2-1-1-2-2 羚羊木雕.doc

上 册 七 语 导学案 高效课堂 寇家河中学 设计：张平 审核：王明军 班级： 组名： 姓名： 时间： 【2-1-1-1.2羚羊木雕】学习目标： 1积累字词，理清文章线索、结构。运用多种方法阅读课文，重视阅读理解能力的培养，充分感悟本文的人物思想感情，欣赏人物形象。2品味语言，了解烘托、反问的修辞手法及叙述中的倒叙和插叙。3联系生活，学会与父母、他人沟通，正确处理好亲情、友情的关系。从中获得有益启示，并能有效地解决好类似问题。学习重难点：1、重点：学生能自己基本读懂课文； 2、难点：品味语言，了解烘托、反问的修辞手法及叙述中的倒叙和插叙。学法指导：1、反复品读课文，至少精读三到四遍，以写作角度为突破口，把握全篇；2、 借助网络，自主、合作、探究。知识链接：1.关于记叙文的叙述顺序记叙文的叙述顺序一般有、和等。顺叙是按照事件发展的时间先后顺序来写，是最基本的叙述方法。如金黄的大斗笠、散步和我儿子一家。倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头，按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。如背影一文。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。在此文中就运用了插叙的方法。如在爸爸妈妈逼迫自己向万芳同学要回“羚羊木雕”时，插入了自己与万芳同学的相处，写出了两人之间的友情。这样写使文章内容严谨，达到了写作的目的含蓄地批评了父母的重财轻友，不理解孩子的心，不尊重孩子们纯真的感情的行为。2. 本文的体裁是小说，小说一般有 、 、 三个要素；其中 又包含 、 、 、 。学习流程：【自主学习】1、和同学合作，正确，流利，有感情的朗读课文，并把你的阅读感悟写一两条。2、文中有哪些叠词？有何表达作用？同学们找一找，用一种符号标示出来，联系语境，说说下列叠词“表现了xx(谁)怎么样。”怦怦：表现了 。紧紧：表现了 。静静：表现了 。愉愉：表现了 。 嘿嘿：表现了 。慢慢：表现了 。呆呆：表现了 。5、我的疑惑：【合作探究】阅读课文2426自然段，完成下面的题目。1与第24自然段中“不知什么时候，奶奶站在门口，她一定想说什么，可是，她没有说”相照应的一句话是哪一句？。2. 第24自然段写奶奶“一定想说什么，可是，她没有说”，此情此景，奶奶会说些什么呢？为什么又没有说？。3第24自然段中妈妈说的话是什么意思？。4.“我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。”想一想，“妈妈的眼睛”是什么样的眼神？。5爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊，奶奶却说：“算了吧，这样多不好。”你同意谁的观点，为什么？。6课文与第26段文字相照应的是哪一段？。7从描写方法角度看第25、26自然段属于_和_。表现出了我的 。8写奶奶的目的是什么？【课外拓展】同学辩论（把自己主要观点简要概述）(1)父母逼孩子要回送人的东西，这种做法对不对?如果你是父母你会怎么处理这件事?(2)友谊和钱财孰重孰轻，应怎样正确对待?(3)你如果遇到类似“我”那样的伤心事，你会怎么处理?(4)父母有了错误缺点