《透镜》课例研修报告.doc

透镜课例研修报告泾源县教研室 王 升一、教材分析本节教材是人教版八年级上册第五章第一节，主要讲述透镜的初步认识和透镜对光的作用，是对上一章中“光的折射”知识的延伸，也是后面要学习的“生活中的透镜”和透镜成像的基础。二、教学目标依据课标要求，现将本节课的教学目标确定如下：1、认识凸透镜和凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。2、观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。3、通过师生双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇心。三、教学重点：根据本节课的教学内容和课标要求，现将本节课的教学重点确定如下：教学重点：凸透镜和凹透镜对光线的作用.根据教材特点和学生的实际情况现将教学难点确定如下：四、教学难点：教学难点：理解会聚、发散。五、教学方法：本节课用到的教学方法主要有：观察法、实验法、分析法、练习法。六、教学设计意图学生先要认识凸透镜和凹透镜，会识别两种透镜，先指导学生用观察法观察两种透镜，找出它们的不同之处。本节课的重点内容是凸透镜和凹透镜对光线的作用，老师指导学生用实验法自己试验、观察、总结透镜对光的作用。老师演示平行于主光轴的光线经过透镜后的光路，引导学生分析透镜对光的作用，突出重点。本节课的难点是理解会聚、发散。在演示实验时引导学生比较经过透镜后的折射光线和入射光线相对于主光轴的位置变化，使学生正确理解会聚和发散，突破难点。本节课要求学生要会画相应的光路图，所以在课堂上边学边练，使学生把学到的理论知识转化为作图能力。七、说学法指导：本节课学生先要认识凸透镜和凹透镜，会识别两种透镜，先指导学生用观察法观察两种透镜，使学生学会拿到一种仪器先观察它的外部特征从而认识它。本节课的重点内容是凸透镜和凹透镜对光线的作用，老师指导学生用实验法自己试验、观察、总结透镜对光的作用。使学生学会遇到问题通过实验去探索，发现，并解决问题的方法。学生实验完，对透镜对光的作用有个大致的认识后，再让学生观察老师演示的特殊光线经过透镜后的光路图，学生经过观察、思考，对会聚和发散有一个更具体的认识和理解，培养学生在学习中用多种思维和途径去解决问题的意识。学完每个知识点后，学生做相应的练习题，将刚学完的知识得以应用，并转化为自己的能力。八、教学过程：（一）、引入新课：给学生展示望远镜、照相机等仪器，让学生观察它们的主要光学元件，并告诉学生这些光学元件是由透镜组成的，引出新课。（二）、新课教学：1、凸透镜和凹透镜学生观察并用手摸桌上的透镜，根据它们外表的不同特点分为凸透镜和凹透镜。让学生经历概念形成的过程，理解凸透镜和凹透镜的概念。学生练习学案第一题识别凸透镜和凹透镜。 学生阅读教材了解透镜的光心、主光轴。透镜是用透明材料做成的，它能让光线透过去，引导学生分析光线从空气进入透镜，从透镜进入空气发生两次折射。凸透镜和凹透镜的外部特征不同，它们对光线折射后的效果相同吗。引出透镜对光的作用。2、透镜对光的作用本节课的重点内容是凸透镜和凹透镜对光线的作用，学生用手电筒正对着凸透镜，在凸透镜后面放一光屏，移动透镜和光屏的位置，观察手电筒的光斑经过凸透镜的变化情况，分析凸透镜对光的作用。得出结论：凸透镜对光有会聚作用。培养学生的实验、探索能力。老师用激光笔演示几条特殊光线经过凸透镜后的偏折情况，学生观察，总结出平行于主光轴的光线，经过凸透镜后，向主光轴偏折，过光心的光线方向不变。引导学生分析会聚的实质是折射光线和入射光线相比离主光轴靠近了。培养学生分析问题的能力。老师在黑板上画出平行于主光轴的光线经过凸透镜时的光路图，学生自己阅读教材，了解焦点和焦距。学生练习画光路图。再让学生把手电筒正对着凹透镜观察光斑，得出结论：凹透镜不能会聚光线。老师演示特殊光线经过凹透镜后的折射光线。分析凹透镜对光的作用。得出结论：凹透镜对光有发散作用。引导学生观察折射光线跟入射光线相比远离了主光轴，并在黑板上画图，引导学生学习凹透镜的虚焦点。本节课的难点是理解会聚、发散。在演示实验时引导学生比较经过透镜后的折射光线和入射光线相对于主光轴的位置变化，使学生正确理解会聚和发散，突破难点。学生练习，在课堂上边学边练，使学生把学到的理论知识转化为作图能力。（三）、练习（四）、课堂小结（五）、布置作业：1、P93动手动脑学物理第2、3题 2、利用太阳光测量凸透镜的焦距九、教学成效 经过多次思索，多次修改，最终定稿上完了这节课。虽然课结束了，但课后的反思一直在心头萦绕，久久不绝。现对本节课自评如下：我认为这节课教学环节完整，教学内容、教学目标能够很好的完成，教学思路清晰，同时注重知识点的衔接，条理清晰。利用实物引新课能及时将学生引入课堂，学生课上思维活跃，能积极参与，认真观察、思考,得出正确结论。本节课的教学重点是透镜对光的作用，通过学生实验，老师演示实验，突出了教学重点。难点是透镜对光的作用，通过学生实验，分析总结，老师演示、启发、指导，使学生理解折射光线靠近主光轴就是会聚，远离主光轴就是发散，突破教学难点。学完相关知识点后，学生做相应的练习，使学生将所学知识转化为做题能力。本节课我主要运用了老师引导，学生探究、思考、总结的教学思路，体现了老师是主导，学生是主体的地位。学生的课堂学习气氛较好，让学生在课外利用太阳光测凸透镜的焦距，将课堂学习延伸到课外，激发了学生的学习兴趣。 回头看这节课，还有不尽人意的地方，比如在演示凸透镜对光的作用时，由于光路板受到挤压稍微有点弯