学校2016-2020发展规划.doc

瑞安市塘下镇二中2016年-2020年学校发展规划一、学校现状学校创建于1969年，原名为南山公社学校，1990年搬迁至三都，更名为三都中学，1994年又改名为塘下镇第二中学。学校现有教学班12班，学生439人，教职工46人，其中在编教师39人，代课教师3人，保安2人，后勤2人。学校目前建有教学楼一幢,实验综合楼一幢，250米塑胶运动场一个以及其他附属设施。学校现有占地面积24亩，约15809.66平方米，建筑面积4720.58平方米，绿化面积3620多平方米。二、发展总体目标：坚持“创特色学校”的办学思想，认真贯彻实施科教兴校的战略行动纲领，全面推进教育现代化，重视未成年人思想道德建设。以“新课程改革”精神为引领，坚持从实际出发注重现有教师内部潜力的开挖，努力促成教师和学生的全面发展。积极倡导“崇德、好学、务实、创新”的校风、“务实、严谨、勤奋、创新”的教风、“勤学、爱学、探索、创新”的学风。继续推进加强学校建设工程，弘扬加强学校建设工程中积累的经验和塑造起来的团队精神.在有效教育的推动下，在学校五年发展期间，将我校建设成为具有体育教学特色的、“人文见长”特点显著的、三都人民满意的、在塘下镇乃至瑞安市有一定知名度的德育品牌学校，争取于 2020年达到浙江省I类标准学校。教育现代化的重要条件是教育装备现代化。学校的硬件设施基本达到设计要求，特别是教学用房基本达标，但内部设备比较欠缺甚至空白。根据 “教育现代化”的装备目标，力争在2018年前完成如下规划：1、创建标准的图书室、师生阅览室。2、创建温州市标准化音乐、美术实验室，添置音乐、体育、美术教学器材。3、建立温州市标准化物理、化学、生物实验室，能完成演示、分组实验。4、创建数字化校园，添置投影仪、幻灯机，改善每个教室的多媒体设备。5、改进大型的师生会议室三、分项目标及其主要保障措施：（一）教学工作：1、目标：以开展有效教学为宗旨，以学生为本，创设自主发展的学习氛围，注重培养学生的学习积极性，引导学生自主学习；指导学生掌握正确的学习方法，使学生学会学习；注重学生的潜力开挖，培养学生的个性，促成每一个学生的发展。2、保障措施：（1）转变观念，建立科学正确的教育教学质量观。全面实施新课程改革，根本性地促进课堂教学革命。使教与学的过程对学生的成长、对学生的可持续发展更有意义，因为教师的好的教法，不仅教给学生以科学的思维方法，更让学生体会到学习的快乐，变苦学为乐学，边被动学习为主动求知。这种主动、互动的教和学的过程，最终将会实现长远的最大的学习效率。（2）强化教学常规管理，注重过程管理意识。质量是学校的生命线，维持好强劲的生命力是学校全体员工努力的宗旨。强劲生命力的维护依靠生命的成长过程。维持良好的教育教学质量依靠整个教学过程的良好的管理。学校要在塘下二中教学质量管理体系的基础上，进一步制定落实细则，加强教学管理体系的落实，加强随堂听课，重视课后反馈，定期检查教师的备课和布置批改学生作业情况，特别是加强课后的反思和教师经验的交流，促成教学过程的良好运转。（3）健全完善教研组和备课组活动制度，强化教师团队作用。抓好教研组建设，坚持教研活动的“三定”制度；健全备课组集体备课制度，加强说课和评课，将校内公开课改变成备课组全体成员共同贡献智慧的研究课.同时，进一步提高教研组长和备课组长的工作能力和工作津贴，建立校内优秀教研组和优秀备课组的评选奖励制度，使教研组和备课组成为教师专业化发展的良好平台。（4）加强信息技术与各学科教学的整合，提高四十分钟课堂效益。改革传统的教学模式，鼓励教师将信息技术与课程教学有机结合，提高课堂效益。创造条件提高教师使用多媒体的能力，充分利用校外网络资源，并积极筹建学校多媒体信息库，组织“多媒体课件制作实例”的评比和奖励活动，激励教师掌握多种课件制作方法，使课堂教学更具针对性和实用性。