第二单元 快乐的学校生活.docx

第二单元快乐的学校生活1.我和小伙伴教学目标： 1、学会彼此谅解、友好相处。 2、学会彼此以诚相待。 3、初步掌握处理矛盾的简单技巧。 教学重难点 1、知道友谊的重要性。 2、学会与小伙伴的相处方法。教学准备 1、剪成黄树叶、虫子、坏苹果、绿树叶、红苹果和大树形状的纸。 2、将教科书中的事例拍成录像短片。 教学过程 1、 导入。 老师：同学们，老师知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的，对吗？和好朋友在一起学习生活、玩耍，你有什么感觉呢？ 学生的回答除了快乐、幸福、高兴、愉快等，还表示，生活中需要友谊，健康的友谊就像一棵繁茂的果树一样会带给人阴凉，会带给人清新的空气和甘甜的果实。教师将一棵“大树”贴在黑板的正中央。 2、 播放并讨论。 老师：和小伙伴在一起的时光是充满快乐的，但是有时候也会闹别扭，比如遇到下面这样的情况该怎么办呢？ 1、 展示课文中P的两个故事拍成的短片。 请学生讨论：他们的矛盾是什么原因造成的？这样的事情不解决会对他们有什么影响？ 将学生总结的内容如不遵守秩序、不诚实、记恨等写在剪成黄树叶、虫子、坏苹果形状的纸上，再把这些纸贴到“大树”上。 2、 思考解决方法。 老师：快让我们一起来动脑筋想办法救救我们的友谊之树吧！请同学们自选一个案例，先讨论解决这些问题的方法，将解决办法写在“绿树叶”“红苹果”上。 表演时由组内一名同学在旁边进行点评，说出本组主要用什么方法来解决问题，并用“绿树叶”或“红苹果”覆盖相应的“黄树叶”和“坏苹果”。 3、 解决问题。 老师：刚刚同学们讨论得很好，老师发现大家都能用聪明的头脑和冷静的思考帮助教科书中的同学解决问题。但是当我们自己遇到问题的时候，能不能还和刚才一样呢？ 4、 小组讨论。 老师：通过今天的学习，你们一定懂得了应该怎样和伙伴相处。请大家以小组为单位，把你们认为最重要的几条写下来。 5、 猜猜他是谁。 做忆上表格，请你猜猜他是谁。 3、 总结。 老师：请同学们根据所学的内容，给你最好的朋友写一张“友情卡”，把你最想对他说的话写下来，并亲手交给你的好朋友。同学们可以自愿将你写的内容念给大家听。通过这节课的学习，相信大家都应该学会要好好和伙伴们相处，一起度过快乐的校园生活。2.我们爱学习教学目标： 1、 使学生感受和认识到自己在学习上的进步。 2、 增强学生对学习的自信心。 3、 使学生体会到自己的进步不仅是自己努力的结果，还要感激他人。 教学重难点 1、学会快乐学习，分享学习的喜悦。 2、学会感谢父母、老师，同学对自己学习的帮助。 教学准备 1、准备一份三年级以前的试卷。 2、一些学生照片。 3、课前联系班主任和家长，并在课前录下对孩子进步的感受和评价。 教学过程 一、展开活动，揭示主题。 1、老师：同学们，看题目吗？让我们一起来做一做吧！ 2、老师：大家做得真快呀！接下来我们做一份试卷。看看大家的成绩如何。 3、订正答案，统计成绩。实物投影出示：一位学生在一年级时答的同样的试卷。 同样一份卷子却是两种结果，这是为什么？因为我们现在学的知识多了。 二、师生互动，深化主题。 1、老师：进步可真大！其实，每个同学的身上都发生了许多变化。那么学习有哪些乐趣呢？大家读一读书上的内容，告诉我学习有哪些乐趣？ 2、学习讨论会：根据课本的内容，请同学们分享一下自己的学习小窍门，之后谈一谈自己的收获。 3、老师:从书本内容，我们得知学习中也有很多苦难。放弃、抄袭都不是好办法。那么我们该怎么做呢？以小组为单位，讨论一下。 4、每组派出一名代表，上台交流学习的苦与乐。5、同学提高学习成绩的方法。 6、制作计划书。如何提高克服学习中困难，提高自己的学习成绩。 7、阅读书上小故事“不可能的成就”，谈一谈感受。 三、教师、家长的鼓励。 1、老师：这么多同学都有了进步，老师祝贺你们。咱们班的班主任，对咱们更加了解，你们想不想听听她怎么说？ 2、播放班主任和家长的录音。 老师：让我们把心里的感谢化做掌声送给班主任。不仅老师看到你们有进步了，你们的家长也看到了。你们想不想听听家长是怎么说的？ 老师：听了这几位家长的话，我想采访这几位同学。听了爸爸、妈妈的话，此时此刻你的心里有什么感受？我们每个人每天都在进步，这些进步既包含着自己的努力，也有爸爸、妈妈和老师的功劳。 四、教师总结。 老师：我们的每一点进步，不仅是我们自己努力的结果，还有老师、家长和同学们的帮助，正是在他们的扶持下，我们才能认清自己的不足，通过不断努力，取得了今天的成绩。3、我们的班集体教学目标： 1、 理解集体的含义，明白只有具有共同目标的团体才能称之为集体。 2、帮助学生理解自己的成长离不开集体。 3、进一步了解班集体和集体中的成员，树立更好地为班集体建设服务的意识。 教学重难点 1、了解集体荣誉是每个人共同的努力。 2、了解合作的力量是巨大的。 教学过程 1、 课前准备，调查搜集。 1、开展“我是一名小记者”的活动。 第一小组：采访学校大队辅导员，调查所在班集体参加校内外各项活动的情况。 第二小组：采访学校教导处的老师或校长，调查所在班集体的学习状况。 第三小组：分散采访，学生自由采访任课教师（班主任除外），重点询问班级某些成员上这门课的情况，如学习、纪律、能力等。 2、结果展示。 （1）各组汇报调查的情况。 （2）全班交流。你认为我们的班集体怎么样？ 二、讨论交流，增进了解。 讨论主题：什么是集体。 1、组内交流，全班交流。 老师：同学们，我们在这个集体中已经相处两年多了，可是你们知道什么是集体吗？课前老师带领大家来到了繁华的闹市口，让你们自己通过调查，认识“集体”这个词的含义，你能用自己的话说一说吗？