附件8∶以港口与航运管理专业为重点的现代流通业专业群.doc

附件附件 8 8 以港口与航运管理专业为重点的现代流通业专业群建设方案 以港口与航运管理专业为重点的现代流通业专业群建设方案 目 录 摘 要 1 一 建设的必要性与可行性 2 一 建设港口与航运管理专业的行业背景 2 二 港口与航运管理技能型人才需求分析 3 三 我校港航专业的办学优势与不足 5 二 建设方案 9 一 建设的总体目标与建设路线 9 二 开发港航业职业能力标准 11 三 深化教育教学改革 构建 双通型 人才培养方案 12 四 建设高度共享的港航专业资源库 19 五 打造一支 双师型 港航师资队伍 20 六 建设 跨境校外实训基地 和 港口与航运管理实训室 23 七 以港航专业为重点带动现代流通业专业群建设 27 三 建设保障措施 预算及进度 29 一 保障措施 29 二 预算与进度 30 1 摘 要 我校港航管理专业于 1995 年开始正式招生 2005 年 12 月 通过国家级 省级示 范专业验收 2006 年招生 3 个班共 124 人 在校学生达到 316 人 历届毕业生平均 就 业率 和 双证书率 均高达 99 就业对口率达到 80 以上 师资队伍 10 人 80 拥 有硕士以上学历 基本建成了具有仿真环境的校内实训室 为更好地满足地方经济发展对人才的需要 带动以港航专业为重点的现代流通业 专业群的建设 为进一步强化专业建设 计划从 2007 年 1 月至 2008 年 12 月期间 重 点建设项目如下 1 参考国际标准 以行业专家为主体和核心 对我国沿海重要港口及典型港 航企业进行全面调查 研制 港航业职业能力标准 重构 工学结合 符合 双通 型 人才培养目标的专业课程体系 2 重点建设 8 门优质核心课程和 1 门港航综合业务实训课程 以业务流程为 主线 以业务关键点为中心 将工作任务纳入教学内容 体现课程内容的 工学结合 性 开发 部优质立体化教材 教材按照 港航业务 港航业务处理 港航业务理论 三段式结构组织内容 通过教学课件及其他教学资源的电子化 固化和推广教育教学 改革成果 3 建成一个高度共享的港航专业资源库 资源库将包括 教育资源系统 自 主学习型课程系统 网上实训室 行业资源系统 4 建设适应 双通型 人才培养的 双师型 专兼职港航师资队伍 引进和培 养具有国际化背景的港航专业带头人 2 名 培养骨干教师 4 名 5 建设 跨境 香港 校外实训基地 在香港建立 2 个港航企业校外实训基 地 保证学生在香港顶岗实习时间累计超过一个月 同时吸收一定数量的香港专家进 入专业管理委员会 指导专业建设 6 建设 港口与航运管理实训室 该实训室主要包括 3D 教学模型 单证流 程图 多媒体视频 电子化案例资料 机房 物流机电一体化设备 物流供应链管理 信息系统 货运仿真平台和 ERP 实训中心等 本专业及专业群经重点建设后 全日制在校生规模将达到 920 人 每年承担相关 专业的职业技能资格培训 2000 人次 项目计划总投入 1247 万元 其中 中央财政投入 308 万元 地方财政投入 939 万 元 2 一 建设的必要性与可行性一 建设的必要性与可行性 一 建设港口与航运管理专业的行业背景 1 1 高速发展的中国航运业 高速发展的中国航运业 自 2003 年 中国大陆港口集装箱吞吐量 4800 万标箱 首次超过美国 跃居世界 第一位以来 每年以百分之二十几的速度增长使我国的集装箱吞吐量连续 3 年稳居世 界第一位 同时上海和深圳两港的集装箱吞吐量分列世界第三和第四位 据 2006 年 8 月 16 日由国务院常务会议审议并原则通过 全国沿海港口布局规划 2010 年前 沿海港口的建设主要围绕煤炭 原油 铁矿石 集装箱 4 个运输系统进行 