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文档简介

第四课时 乘法交换律和乘法结合律练习课教学设计目标确定的依据：1、 课程标准的思考课程标准（2011年版）对本课的要求是：探索和理解运算律，能应用运算律进行一些简便运算。2.教材分析本节是乘法交换律和乘法结合律练习课。用乘法结合律进行简便计算有两种情况：一种是单独运用乘法结合律使计算简便，一种是两个运算定律结合使用，使计算简便。关键要掌握运算定律的内容，根据题目的特点，灵活运用运算定律。本节是学生在学习了乘法交换律和结合律的基础上复习的，因此比较容易接受。在教学中我创设情境给学生提供自主探索的机会，让学生通过观察、思考、小组讨论、交流发现规律，并应用规律解决简单的实际问题。已学知识对学生掌握的怎么样？故对部分四年级学生进行了课前调查：调查情况：前测情况17人学生的理由乘法交换律16人16人会应用乘法结合律16人14人会应用、2人不会应用从调查结果可以看出：学生现有的知识经验不利于本节课的学习。因此要开展练习、应用等数学活动，让学生去经历“探究”，体会“转化”，学会“应用”。参照郑州市小学数学学业质量评价标准（实验稿）对算定律与简便运算单元的要求及以上的思考和调查，制定本课的学习目标如下。目标1. 能运用运算定律进行一些简便运算。 2. 根据具体情况选择算法能用所学知识解决简单的实际问题。评价任务学生能灵活地使用乘法运算定律解决简单的实际问题。教学环节教学活动评价要点环节1复习引入激趣导学基本练习 口算能很快地算出结果。环节2自主学习展示交流学生讨论加法和乘法交换律的相同、不同，加法和乘法结合律的相同、不同。都能独立思考解答出来，并积极交流自己的思路。环节3应用练习归纳小结1、在里填上合适的数。3067=30()125840=()2、计算：43254 25434比较两道题，在运用乘法运算定律时有什么不同?3、按照运算定律判断算式。学生先独立思考，再集体讨论。在讨论的基础上，启发学生总结出关键要掌握运算定律的内容，根据题目的特点，灵活运用运算定律。环节4及时反馈巩固提高师生比赛，看谁直接说出结果速度快。对比练习学生小组分工后独立完成，再进行小组内交流。汇报。学生都能提出问题并找到解决方法。能认真完成练习题。
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