你们先在小组中交流一下，然后用一句话来概括你们小组对“集体”这个词的理解。 2、我为集体做过什么？ 阅读内容，说说你为集体做过什么？ 3、咱们班获得过哪些荣誉，你为集体做过哪些贡献？ 4、你认为应该怎样赢得和维护集体荣誉？ 5、你认为你还有哪些不足的地方？今后会怎么做？ 三、体验感悟。 1、制作花环。 （1）全班分成五组，收集材料，制作花环。 （2）大家评选出谁做的花环最漂亮。 （3）讨论：为什么这些花环比较漂亮，怎样才能做出漂亮的花环？ 2、探讨活动。 （1）阅读书上的内容，说说什么是合作。 （2）合作有什么重要性？如果没有合作，生活又是什么样子呢？小组派代表说一说。 3、教师总结。 老师：我们每个人都是集体的一员，集体的荣誉需要大家一起努力，我们要学会合作，共同建设我们的班集体，只有这样，我们才能在集体中健康快乐地成长。4、我们遵守规则教学目标 1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。 2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。 3、初步树立规则意识。 教学重难点 1、 了解生活中有哪些规则。 2、意识到规则的重要性。3、学会遵守规则。 教学过程 1、创设情境导入。 （1）组织全班学生做一个“传电话”的游戏，即老师对每组第一个学生耳语一句话，要求向后传，比一比哪组最先传到最后一个学生，这组即为优胜。做游戏时，注意不要强调任何游戏规矩。游戏结束后，请学生谈一谈刚才做游戏的体会。 （2）引导学生共同制定“传电话”的游戏规矩。游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵守这种规则，以保证游戏顺利进行。（3）学生做游戏。 学生按照共同的制定“传电话”的游戏规矩进行比赛，注意这次比赛和之前的比赛有什么不同，并说一说这些不同。 学生发言。 阅读教材的内容，说一说游戏有哪些规则，并填写在书上的表格里。 2、研讨分析。 （1）阅读教材的内容，说一说学校生活有哪些规则。 （2）老师提出问题：“规则存在于社会生活的各个领域，可以说无处不在，那么你是怎么看待规则的？”以不计名投票的形式，统计情况。教师根据学生统计情况，提出大胆的假设，创造一个没有规则的世界。 （3）请学生以小组为单位，选择生活情境编成“无规则”小品，现场展示。 学生以小组为单位，编辑小品，进行展示。根据活动谈自己的想法。 3、探究活动。 （1）老师：学校里面也有各样的规则，比如小学生守则，它们是由谁制定的？如果让你们来制定，准备一节课上多长时间？准备上些什么课？每个班打算安排多少学生？ （2）老师：社会生活中还有其他的规则，这些规则又是怎么来的呢？大家来说一说。 （3）体验活动。 教师引导全班体验制定规则的过程。今天，请同学们为咱们班制定班级规则。先请学生讨论他们认为需要哪些方面的班级规则，然后大学提出具体的条目。 4、总结。 （1）请学生阅读课本的表格。判断自己是否守规则。 （2）教师总结。 老师：生活中处处有规则，规则让我们的生活变得合理而有秩序，我们需要遵守这些规则，做一个守规则的人。5、我们的老师教学目标：1、 了解老师的工作的辛苦，树立正确对待老师表扬与批评的态度 2、 培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。 教学重点：了解教师工作的辛苦，正确对待老师表扬与批评。 教学难点：培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。 课前准备： 教师：课件。 学生：完成“小小故事会”中教师的采访提纲。 教学过程： 1、 新课导入 播放歌曲我们爱老师导入新课。 2、 新知讲授 活动一：我和老师的故事 教师：从幼儿园开始，老师就陪伴我们成长。我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事 看教材图文，说说下列小朋友与老师有哪些难忘的故事？ 分享一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事？ 学生交流：和老师一起做游戏；老师给我讲题 教师：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗？ 教师：有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的？老师为什么这样做？ 学生交流：小组讨论后回答。 教师：老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？ 例1：刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师缺批评我扫地不认真。真是冤枉 例2：老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答，但老师总是不点我名。我真不服气 学生交流总结：当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。提出建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。 教师：请选择一位老师，看一看他的任课表，观察一下他的学校生活，把他和同学们在一起的时间涂在下表空白处。如果是同时教几个班，别忘了把他和其他班同学在一起的时间也涂上。 活动二：老师，您辛苦了 教师：老师的工作很多也很辛苦，同学们想一想，我们可以做些什么，既有利于