14、邮票齿孔的故事.doc

14、邮票齿孔的故事万安县实验小学 郭玉莲教学要求：1、 学习本课生字，会认由生字组成的词语。2、 正确、流利，有感情地朗读课文，从齿孔邮票的发明过程中受到启发。3、 通过学习课文，使学生懂得在生活中要留心观察乐于发现善于探究。重难点：1、 引导学生通过对重点词语的感悟，懂得与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。2、 培养学生从小养成观察，分析、动手的好习惯。教具：课件、生字卡、词语卡 第一课时一、 教学过程 （一） 故事导入1、 出示实物(邮票)让学生看看邮票四周的齿孔。2、 小结：从刚才这个故事中，你都看懂了什么？英国的教育家罗兰.希尔发明了邮票，为人们的生活带来了很大的方便。可是，在最初发明邮票的时候，邮票的四周没有一个个的小齿孔，那这些小齿孔是怎们来的呢？今天我们就来读读这个故事。板书课题：邮票齿孔的故事（二）、初读课文1、自由读文，读准字音，读通句子。2、合作学习，读给同桌的伙伴听，相互检查，订正。3、出示词语卡片，检查读音。（指名读，齐读，赛读）齿孔 一枚 小刀 裁开 伦敦 酒馆 方便 撕开 研究 政府 仍然 使用 而且 整齐 英国 邮票4、再读课文。5、指导学生看图，认识文中讲到的人物：（1）阿切尔 (2)那位先生6、用自己的话说说他们在干什么？(三)、朗读感悟1、自由读课文第一自然段，说说你读懂了什么？2、因为邮票的使用很步方便，得小刀裁开，课文的第二自然段就给我们讲个故事，同学们自己读一读，想一想，到底是怎样一个故事？（学生自渎课文第二自然段，交流）学生齐读阿切尔和一位先生的对话，读出礼貌的语气。3、 分析第三自然段。（1）、没有小刀，这位先生会怎们做？指名读第三自然段，想一想。可让学生模拟，用针或笔刺上小孔，看看是否更容易撕开。（2）、你觉得这位先生怎么样？（会动脑筋，会想办法）4、理解第四自然段（1）、课件展示（插图）是啊，我们来分辨一下谁是先生，谁是阿切尔？并说说你的理由。（理解吸引）（2）、只有阿切尔才注意到了那位先生的行为，其他的人都没有注意到，这说明什么？（阿切尔会观察身边人们不大会注意的小事，板书“观察”）（3）、阿切尔会留心这么一件事，会观察，那么他又会怎么做呢？读第二句。（板书“思考”）(4)、光想是不行的，还得去-读第二句。（板书“研究”）（5）成功了吗？（板书“成功”）小结：同学们，这就是一个发明家的成长过程，只要我们同学们能像阿切尔一样会动脑筋，多个心眼，我相信每个小朋友都能成为发明家。(6)、邮票打孔机的发明，给我们带来什么方便？（读第五句）（7）、发明一样东西，要获得成功，就要得到大家的承认，他的发明得到谁的承认？（读第六句）你还能体会到什么?(这个发明很重要)（四）主题内化与升华1、学习了这篇课文，认识了一位先生和阿切尔，你来评一评他们两个。2、你觉得你应该向他们学习什么？3、在生活中，你们还发现有哪些不方便？可以采用什么方法解决？五、板书设计 14、邮票齿孔的故事 一位先生 阿切尔 别针刺小孔 观察 思考 研究 （动脑筋 想办法） 发明打孔机（成功） 发明的快乐 第二课时教学过程：一 展示台1、展示自己收集的邮票。2、讲一讲受生活小事启发，从而有所发明创造的故事。二、学习生字1、出示要求认识的生字那些字你认识，怎么认识的，读给别的同学听。2、运用多种方式巩固生字。3、写字指导（1）仍、使、便 三字偏旁相同，左窄又宽。(2) 英 第七笔要出头。（3）式 第四笔是提，斜钩要写美观。4、口头组词，在书上临摹三、朗读课文四、作业设计一、看拼音，写词语。Qing qiu reng ran shi yong fang bian