加强培训力度，培养一支现代化教育技术应用的骨干教师队伍，形成全校浓厚的研究利用现代化信息技术与课程整合的氛围。（5）注重分层教学，促成每一个学生的发展，并培养学生特长。坚持“因材施教”的教学原则，面向全体学生，注重培养学生的个性，发挥学生的特长，创造条件，让所有的学生都能体验到成功的喜悦。注重开发教师开展校本课程教学的能力，每学期组织教师开出一定数量的选修课，满足学生的个性发展需要；鼓励教师利用课后加强对学习困难生的学习指导，使学习困难生能掌握初中各年级各科课程标准所规定的知识内容，能完成初中学业；组织骨干教师开展学习尖子生的再学习辅导，使课堂学习有余地的学生有更好的发展空间，形成特长。（6）以科学的评价促教师的专业化发展，实现教学效能的提高。注重教师的发展性评价，激发教师的自我完善欲望，实现自我完善的目标。学校将鼓励教师制定自我发展规划，确定教师的自我发展目标。并通过聘请专家报告、专家辅导和教研组的研训一体化机制促成教师的校内发展。学校将通过对教职工的年终考核、骨干班主任和骨干教师的评选、优秀教研组和备课组的评比等机制，对教师的教学效能进行客观公正的评价。（7）加强对薄弱学科教师的培养力度，提高相关教师的教学规划和研究能力，使教师们在研究性教学（研究教材、研究自己、研究学生）中提高教学的针对性和有效性，提高教学质量。（二）德育工作：1、目标走校本发展道路，走有效德育之路,使学校的德育工作特色化、系统化。从学校实际出发，制定切实可行教职工和学生的德育目标，形成良好的学校德育风尚；建立校本德育课程;将各类主题教育系统化，完善年级德育教育系列；建立符合学校实际的德育评价机制，促成学生健全人格的养成。2、措施（1）加强德育组织建设，建立完善塘下二中德育管理网络、完善德育队伍结构、完善德育区域布置。（2）加强德育队伍建设：加强学校德育领导小组队伍建设：将德育领导小组建设成为理论水平高、规划能力强、执行力强的领导集体。加强班主任队伍建设：将班主任队伍建设成有较高的理论水平、有一定的学术修养、有较强的班级建设规划能力、了解不同年龄学生心理特点的并能有效地对班级学生进行教育和管理的骨干队伍。加强教师队伍建设：提高教师的道德水平和理论水平，规范教师教育教学行为，使教师的所有举动都能成为学生学习模仿的典范。加强职工队伍建设：提高职员的职业道德水平，提高职工参与德育的能力，在服务育人的宗旨中使所有职员的工作岗位都是对学生进行道德教育的德育岗位。加强学生干部队伍建设：提高班干部的工作能力，明确每一个班干部的工作职责，使班干部真正成为班主任管理班级的助手。加强学生团员队伍的建设：学生团员是学生学习的楷模，要让团员充分发挥在德育中的作用，在学生中处处起示范作用。（3）建立富有学校个性的德育评价机制：班主任考核制度、骨干班主任评审制度、评选（教职工）德育标兵制度、星级文明班评选制度、校星评选制度、校优秀学生、优秀班干部评选制度、学生处分条例。（三）学校管理：1、目标：以科学性、有效性管理为目标，全面完善管理制度，加速推进学校管理的规范化、制度化、民主化管理进程。以学校良好的管理，促进学校特色课题的研究。2、保障措施：（1）加强民主化管理。不断完善校长负责制制度，坚持校务公开，重大问题集体讨论，杜绝“一言堂”；坚持学校重大事项由教代会讨论、通过并实施的制度。坚持依法治校、以德立校。（2）网络化管理。充分发挥现代化信息技术在现代学校管理中的优势，充分利用学校网络平台，建立现代化的无纸办公模式。同时，利用学校网站，建立教学质量监控平台、信息共享平台、家校联系平台、学生成长信息平台、校务公开平台。使学校实现网络化、数字化管理，并通过网络，吸引校外智力参与学校的管理和建设，提升学校管理水平。（3）档案化管理。建立学校档案管理标准，提升教职工对档案管理的认识。