简论团体社会工作方法介入大学新生适应问题研究.doc

简论团体社会工作方法介入大学新生适应问题研究摘要 大学新生是高等学校的一个特殊群体，他们面临着生活环境、学习环境、人际交往等诸多方面的变化，他们在思想上也出现了各种困惑。因此，积极进行教育引导，抓好入学教育至关重要。团体社会工作作为社会工作专业三大方法之一，是以团体为对象来解决具有普遍性特征的社会问题，使受助者在小组中通过个人影响及群体影响塑造及改造能力，学习社交技能，发展个人潜能，是一种行之有效的方法。本文针对大学新生存在的一些思想特点和问题，从团体社会工作方法的角度探讨如何解决大学新生入学适应问题，帮助新生尽快适应大学校园生活，尽快进入大学生角色。 关键词 团体社会工作 大学新生 适应问题 刚刚迈入大学校园的大一新生面临的是新的环境、新的生活、新的学习方式，能否尽早的认识大学生活的特点，尽快的进行角色转变，将直接影响他们能否拥有高质量的大学生活，甚至会影响其今后发展。针对那些在适应问题上有较明显的适应不良症状：如严重心理问题或心理障碍的学生，往往是通过学校的心理咨询机构来解决，为其提供心理辅导，在普遍提高大学新生的入学适应能力方面效果不大。鉴于此，笔者提出了运用团体社会工作方法解决大学新生入学适应的问题，从更广的层面上提升大学新生的适应能力。帮助他们尽快转变角色，适应大学生活。 一、大学新生入校后的适应问题及分析 当我们的周围环境发生变化时，个体就会要面对适应的问题。相应地，如何尽快适应大学生活问题成为摆在莘莘学子面前的一项重要课题。事实上，适应不良正困扰着相当一部分大学生，使他们出现不同程度的心理障碍，使得他们不能够尽快适应角色转变，不能真正的走入大学生活，甚至有的人不能很好地度过四年大学生活。 （一）周围环境的变化引发的适应问题 在高中时，许多学生就是为了一个目标“考大学”，他们全身心地投入学习，父母无微不至的关怀，可以说是饭来张口，衣来伸手，几乎每个人都缺乏生活经验，自理能力一般都比较差。进入大学遇到的第一个问题就是如何适应全新的生活环境。很多新生在面临周围环境的变化，在较长时间内不能适应，如有的大学生不善于妥善保管自己的钱物，经常丢三落四；有的大学生花钱无计划，一个星期就花光了父母给的一个月的花费，等等。一些大学生由于难以适应全新的生活环境的变化，产生了紧张、焦虑、不安、沮丧等心理问题。 （二）学习环境的变化引发的适应问题 大学教育和高中教育完全是不同的，在教学形式、教学内容、学习内容等方面都发生了重大的改变。在教学形式上，中学阶段主要以应试教育为主，以课堂教学为主，就为了一个目标“考上大学”而努力；而在大学阶段，大学教育强调的就是自主学习，自我管理，注重学生独立思考以及创新能力的培养，教学形式上也更加多样化，不仅仅局限于教师的课堂讲授，有更多的学生参与的机会。在教学内容上，中学阶段的学习，就是以高考为中心；而在大学阶段的教学内容由于各个专业的不同而有所不同，但基本的是要求大家能够学会如何做人，如何处事。在学习内容上，中学阶段的学习有较强的目的性和阶段性，而在大学阶段，学习的内容更加的广泛，有选修课、限选课、人文素质课等等，可以使得同学们能够更多的汲取知识的养分，获得更多的知识。面对学习环境的变化，一些大学生不能很快的适应，还和中学时期一样，以为会有人督促，不知道怎么样学习，也不清楚为了什么而学，由此产生了一定程度的心理问题，表现出紧张、焦虑、自卑等心理问题。 （三）人际环境改变带来的适应问题 远离父母，来到陌生的环境，使大一新生对“人际交往”产生前所未有的渴求，对人际交往中的细节也更为在意。大一新生中由人际交往引发的心理不适在表现得特别明显。由于每一个人都是独特的个体，在生活习惯、性格、等方面会存在很大差异，同时由于大学生缺乏人际交往方面的经验，当人际环境发生改变的时候，不适应的问题就会更加突出。有的学生表现为自我的封闭，有的学生表现为在行为上以自我为中心，很少会考虑别人的感受。