小学数学人教2011课标版一年级《解决问题》教学设计.doc

同数连加解决问题教材来源：人教版小学一年级数学教科书内容来源：人教版小学一年级数学第六单元第77页主 题：同数连加解决问题课 时：共7课时 第7课时授课对象：一年级学生设 计 者：荥阳五小 周云霞目标确立的依据1、 课程标准的相关要求熟悉解决问题的策略，经历与他人交流各自想法的过程，能运用所学知识解决生活中的问题。2、 教材分析本节课教材选择了学生熟悉的事例，以图文结合的形式呈现在学生面前，创设生动具体的情境。让学生经历发现、提出数学问题，探索计算方法，解决所提数学问题的全过程。目的是对前面所学的内容进行综合提高，要求学生不仅能根据已知条件和问题列式，而且注重引导学生用数学去解决身边的问题，体现了数学与现实生活的密切联系。在教学思想上，努力体现学生是学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与到数学活动中。3、 学情分析本节课内容是在学生学习了用简单加、减法解答数学问题的基础上进行的。学生已经逐步获得了数学的思考方法，形成了初步的应用数学的意识。本节课和前面解决问题的内容在呈现形式上，尽管都有情境图，文字叙述中很明显地看到2个条件和1个问题。然而本节课解决问题不是机械地把题目中的2个条件进行加、减，而是求3个相同加数和的解决问题。学好这部分内容可以为二年级学习表内乘法口诀奠定基础。4、教学重难点：运用所学知识解决生活中的实际问题。目标1、通过小组观察和交流，会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题。2、通过对比练习，养成认真观察，认真分析的好习惯。3、在解决问题的过程中，感受数学来源于生活，能运用所学知识解决生活中的实际问题。评价任务任务1：同桌两人相互说一说，列式6+6+6=18的意义。任务2：完成师徒摘桃2个问题，并说一说“为什么都有7和3，两道题列的算式不同，结果也不同呢?”任务3:完成甜甜数学日记中的3个数学问题。教学过程环节一1、创设情境，儿歌引入一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿， 扑通一声跳下水。 二只青蛙二张嘴。谁能接着说一句？师小结：生活中有许多数学问题，只要你善于观察，勤于动脑。你就一定能发现。这节课我们着学习解决问题。师板书课题。2、出示学习目标 师读。环节二提出问题，探索方法1、佳佳和他的同学给我们带来了一些礼物我们一起来看一下，从题中你知道了什么？指名说，师板书有3个同学折小星星，每人折了6个。问：有哪3个同学折小星星， 出示表格：佳佳、浩浩、小芳各6个，师问：问题是什么？学生说他们一共折了多少个？这个问题怎么解决吗？学生写到算术本上。学生汇报。师板书：6+6+6=18(个) 6+6=12（个）12+6=18（ 个）师问为什么3个6相加？表格出示：1表示1个人折了6个，2表示2个人折了多少个？3表示折了多少个？如果3个人每人折5个，1个人折了1个5,2个人折了2个5,3个人折了3个5；如果3个人每人折7个，1个人折了1个7,2个人折了2个7,3个人折了3个7；师小结：我们在解决同一个问题，有时会有不同的方法来解决，可以用列算式，也可以列表格，所以在解决问题时要多动脑，多思考选择简捷，合理的方法来解决。师问：这道题解决的对吗？怎样检查呢？学生讨论后汇报。（单位、数字、结果）师小结:我们千万不要小看检查，检查不但可以发现错误、改正错误，而且检查还是学习中的好帮手。2、学生打开课本77页看一下今天我们学习的内容，把口答里的结果填在方框里。3、听音乐。看过西游记吗？西游记里的师傅叫什么？他们今天也遇到了一些数学问题，话说师徒四人在取经的路上，有一天，师傅口渴了，徒弟们到山上摘果子，瞧，他们摘了什么果子？解决问题1，师傅也没有闲着解决第2题，师小结题中都有数字3和7 列的算式不一样，得到的结果也不一样？这两道题有什么不同？通过这两道题你想提醒同学什么呢？（认真分析题中的已知条件和问题）4、上周末，