《武汉精神读本》教案二2012.10.12.doc

教 案备课人：余鑫 时间： 年 月 日课题：武汉精神读本之武汉精神丰碑（1）楚汉风韵第 1 课时教学目标：（三个维度）总目标：1、情感与态度 ：了解汉阳的古琴台，感受知音文化，学会欣赏武汉的美景和文明，进一步获得对家乡的认识和热爱的情感体验。2、知识与技能 ：了解汉阳的名胜古迹古琴台。培养学生初步观察家乡社会事物的能力、体验能力、获取家乡社会信息的能力，阅读和收集家乡资料的能力、表达与交流的能力。3、过程与方法： 通过多媒体观看古琴台风景区的图片、知音蜡像馆的录像视频、高山流水的动画片视频、欣赏音频高山流水的古筝曲，学生直接参与的做小导游活动，以及和好友说说知心话等活动，寓教育于活动中。教学重难点：1.引导学生感受武汉城市的魅力。2.指导学生“敢为人先，追求卓越”的意思，说说自己的理解。教学教程：一、激趣导入，揭示课题。整体感知古琴台，激发学生学习兴趣。了解与黄鹤楼，晴川阁并称为武汉的三大名胜。 多媒体播放高山流水的动画片，不光通俗易懂，而且能激发学生的积极性。二、初读文本，整体感知。1、学生自己默读。2、边欣赏高山流水的古筝曲，边观看古琴台的短片，在短片中浏览古琴台，感知古琴台。3、出示古琴台风景区的图片，师具体介绍，通过图片展示，直观了解古琴台的景点。4、小组讨论，说说自己心目中最喜爱的武汉名胜风景。5.师总结，过渡。三、合作体验，自主探究。学生上台当小导游给同学们介绍古琴台主要风景区，让学生亲身参与、体验，激发学习积极性。 通过观看古琴台全景图整体感知古琴台，激发学生学习兴趣。观看图片，直观的了解古琴台与黄鹤楼，晴川阁并称为武汉的三大名胜。2.小组合作交流。学生在老师的引导下观察高山流水馆。学生认真观察子期和伯牙的雕像，并根据高山流水的故事，猜出钟子期和伯牙分别是哪一个雕像。四、回归课题，讨论反思通过让学生上台当小导游，为同学们介绍古琴台的主要景点，不光可以反馈学生学习了这一课了解汉阳的古琴台的情况，还能锻炼学生的表达与交流的能力。因为四年级学生年龄小，知识储备较少，所以在“当小导游”的环节中，配上图片、文字提示，有助于学生能比较清楚、完整的表达。让学生边操作课件，边给同学们介绍景点，是为了实现教学过程学生在教师指导下运用信息技术自主、协作、探究学习。1、学生集体讨论总结，在小组内试说。2、分别有两名学生上台，边操作课件边当小导游为同学们介绍武汉市其他的主要景点。3.汇报学生的自学情况，请小组发言人说说你心里的武汉精神。五、拓展延伸。1、师点击音频我们都是好朋友的歌曲。2、指导学生写祝福卡。漂亮的卡通背景，配上友谊格言，激发学生的学习兴趣，感受友谊的真谛。课件上大大的爱心，可给孩子提示写祝福卡的格式。另外，在给好友写祝福卡，送祝福，并把祝福卡贴在爱心树上时，配上好听的音乐，让课堂氛围更加温馨，美好学情预设：通过图片直观了解高山流水馆，通过“猜一猜”培养学生观察识图能力。初步观察事物的能力、判断力。1、师引导学生集体讨论，在小组内试说。2、指名上台当小导游，师评价，引导。教师通过上网查资料，下载视频、音频，实地去古琴台考察拍摄风景区照片及录像制成ppt课件，让孩子仿佛来到古琴台，有一种