语文北师大版三年级下册中国石

中 国 石 彭 霞 第一课时一、教学目标：1、 初读课文，了解为什么称它为“中国石”，并初步了解作者捡到“中国石”的经过及“中国石”的特点。2、 学习生字新词，为学习课文扫清障碍。3、 读懂每个自然段，概括段意，在练习划分段落。二、教学重难点： 1、学习生字新词，为学习课文扫清障碍。2、读懂每个自然段，概括段意，在练习划分段落。三、课前准备ppt四、教学设计（一）导入。揭示课题，提出问题看了中国石这个题目，你们有什么问题吗？（“中国石”在哪儿？它是什么样子的？为么叫它“中国石”？它是谁发现的？怎么被发现的等等）（二）初读课文，了解大意1、课文主要写了什么？（主要写了驻守在戈壁滩上的“我”拣到一块酷似祖国版图的中国石”，“我”和战友们都很珍爱它。）2、检查生字、词。3、概括自然段段意：第1自然段：战士们常常拣石头，还举行“赛石会”。第2自然段：一个初夏的早晨，我奔出营房拣石头。第3自然段：我把可心的石头一颗颗拣起来。第4自然段：赶车的小姑娘邀我去珍珠泉洗石头。第5自然段：我们舀泉水洗石头，发现一块像祖国版图形状的“中国石”。第6自然段：“中国石”正像祖国版图傲然挺立的雄鸡。第7自然段：“中国石”表面皱痕与祖国大陆地貌相似。第8自然段：大伙精心保管“中国石”。第9自然段：“赛石会”上，“中国石”赢得了“最佳宝石”的盛誉。战士们感到祖国就在我们身边。4、分段。第一段（第1自然段）：战士们常常拣石头，还举行“赛石会”。第二段（第28自然段）：我拣到一块“中国石”。第三段（第9自然段）：战士们喜爱并精心保管“中国石”。小结：内容一致或紧密相关的归为一段；个别自然段既不保持一致，又不紧密相关，就单独为段。（三）讲读第一段1、指名读，思考：这一段交待了什么？（交待了我是什么人，我们生活的环境，“我”成为石头迷的原因。）2、我们驻守在什么地方？（戈壁滩）戈壁滩是个怎样的地方呢？谁能用课文中的词句来回答？联系上下文想想“举目”是什么意思？（抬起眼睛看）“漫滩”换个词语来说就是什么？（遍滩、全滩）3、用“因为所以”的句式说说“我”怎么会成为石头迷的？4、齐读第一段。 第二课时一、教学目标1、引导学生深入了解课文二、三段内容，体会“我”和小姑娘发现雄鸡形的石头“中国石”及观赏“中国石”特点的激动感情。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解边防战士对祖国的无限热爱，从而激发学生热爱祖国的思想感情。二、教学重点、难点了解“中国石”的形状，理解边防战士对“中国石”的热爱，体会热爱祖国的情感。三、教学设计（一）导入：通过上节课的学习谁还记得中国石这篇课文主要讲了什么？（二）理解课文讲读二、三自然段。1、默读第二自然段，看看”我”是在什么时候去拣石头的？为什么说这正是拣石头的好机会？2、那么雨后的大漠是一幅怎样的景象呢？请同学们轻声读第三自然段。3、结合回答大漠景象解释下列词语。 瑰丽、倾泻、裸露、珠光玉彩4、在这里作者是抓住哪些富有戈壁特点的景物来写的？ （挺拨、繁茂的白杨，保露在黄沙上的石头）这样的描写表达了作者怎样的感情？（对戈壁的爱）5、“小精灵”是指什么，为什么作者把石头称为小精灵？（小精灵一般指孩子们眼里那些具有超入本领的可爱的小神灵。把石头称为小精灵，说明在作者眼里这些石头仿佛有生命，表达了作者对这些石头的喜爱之情）6齐读二、三自然段。讲读4、5、6自然段。1、指名读4、5、6自然段。思考：“我”怎么会去珍珠泉的？又是怎么发现“中国石”的？2、小姑娘为什么邀“我”去珍珠泉？（因为经泉水洗过的石头特别清亮）关于珍珠泉有什么传说？谁了解“昭君出塞”的故事？3、第四自然段最后一句话中出现两个“珍珠”，为什么前面一个不加引号，前面一个却加上引号？（前一个是指真的珍珠，后一个指白花花的水）4、我们是如何发现“中国石”的？（小姑娘发现一块石头像雄鸡，“我”联想到祖国版图的形状）（三）感悟全文练习背诵最后一个自然段。（四）总结全文这篇课文通过写“我”在拣的石头中发现了一块酷似祖国版