重点建设好大型 深水 高效的专业化码头 2010 年以后 重点完善各个运输系统 该规划 将沿海港口划分为环渤海 长江三角洲 东南沿海 珠江三角洲 西南沿海 5 个港口群体 强化群体内综合性 大型港口的主体作用 形成煤炭 石油 铁矿石 集装箱 粮食 商品汽车 陆岛滚装 旅客运输等 8 个运输系统的布局 到 2010 年 珠三角地区将新增吞吐能力 4 亿吨 其中集装箱码头新增吞吐能力 3100 余万标准箱 进口原油码头新增接卸能力 2400 万吨 2 2 代表世界一流水平的深圳港及临港产业 代表世界一流水平的深圳港及临港产业群群 深圳凭借毗邻香港国际航运中心 背靠经济发达的珠三角地区 所处的优越地理 位置以及东部大鹏湾 西部珠江口优良的建港条件 充分利用国家赋予特区的优惠政 策 使港口建设发生了翻天覆地的变化 由昔日的一个小渔港发展成如今的大中小港 区配套 门类齐全 经营体制健全的我国综合运输体系中的主枢纽港和华南地区集装 箱枢纽港 截止 2006 年 6 月底 共有 50 家世界著名集装箱船公司在深圳港开辟近远 洋国际集装箱班轮航线 165 条 以深圳港为枢纽 覆盖世界 12 大航区主要港口的国际 集装箱班轮航线结构日益完善 2005 年 深圳港集装箱吞吐量达到 1620 万标准箱 远洋航线集装箱运量占全港集 装箱吞吐量的 75 多年来稳居世界集装箱港口第四位中国第二 据最新的中国港口 综合竞争力指数排行榜 深圳港以微弱的优势仅次于上海 位居综合竞争力第二 深 圳港已经成为全国操作水平最高 效益最好的港口 在单箱成本 单吊成本 单箱收 费 效率和利润方面具有很强的核心竞争力 根据今年 8 月由国家发改委和交通部联合组织编制经国务院审议通过的 全国沿 海港口布局规划 深圳港将被重点建成全国集装箱运输干线港 同时在粮食中转储运 3 国内外旅客中转 邮轮运输等方面发挥作用 深圳市政府在港口建设方面 制定了由 大 港变 强 港战略 在未来 5 年将 投资 600 亿 新增 72 个泊位 其中万吨级以上 46 个 集装箱专用泊位 24 个 新增泊 位的吞吐能力相当于再造一个的深圳港 2005 年 4 月 摩根士丹利 Morgan Stanley 发表的一份有关香港 上海和深圳 3 个港口的前瞻性发展预测报告预言 2010 年深圳 港的吞吐量将达到 3350 万标准箱 会成为全球最繁忙的集装箱港 港航运输业的快速发展带动了深圳整个物流业以及临港产业群的迅速发展 各类 船代 货代 拖车企业和其它快递 配送型物流企业迅速增长 根据深圳工商局提供 的资料 截止 2006 年 10 月 深圳 物流和货运 企业超过 3000 家 仅第三方综合物 流企业就超过 1000 家 其中资产过亿的 30 多家 以联邦快递 UPS DHL TNT 四大金刚 为代表的国际快递物流巨头 从 2002 年开始竞相扩大 在深投资 增开航线 拓宽业务领地 推动深圳国际快递物流业跳跃式发展 几年间 业务量就翻了几十倍 跃居全国第一 2005 年 11 月 中国物流与采购联合会和中国交 通运输协会先后发布了 中国物流企业 50 强 和 中国物流企业百强 排行榜 深圳 共有 13 家物流企业榜上有名 深圳临港物流产业的发展将形成对现代物流人才的迫切 需求 二 港口与航运管理技能型人才需求分析 1 1 港航业技能型人才需求结构特点 港航业技能型人才需求结构特点 根据中国海运业结构变化 港航业技能型人才包括港口 港口装卸 集装箱租赁 远洋轮船船东 远洋轮船经营者 船务代理 船舶经纪人 海上货运代理 以及其他 海上运输服务等 其中以航运管理 港口业务 货运代理与报关 船舶代理人员需求 量为较大 因此需要重点加强上述几个专业方面人才的培养 整体需求结构如图 1 所 示 行业人才结构 航运业务管理人才 