金钱的魔力.doc

非 精 备 课主备人： 田淑林 课题第 七 单元 24 课金钱的魔力学习目标知识与技能1、认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等 词语。2、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。3、激发学生阅读外国名著的兴趣。过程与方法了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。 情感、态度、价值观激发学生阅读外国名著的兴趣。重点 把握托德、老板的性格特点 突破方法： 抓住人物描写，揣摩人物心理，体会人物性格，在人物态度的前后对比中感受人物。难点 了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法突破方法：运用比较阅读法，体会人物态度的变化，学习描写人物的写法。课程资源开发利用百万英镑的电影片段、课件板书设计24.金钱的魔力托德 老板 对比描写以貌取人 见钱眼开 动作 刻 薄 唯利是图 语 言 见钱眼开 阿谀奉承 神 态师生活动预设个案完善设计意图一、创设情境，导入新课在本组课文中，我们感受了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作家笔下的人。今天我们一起来学习金钱的魔力这篇课文。这篇课文的作者是谁？选自哪本小说？二阅读提示，明确目标1、读学习提示，明确学习目标。2、课文主要讲了几个人？他们之间发生了什么事？三、学习课文，感受人物特点1.出示自读提示：认真朗读课文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点，课文的哪些描写突出了这样的特点？（在书上作批注）（学生默读、标画）2、感受托德的性格特点你是从哪些地方感受到托德的性格特点的？结合学生的交流，相机指导：托德心里明明知道“我”是穷人，身上应该没带钱，为什么他还说像你这样的阔人是只会带大票子的？指名朗读这句话，抓住“啊、哼”等语气词，读出“刻薄的语气”。平时我们写一个人的笑，会怎么写？（笑容满面、笑弯了腰、笑得脸都涨红了）文中是怎样描写托德的笑的？课件出示一张沙皮狗的图片和一张维苏威火山熔岩图片）托德的笑让我们感到有些可怕，透过托德的表情，我们可以感受到他内心急剧变化：让我们带着这样的感受来朗读这段话。作者在描写托德的时候主要侧重于哪些描写？3、感受老板的性格特点。在百万英镑出现时，老板的表现又是怎样的？这一部分主要侧重于人物哪一方面的描写？ 老板的心里想着什么？所以，老板为“我”做了什么事？文章的开头和结尾，“我”受到的待遇分别怎样？为什么会发生这样大的变化？是什么让老板、托德发生了如此大的变化呢？小结：一张百万英磅改变了“我”的身份，这一切就是“金钱的魔力”！作者运用对比描写，通过动作、语言、神态等方面将人物的这些性格刻画得淋漓尽致。四、拓展阅读，激发兴趣课后请大家读一读百万英镑全文。有兴趣的同学还可以读一读马克吐温的镀金时代、汤姆索亚历险记王子与乞丐。定准了阅读的目标，学生的探究阅读就有了明确的导向。以一个问题，统领全课。课堂上，把更多的时间留给学生，促进了学生的阅读、探究、感悟。减少教师的设问和牵引，要更多的放手让学生独立阅读课文。抓住描写人物的语言、动作、神态的句子，让学生反复读、感悟，并引导学生合理想象，由表及里，走进人物“认钱不认人”的内心世界，让学生感受到金钱的巨大魔力。简单介绍百万英镑的情节，呼应前面的设计，使整节课浑然一体，激起学生进行课外阅