研究 2 研究学生的课题例1 小学生智力开发的教育策略研究例2 学生干部成长途径的研究例3 中学生远离网吧的实践研究例4 初中生数学学习障碍分析及对策研究例5 关于幼 小衔接中儿童的适应性研究 3 研究教材 教法和学法的课题例1 高中数学教学存在问题及对策研究例2 计算机多媒体课件制作 筛选与应用研究例3 用优秀电影构建校本德育教材的研究例4 信息技术与中学化学整合的实效性研究例5 新课程标准下小学生语文学法指导研究 4 研究学校管理与教育评价的课题例1 中学校园精细化管理的实践研究例2 提高教研活动有效性问题研究例3 小学生语文学习发展性评价课题例4 体育学习中纵向评价的实践研究例5 小学英语 以评促学 试验研究 从研究方法的角度进行课题名称表述例1 中学生课外阅读情况调查研究例2 以校本培训促进教师自主发展的实验研究例3 提高教师信息技术水平的行动研究例4 小学生健康人格教育的实证研究 59 四 课题申报书的填写 申报书要体现研究思路的独创性和清晰性 体现研究内容的新颖性和充实性 体现研究重点难点的突显性和精炼性 体现研究方法的科学性和可行性 体现研究基本观点的独创性和逻辑性 体现研究创新之处的真实性和适度性 60 论题 1 有新2 用心3 可行 61 有新 立意要新 有效阅读与高中学生发展研究 新视角 阅读可以改变一个人的心性 也可以改变一个社会的精神气质 甚至改变一个民族的走向 新观点 教育不仅重在学生当前的教育 也应重视对学生一生的影响 在知识飞速更新换代的今天 坚持一种良好的阅读习惯 就是坚持一种有效的学习手段与滋养生命的形式 在急功近利的浮华与喧嚣中 坚持一种平和的阅读心境 就是坚持一种高远的志趣与虔诚的信仰 人生没有绝路 任何情况下 弦歌不辍都是活着的最大依靠 我们因为阅读而懂得 又因为懂得而思考 更因为思考而存在 新思考 随着 书香社会 的倡导 各学校相应也推出了 书香校园 的举措 提倡阅读 宣传阅读 鼓励阅读几乎成了每个学校的共识 但是阅读的意识不是一提倡就可以增强的 阅读的热情也不是一宣传就能够高涨的 阅读的素养更不是一鼓励就可以提高的 阅读不是一种姿态 而应该是学校教育的一种常态 阅读也不是一句空洞的口号 而应该是可以实际操作的行为 62 材料和内容要新 中国现代职业教育理论体系 概念 范畴与逻辑 1 中国现代职业教育理论特性探究中国现代职业教育理论的内涵及时代特征 中国现代职业教育理论发展与流变 中国现代职业教育理论信任危机 中国现代职业教育理论成长的社会制度 文化观念及国际先进理念等影响 中国现代职业教育理论自觉与自信等六个方面 2 中国现代职业教育概念体系初步构建中国现代职业教育概念框架 类型层次与结构性特征 包括中国现代职业教育哲学 中国现代职业教育理论 中国现代职业教育模式 中国现代职业教育智慧 中国现代职业教育经验 中国现代职业教育体验和中国现代职业教育实践等七个层次 63 3 中国现代职业教育范畴体系深入研究中国现代职业教育学科基本问题 包括中国现代职业教育学科研究的对象 现象 问题 关系和规律 中国现代职业教育学科研究的范式 起点范式 方式范式和取向范式 和中国现代职业教育学科结构框架 情景式 结构式和层级式 等三个问题 4 中国现代职业教育逻辑体系系统探索中国现代职业教育实践逻辑亦即发展规律 包括中国现代职业教育发展的逻辑起点 中国现代职业教育与社会经济协调逻辑 中国现代职业教育与现代诸教育协作逻辑 中国现代职业教育与自身各要素协同逻辑 中国现代职业教育与国际现代职业教育协力逻辑等五个经纬 5 中国现代职业教育理论实证选取一个区域 一个社区 不同类型职业院校 边研究 边实践 边完善 通过对职业教育概念 范畴 规律 模型的观照 检测和修正 形成独具特色的理论体系 并将这种体系应用于实践 检测其合理性 64 用心 1 文献综述要用心2 参考文献要用心3 概念界定要用心4 版面设计要用心 65 1 文献综述要用心 中国现代职业教育理论体系 概念 范畴与逻辑 研究评价及问题综上 国内外研究成果为本研究提供了理论借鉴和研究视域 但还存在不足 第一 在中国现代职业教育理论体系的内涵方面 由于其研究历史较短 尚为形成有共识的研究成果 在加快发展现代职业教育过程中产生很多理论困惑 因此 急需对我国现代职业教育体系现有内涵做出相应理论拓展 