建立完善的教师成长档案、学生成长档案、学校工作档案。通过档案管理，加强学校管理工作中的过程管理，完善管理机制，提升管理的执行力。（4）建立干部首问负责制。为了增强学校各级部门领导干部在学校管理中的责任意识，在学校中层以上干部中，建立“首问负责制”，要求各部门准备随访电话记录本，关于学校工作中的任何问题，作为第一个被问及的领导，必须对教职工有一个负责的处理意见并做好随访记录。（5）制度化管理。进一步丰富和充实塘下二中学校管理制度集，在学校管理过程中不留制度盲点。坚决制止学校管理工作中的主观性和随意性，在学校管理制度面前人人平等。所有管理工作按照各项制度依法操作，形成有序的、规范化管理操作过程。（四）教师队伍建设1、目标：以教师发展为本，以“研训一体化”校本培训机制为基础，围绕有效教育，多渠道开展教师培训；以校本课题研究为载体，培养出一支师德高尚的、学会反思的、善于合作的、勇于探索的、在教育教学上各具特色的、在教科研上有所建树的教师队伍；以校级骨干教师为基础，积极创造各种平台，促成发展，形成一个较为固定的在塘下教育学区内有一定知名度的区级品牌教师；以区级骨干教师为基础，每学科努力培养一两位市级骨干乃至市级教坛新秀、名师。（1）加强师德教育，提高政治素质。通过教职工政治学习、听报告、看录像、外出参观、写学习心得等多种形式，坚持对教职工进行传统美德、职业道德、社会公德教育，确立“以学生发展为本”的教育观念。进一步落实贯彻塘下二中教职工德育岗位职责，坚持人人都是德育工作者的理念，倡导敬业爱岗、无私奉献的良好职业道德。严格师德考评与检查，真正使师德考核成为约束教师不良教育教学成为的有效措施，并将师德考核和学校的各种考评与奖惩挂起钩来。（2）鼓励教师学习和参加各种培训活动，提高业务水平。认真组织教师参加教师素质提升工程，组织青年骨干教师参加温州教师教育学院和市进修学校组织的骨干教师培训，鼓励青年教师参加高一层的学历培训。发挥老教师的作用，鼓励老教师把优秀的教育教学经验传授给青年教师；教导处要认真组织好新老教师的“拜师结对”的带教活动。加强教师在教育教学理论上的自我学习、自主提高。每一学期都要求教师认真撰写教育教学的反思文章或专题论文，鼓励教师投稿发表论文，并将教师撰写论文和发表论文的情况列入对教师的考核内容。加强教研组活动和备课组活动，建立学习型的教研组和备课组团体。（3）加大引智力度，发挥外智作用。从高校请专家，来校对教师进行中短期的专题培训，提高教师对各专题的认识。聘请区内学科专家做学校的兼职教师，来校参与教师的备课听课活动，提高教师的专业能力。（4）抓两头培养，促中间成长抓好青年教师的培养，重视青年骨干教师队伍的建设。鼓励青年教师在市、区级范围内上公开课，展示自己的才华，增加知名度。推荐热爱学校热爱教育事业的青年骨干参加各类培训，促其尽快成长。充分发挥老教师的作用，抓好老年教师的经验整理工作，使老教师长年积累起来的宝贵经验得到传承，给青年教师们一笔宝贵的精神财富。（5）以课题为引领，促教师的专业发展。以有效德育研究为引领，以创建德育品牌为宗旨，吸引最多的教师积极参与，加速教师的专业化发展。同时鼓励教师结合自己的学科教学，积极开展课题研究。每个教研组都要有自己的课题研究，每位青年党员都要积极参加。学校每年编辑一本教师的教育教学论文集，并积极地为教师创造机会，在市级以上各类刊物上发表论文，发表自己在教育教学中的独到见解。（五）强化成本意识，加强财物管理1、目标：结合学校实际，通过加强对学校财物的管理，培养师生在学校发展中的成本意识，提高学校各项投入的科学性、有效性，使学校的办学成本最优化、高效化。2、措施：进一步规范校长一支笔经费审批制度，规范学校千元以上经费投入实行校务会议讨论通过制度，减少校长单独使用办学经费的权利。学校财产严格实行计算机登记管理模式，规范校产的报