人教2011版小学数学四年级小数点的移动引起小数大小的变化规律 (3).doc

小数点的移动引起小数大小的变化规律教学内容：教材第43页例1及相关练习。教学目标：1、理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律；能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行计算。2、引导学生根据小数点的移动解决具体的实际问题。重点难点：掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、情景导入师：四年级同学参加体检，小强负责记录身高，看屏幕：师：观察他所记录的三个数据，你发现了什么？生：（学生发现两个数据错误）师：这两个数据错在哪？生：小数点点错了。师：谁能知道黄亮的身高到底是多少？那刘辉的身高呢？师：由此看出，调皮的小数点站错队了，小数的大小也就不一样，今天这节课我们一起学习和探讨小数点位置的移动会引起小数大小怎样的变化，其中有什么规律。生：齐读课题。二、新知探究1、教师引导学生观看教材第43页例1图片，说说你在图片中看到了什么，学生分组讨论。提问：你知道孙悟空耳朵里的金箍棒多长吗？提问：你知道0.009米是多长吗？小结:0.009米9毫米。学生观察直尺，用手比划，知道9毫米有多长。这么长的金箍棒打不到妖怪，怎么办？对了，只见悟空大喊一声“变”，金箍棒就变成了0.09米，这个数有什么变化？提问：你知道0.09米是多长吗？小结：0.09米90毫米学生观察直尺，用手比划，知道90毫米有多长。提问：90毫米里有几个9毫米呢？（10个）那也就是说现在的金箍棒是原来的10倍。这么长的金箍棒还是打不到妖怪，只见悟空又大喊一声“变”，金箍棒就变成了0.9米。提问：这个数又发生了什么变化？谁知道0.9米是多长？小结：0.9米900毫米。提问：900毫米里有多少个9毫米？小结：900毫米里有100个9毫米，那也就是说现在的金箍棒是原来的100倍，对吧？2、整体观察从上往下观察。0.009米=9毫米0.09米=90毫米0.9米=900毫米提问：我们看0.009小数点向右移动一位得到0.09，这个小数的大小有什么变化？小结：0.009小数点向右移动一位得到0.09，这个数就扩大了10倍。提问：我们看0.009小数点向右移动两位得到0.9，这个小数的大小有什么变化？小结：0.009小数点向右移动两位得到0.9，这个小数就扩大了100倍。提问：谁能把我们刚才发现的规律完整的说一遍？小结：小数的小数点向右移动一位这个数就扩大了10倍，小数的小数点向右移动两位这个数就扩大了100倍。提问：如果小数点向右移动三位，原来的数会怎样变化？小结：如果小数点向右移动三位，原来的数会扩大1000倍。从下往上观察：0.009米=9毫米0.09米=90毫米0.9米=900毫米提问：我们看0.09小数点向左移动一位得到0.009，这个小数的大小有什么变化？小结：0.09小数点向左移动一位得到0.009，这个数缩小到原来的十分之一。提问：我们看0.9小数点向左移动两位得到0.009，这个小数的大小有什么变化？小结：0.9小数点向左移动两位得到0.009，这个小数就缩小到原来的百分之一。提问：谁能把我们刚才发现的规律完整的说一遍？小结：小数的小数点向左移动一位，这个数缩小到原来的十分之一。小数的小数点向左移动两位，这个小数就缩小到原来的百分之一。提问：如果小数点向左移动三位，原来的数会怎样变化？小结：如果小数点向左移动三位，这个小数就缩小到原来的千分之一。三、课堂练习我会填（二）1、小数点向右移动一位，相当于把原数（ ），小数就扩大到原数的（ ）倍。2、小数点向（ ）移动（ ）位，相当于把原数（ ），小数就扩大到原数的1000倍。3、2.7的小数点向（ ）移动（ ）位，相当于原数（ ），结果就扩大到原数的100倍，结果是（ ）。我会填（二）1、3.7的小数点向左移动一位是（ ），相当于原数（ ），小数就缩小到原数的（ ）。2、125的小数点向（ ）移动（ ）位是0.12