第二 在中国现代职业教育理论体系的内容方面 尚缺完整的体系 因而 急需从概念 范畴和逻辑 规律 等方面加以提炼和整合 第三 在中国现代职业教育理论体系的构建方面 缺乏从职业教育哲学 职业教育经验和职业教育实践角度开展大范围的实证研究 因此 急需从新的视角开展实证研究 66 2 参考文献要用心 主要参考文献1 黄尧 职业教育学 原理与应用 M 高等教育出版社 2009 6 2 翟海魂 发达国家职业技术教育历史演进 M 上海教育出版社 2008 12 3 石伟平 时代特征与职业教育创新 M 上海教育出版社 2006 12 4 英 琳达 克拉克 英 克里斯托弗 温奇 职业教育 国际策略 发展与制度 M 外语教学与研究出版社 2011 6 5 美 勒维克 罗威尔 技职教育哲学 多元概念的探讨 M 台北 台湾五南出版公司 2003 1 6 杜利 我国职业教育发展的理论与实证研究 D 武汉理工大学 2008 10 7 法 埃得加 莫兰 复杂性理论与教育问题 M 北京大学出版社 2004 8 欧阳河等 职业教育基本问题研究 M 教育科学出版社 2006 10 9 姜大源 职业教育学新论 M 北京 教育科学出版社 2007 6 10 JohnNaisbitt PatriciaAburdene Megarends2000 TenNewDirectionsforthe1990 s NewYork WilliamMorrowandCompanyInc 1990 16 67 3 概念界定要用心 预防青少年抑郁的 认知疫苗 注意偏向矫正训练的作用及认知机制 本课题核心概念的界定1 注意偏向矫正训练 是一种新的 干预情绪障碍的神经行为学方法 以负性注意偏向在情绪障碍的发生和症状维持中具有因果作用的理论假设为依据 通过简单 重复的计算机化任务 训练个体学会偏离消极不良刺激 朝向中性或积极刺激 达到改善情绪症状的一种认知训练方法 2 抑郁 抑郁一词在现代精神病学里 既可指情绪低落的症状 又可指一组由负性情绪症状组成 未达到临床诊断标准的亚综合征 即阈下抑郁 更常指的是一种心境障碍 即抑郁症 本项目所涉及的抑郁概念主要是指抑郁症 即一种心境障碍 其严重影响个体的情绪 思维 自我感觉和人际交往3 预防 是指在某种疾病或障碍尚未到达临床发作之前 所采取的干预措施 目的是降低发病率 根据干预的目标人群不同 预防可分为三种类型 1 以整个人群为干预目标的普遍性预防 2 以高危人群为干预目标的选择性预防 3 以有疾病早期征兆或症状的人群为干预目标的针对性预防 本项目所指的预防主要是指对有早期征兆或症状人群的针对性预防 68 4 版面设计要用心 1 排版要美观2 字体字号设置合理3 段落设置4 字数符合要求 69 可行 1 实施安排可行2 预期成果可行3 研究条件可行 70 1 实施安排可行 有效阅读与高中学生发展研究 十二 成员分工1 研究内容分工 建议 1 调研高中生的阅读现状 了解他们的阅读心理和阅读习惯 邓传辉 彭岚 彭佳 胡宏保负责 2 研究如何恰当地评估高中生的阅读水平 尝试差异性阶梯阅读 钟学丽 邵文静 舒蕾负责 3 研究如何有效地整合阅读资源 解决高中生 读什么 的问题 梁开喜 雷光华 徐颖负责 4 探索引导高中生进行有效阅读的方法 石子林 杨智慧 李芳负责 5 有效阅读促进学生发展的普遍调查和个案研究 朱剑 冯永忠 黄亚凌 负责 71 2 相关工作分工 建议 1 钟学丽负责课题的总体设计 组织策划 总结结题 2 唐会荣 李井冈负责课题指导 组织 协调工作 3 梁开喜 邓传辉 朱剑 钟学丽 彭岚 徐颖 胡宏保负责调查问卷的设计与制作 4 朱剑负责课题宣传 推广等工作 5 梁开喜负责全市阅读征文活动 研讨会等工作 6 徐颖负责课题专刊的编辑 研究论文撰写等工作 7 雷光华 彭岚 黄亚凌负责学生的调查了解 研究论文撰写等工作 8 李芳 彭佳 舒蕾负责资料的收集整理 研究论文撰写等工作 9 杨智慧 冯永忠 邵文静负责学生阅读实践活动 研究论文撰写等工作 10 田云清 吴青林负责摄影 录像 多媒体制作等工作 72 十三 研究成果及责任人1 成员阶段性研究成果及分工 建议 1 系列论文 论文大体方向 标题暂定 学生阅读现状与阅读心理的调研 彭岚 如何准确评估学生阅读水平