物理人教版八年级上册教学设计与信息资源整合

噪声的危害和控制教学设计信息技术与物理课程整合案例摘要： 现代教育技术方兴未艾，随着计算机技术、多媒体技术、通讯技术、网络技术等在教育领域的广泛运用，现代教育已经步入信息化、数学化、网络化发展阶段。如何在依托信息技术的网络环境中构建新型、高效的学习模式，激发学生学习的兴趣，提高他们的综合素养，日益受到了教育界普遍重视。 本课旨在通过学生动手动脑的探究活动，充分调动学生积极性的同时使他们养成勤思考的好习惯，对立良好的环保意识。当然，学生具有一定的计算机操作基础是前提条件。关键词：教学设计、课程整合、多媒体教学一、 教学目标：1、 知识与技能：了解噪声的来源和危害知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识2、 过程与方法：通过体验和观察，了解防治噪声的思路3、 情感态度与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识二、 教学重点：知道噪声的对人类生理和心理的危害知道噪声的减弱途径三、 教学难点：如何控制噪声四、 学生特征分析：八年级的学生，初步具备了对事物认知能力，尤其是对于生活周围，跟现实生活息息相关的事物，学生通常都表现出相当高的积极性；同时，正是由于他们对事物认知的片面，也容易使得诸多不良习惯就此养成。五、 学习环境和资源：Internet网络以Webquest教学理念为指导思想的多媒体教学六、 学习过程设计：教学步骤教师活动学生活动情境导入a) 播放一段音乐，引导学生感受生活中声音的“美”与“丑”b) 引入课题聆听音乐，分辨“美”与“丑”的声音自主探究 设疑（现实中的问题） 引导（课堂解决，课后解决） 给出资源（通过网络展示可用资源） 自主质疑（提出需研究的问题） 上网解疑（寻找问题的答案） 人机交互（通过网络，交流信息） 归纳总结协作学习 质疑（展示3个方面的研究课题） 组织讨论（小组讨论，人机交互） 评价（对学生活动的评价） 学生分组 选定课题 上网解疑 小组讨论 人机交互 形成观点 学生活动反馈巩固 指导竞赛 组织评价 学生活动 自我评价交流总结 人机交互 激情总结 课后拓展 形成性练习 深化主题 创新练习七、 学习效果评价：行为5分典范3分优秀2分良好1分合格1、技能非常熟练地利用国际互联网，找到了非常多的有效站点，并提供其它有用的网页，对今后的工作大有裨益很好地利用互联网，找到充足的有效网站和，还寻找了其他的站点，并在报告中有计划有组织地体现出来用互联网找到了几乎所有的资源，并留下了所有路径仅用互联网完成了个人任务，并留下了有用的路径。2、任务承担起整个项目的职责，与他人合作无间，将自己的成果与他人共享，而且在规定的时间内有组织并出色地完成帮助他人完成几乎整个任务，工作质量高，在规定时间内完成个人任务，促进小组内他人的工作。清楚地知道自己的任务，工作可能有一些失误，但能与他人协商解决，并且不干涉他人的工作。知道小组分配 给自己的任务，配合整个小组的工作，在规定时间完成任务，态度正确，不进一步小组内他人的工作。3、协作在小组中起领导作用，吸收接纳并能给出建议，并帮助其它小组成员，对最终的成果有着举足轻重的贡献。帮助协调，推动整个小组的工作。工作至最后一刻，对最终成果有一定的贡献。参与了讨论、工作、并对最终成果进行了评价。在小组中工作认真负责，为其他成员提供一定的帮助，但没有协作精神，不准备承担整个小组的责任，对评价过程只是旁观而已。4、报表所有报表上的问题均完整并有深度的回答，而且所有的答案都多次论证过。超过半数的问题能给出完整并有深度的回答，还有一些独创的见解。能给出完整并有深度的回答不超过半数，几乎没有什么独创的见解。提交报表，但用整个小组的报表，并且在提交时间上拖沓。八、 教学结构流程图：优美的音乐引导学生感受乐音和噪音感受乐音、噪音导入主题，摆出课题自主探究：质疑自主探究：感悟自主探究：解惑学生总结导：知识一（运用网络资源）导：知识二（运用网络资源）导：知