港口业务管理人才 货代业务与报关管理人才 船代业务管理人才 其他临港产业相关业务和管理人才 4 图 1 港航业人才整体需求结构图 2 2 港航业技能型人才需求的数量分析 港航业技能型人才需求的数量分析 深圳 2005 年集装箱吞吐量 1620 万标准箱 有超过 20 万人在深圳港口与航运相关 行业中就业 按照深圳市十一五发展规划 到 2010 年 深圳年集装箱吞吐量达到 2500 万标准箱 按照目前的深圳年集装箱吞吐量与就业于深圳港口与航运相关行业中人数 比例 将有超过 30 万人就业于深圳港口与航运相关行业中 平均每年就业人数需求超 过 2 万人 包括船代 货代 报关 运输 仓储等行业 这 10 万新增人员如果有一半 来自有关院校相关专业则为 5 万 平均每年有 1 万人从院校毕业才能满足航运发展的 需要 因此 人才培养数量严重不足已经成为行业发展的瓶颈 3 3 港航业的发展对人才的培养提出新的质量要求 港航业的发展对人才的培养提出新的质量要求 1 港航业的国际化特点 要求港航管理人才符合 双通型 人才标准 双通型 人才是指既熟悉国内商务和企业环境 又熟悉国际惯例和国际化企业 的运作规则 并掌握国际最新技术 同时具有较强的国际交流与沟通能力 既能在国 内企业就业 也能在国外企业就业的人才 对国际化 双通型 人才需求的依据在于 第一 世界经济一体化 国际航运中心加速向亚洲和中国转移的大趋势 促使国 外很多跨国航运公司 物流企业等到中国一线城市设立分支机构甚至区域总部 要求 港航从业人员具备世界视野 熟悉国外企业文化 熟悉国际惯例和地方特色等 根据交通部最新统计 国际班轮运输业务经营者有 170 家 其中注册地在中国的 有 43 家 无船承运业务经营者 1718 家 截至到 2006 年 10 月 8 日 其中注册地为香 港的有 83 家 其他国家和地区的有 135 家 国际船舶代理企业有 1173 家 因此 我 们的学生必须要既能在国内企业就业 也能在国外企业就业 第二 港航企业本来就具有涉外的特点 如港口接待的是来自全世界的船舶 货 物由来自世界各国的航运公司运输 对港航业复合型人才和外向型国际港航管理人才 提出了要求 深圳港航业本身就是外向型的 涉外又涉内的企业达到 90 以上 第三 人才流动的国际化趋势 也对 双通型 人才提出了要求 2 随着行业的发展 要求更多高素质高技能的双高人才 目前港航企业从业人员中 普遍存在高文凭 低技能现象和有技能但文化素质不 5 高 发展潜力不足的现象 严重缺乏高技能高素质的双高人才 而职业资格证书的推 广可以使部分高学历从业人员通过取得职业资格证书的途径来提高技能水平 实现素 质和技能双高 以适应行业发展对人才的需求 为了提高行业从业人员的工作能力素质 提高从业人员的工作质量和保证工作的 一致性 引进国际成熟做法 国家逐步在社会各行业中推行持证上岗制度 因此从业 人员拥有相应的职业资格证书是一种新的趋势 对高职教育来说 如何让学生掌握相 应的职业技能 并取得通过国际认证的职业资格证书非常重要 在港航专业的建设中 我们将积极引进国际证书 在要求学生取得国内相关高级 技能等级证书的同时 推动学校设立技能鉴定中心 并制定相应的技能标准 创建高 职院校自己的职业技能鉴定体系和证书品牌 3 业务管理的电子化 要求从业人员具有较强的港航管理信息系统的操作能力 随着全球信息化时代的来临 企业管理信息化浪潮席卷各行各业 由于港航业的 国际化特色 跨境业务往来电子化程度日趋明显 以及报检 报关电子化的普及 企 业内部管理信息系统日趋计算机化 业务操作和管理都离不开企业管理信息系统 因 此 要求港航业从业人员能熟练操作企业的业务信息系统 对计算机操作能力的要求 日趋提高 4 港航业的快速发展 要求加快从业人员知识更新的速度 