还有的学生表现出了空白和茫然，不知道与何人交往，怎样与人交往。 二、团体社会工作方法介入大学新生适应问题的可行性分析 在传统的高校学生工作中，针对大学新生适应过程中表现出来的一系列问题，学校的管理体制倾向于单一化，对学生采取以管理为主，进行道德说教的灌输模式，容易造成师生关系之间的疏离、淡漠甚至对立，不利于入学新生更好的适应大学生活，也不利于高等教育目的的实现。运用团体社会工作的方法，能够帮助学生提高适应学习和生活的能力，能够帮助大学新生适应新环境，在普遍提高大学新生的入学适应能力方面，具有很好的效果。 团体社会工作又称小组工作，是指通过个人在各种社区机构的团体中，借着团体工作者的协助，引导成员在团体活动中互动，促使成员彼此建立关系，并以个人能力与需求为基础，旨在达成个人、团体、社区发展的目标。团体社会工作强调“助人自助”、“平等、尊重”的理念，它的一些理念、原则是值得大学生思想政治教育借鉴的。 用团体社会工作的方法解决新生适应问题的主要作用有：（1）可以让大学新生在小组活动中寻找新的同伴，在群体中找到有共同问题的同学，或者有着共同兴趣爱好等等。让他们认识到并不是自己一个人有这样的烦恼和问题，通过其专业的方法和技巧以及相应的活动，在活动中相互支持，从而实现他们自身的目标，获得个人的成长。（2）可以通过活动模拟相似的环境，让有问题的学生重新感受当时的情景，发现自身的缺点和不足，从而改善自己，提升自己的能力。 三、团体社会工作方法介入大学新生适应问题的具体计划以“大学生人际交往调适小组“为例 针对大学新生入学适应问题中存在的学习适应、人际适应等方面问题的需求，团体社会工作采用成长性小组与发展性小组为主，在有限的时间内（如1-2个月）通过小组活动、小组辅导的方式集中对新生进行适应性能力的提升。新生适应小组的成员人数可控制在8-12人，通过每周一次或两次的小组主题活动，对新生存在的一系列问题进行小组辅导。 第一节：进入团体。在进行组员招募组成这个小组之后，第一次小组活动要让组员明确目标：让小组组员了解参加这个团体的目的，确立团体规范，并使他们能够尽快彼此认识。在这个过程中，学会向别人介绍自己以及记住别人的重要性。内容：通过一些简单有趣的热身活动，引发他们的兴趣，加强组员之间的相互了解，增强彼此对于同属一个团体的认同感和归属感。 第二节：彼此合作。目标：帮助组员学会与他人分享，朝着一个共同的目标一起努力，彼此间进行合作，明白团队的意义。内容：让成员在一些需要与他人合作完成的小组活动中体验与人合作的重要性，例如“信任跌倒”、“哑口无言”，培养新生的合作能力。 第三节：社交问题的解决。目标：新的环境总会遇到新的人际交往问题，工作者通过模拟具体的人际交往场景，让成员学会如何在具体情境中运用合适的社交技巧来解决问题。采用情景回顾，角色扮演的方法。内容：让组员通过游戏活动来展现日常生活中与同伴相处时的冲突问题，以及在出现问题时他们的具体反应，最后由小组讨论及同伴分享来获得解决问题的办法。例如让让他们通过情景心理剧的扮演，在剧中了解人际关系的重要性，从而使其改变自己的不足之处，处理好人际关系。 第四节：价值澄清。目标：对于新环境的不确定让大学新生对自身缺乏准确定位，而这一小组活动的主题就是要通过活动协助成员澄清其价值，为即将面对的大学生活确立明确的目标和方向。内容：通过一系列小组的价值判断或价值澄清活动，例如可以进行“火光熊熊”“价值拍卖”等游戏。促进组员间的互相了解，整合个人期望。 第五节：赞美（小组的结束）。目标：巩固已有小组成果，成员间通过互助顺利完成中学到大学角色的转变，最终达到在最短时间内适应大学生活的目的。内容：通过赞美的小活动思考个人或他人的变化，让组员体会到小组给自己带来的收获或进步，并将这种成功的经验运用到今后的学习生活中，圆满结束小组。 四、结论青年时期，对于每一个人来说都是非常重要的。步入大学，正是发生在青年时期的一次重要转折。