我国现有港航业从业人员普遍存在着国际化观念淡薄 计算机应用能力不强 外 语水平低 新技术推广难等问题 而我们从对国内沿海 沿江一线 二线城市同类院 校中相关专业的分析和比较研究中 发现目前在港航人才的培养方面 要培养满足行 业需求的新型人才还存在着一定的距离 因此 急需教育部门根据行业对从业人员在 技能和素质方面的要求 优化培养方案 三 我校港航专业的办学优势与不足 我校港口与航运管理专业于 1993 年开始论证 1995 年开始正式招生 经过 10 多 年的建设和探索 于 2000 年 12 月 成为国家教育部全国高职高专教学改革试点专业 2005 年 12 月 通过国家级 省级高职高专教育教学改革试点专业验收 成为广东省高 职高专示范专业 1 1 立足深圳港航业依托香港和珠三角港口群定位专业发展 立足深圳港航业依托香港和珠三角港口群定位专业发展 我校港口与航运管理专业立足深圳港航业依托香港和珠三角港口群定位专业发展 6 已经成为香港 深圳 珠三角地区港航界公认的 毕业生好用 实用 毕业与就业可 以实现无缝连接的人才输送基地 成为深圳港航业名副其实的 订单式 培养 能工 巧匠型的大学生 的培养基地 学生在校期间有累计 7 个月以上的企业顶岗实习 学生毕业 双证书 率和 就 业率 均超过 99 而且就业质量高 就业对口率达到 80 就业第一年月平均工资 约 3000 元 每届毕业生毕业后 2 3 年 仍有近 70 的学生在本行业服务 得到企业的 广泛认同 岗位成长性好 例如 近年盐田国际就录用本专业毕业生近 40 人 其中港航专业 2000 届毕业生 邹振宇同学入职仅半年 就与具有大学本科 研究生学历背景的其他学校毕业生同场 竞争岗位中脱颖而出 创造了该公司在半年时间内连升三级的提职记录 2001 届毕业 生赖建伟同学 2002 年荣获盐田国际集装箱码头 总经理大奖 该奖是奖励全公司有 特别突出的贡献者 由于工作表现出色 9 届共 400 多毕业生中已有数十人被大型港 口企业提升为中层管理干部 2 2 初步探索了符合高职特色的人才培养模式 初步探索了符合高职特色的人才培养模式 1 构建了以能力为本位的专业教学课程体系 港口与航运管理专业以能力培养为中心 根据行业发展 定期分析岗位和职业能 力的变化和新的要求 从实际的行业需求中重新定位专业的发展 围绕职业能力调整 课程设置和课程内容 及时修改教学大纲 确保毕业生满足行业发展的需要 在分析 所对应的职业岗位的要求后 确定职业岗位所需要的能力模块 在此基础上 根据每 一专项能力及能力要素的要求 选择教学内容 确定课程科目 设计教学模块 在专 业核心课程设置上 构建了一套以应用为主线和特征的理论课程体系 突出实践教学 突出专业知识和岗位技能的应用 2 初步完善了具有高职特色的实践教学体系 1 建设了符合港航业人才培养目标的校内校外实训基地 校内实训基地创建于 1999 年 2 月 已投资 280 多万 目前已建成部分主要包括 实物模型 可更新的物流视频材料触摸屏播放系统 港航企业和物流企业操作 模拟系统 全真 供应链一体化模拟 实训室第一期工程 已投入资金 130 多万 7 校外实训基地建设取得阶段性成果 与企业合作共建立 61 家校外实训基地 其中 校外挂牌实训基地 10 家 包括盐田国际集装箱码头 深圳船务公司等 10 家企业 涵 盖港口 航运 货代等 普通实习基地 51 家 2 初步探索了符合港航业人才培养目标的实践教学模式 以职业能力培养为中心 初步建立起了一套模块化 组合型 进阶式的实践教学 培养模式 专业根据教学设计要求 确定相应的技能或能力模块 设置对应的训练课 程或项目 初步形成了由课程实训 能力模块综合实训 专业综合技能 能力 训练 项目 构成的实践教学内容体系 3 3 建立了全方位 多层次的产学合作机制 建立了全方位 多层次的产学合作机制 1 成立专业管理委员会 在专业建设和发展中发挥了积极作用 10 年来 港航专业共成立了五届专业管理委员会 每届专业管理委员会都由热心 教育事业的政府 企业和行业协会的专家组成 每年定期召开专业管理委员会年会 征求专家对专业发展 课程设置和教学质量的建设性意见 对学生实习和就业的指导 意见 特别是随着深圳港航业近年的迅猛发展 共组织五次大规模的调研和意见征集 专业培养方案做了五次大的调整 2 加强了与深圳港航行业协会和企业的联系 港口与航运管理专业是 中国港口协会 中国交通运输协会 深圳港口 协会 和 深圳海运协会 的理事单位 专业教师还同深圳市交通局及其港航管理分 局 深圳市海事局 深圳市船级社 深圳国际货运协会和深圳物流协会等单位保持密 切的联系 同时我们与香港航运与港口管理局 香港付货人协会 香港海运协会 香 港物流协会 台湾海运协会建立良好联系 3 专业教师在深圳港航业的发展决策中发挥重要作用 专业成立以来 承接国家 广东省和深圳市政府部门多项研究课题 包括 深圳 港口与国内其他地区港口投融资体系比较研究 深圳水上客运市场跟踪调查与研究 吸引珠三角地区驳船公司来深圳落户的政策研究 港口与航运管理专业教学改革 试点专业建设 等 探讨企业经营和行业发展中的实际问题 将知识 实践技能 行 业发展实现有机结合 通过课题的研究 有效地提高了教师的实践能力 也充分发挥 了教师在行业发展中的重要作用 4 4 初步建成了一支高水平 初步建成了一支高水平 双师型双师型 师资队伍师资队伍 8 截至到 2006 年 10 月 我校港口与航运管理专业教师队伍达到 10 人 80 具有硕 士以上学位 并且全部具有企业工作经历 拥有丰富的实践经验 双师型教师比例达 到 100 高级职称达到 80 其中正高职称 20 40 岁以下的青年教师 77 8 全 部具有硕士以上学位 含博士 3 名 近年来 港航专业教师在搞好教学工作的同时 不断探索创新 在国内外杂志公 开发表了大量的具有较高质量水平的论文 近 3 年共发表论文 43 篇 其中 EI 全 文收录和人大资料复印中心全文转载的文章达到多篇 5 5 学校齐全的专业设置带动了专业群的发展 学校齐全的专业设置带动了专业群的发展 港航业的发展需要金融 国际商务 物流 电子信息等多行业的共同发展来支撑 从人才培养的角度分析 专业的发展也需要多学科多专业的共同支撑 我校是全国综 合性的高职院校 设有国际商务 金融 物流管理 商品流通管理 交通运输等与港 航专业密切联系的专业 齐全的相关专业为建设相互支撑的专业群提供了坚实的平台 6 6 专业存在的不足 专业存在的不足 经过多年的建设 虽然取得了一些成绩 但是与国家级示范专业的差距仍很明显 主要表现在以下几个方面 1 实训设施建设方面需要加大投资力度 校内实训基地投资虽然达到 280 多万 建设了包括实物模型 可更新的物流视频 材料触摸屏播放系统 港航企业和物流企业操作模拟系统 全真 供应链一体化模拟 在内的实训室 但距离一个国家级的港口与航运管理专业的实训基地规模还有差距 按照国外同类港口与航运管理专业的实训基地标准 我们需要完成 港航与供应链一 体化实训中心 等校内外实训基地建设 2 在深化教学改革 创新课程内容以及教材建设方面缺乏资金支持 多年来 港口与航运管理专业结合深圳港航企业实际在教学改革方面作了大量的 探索和尝试 基本构建了以能力为本位的专业教学课程体系 在今后的建设中将以体 现岗位能力需求为中心 以就业为导向来深化教学改革 创新教学内容 探索新的人 才培养模式 但教材建设水平直接影响到教学水平 在这些年中我专业先后出版了 7 部教材 但投入不足 随着时代的进步也需要更新内容 3 师资队伍建设还未完全到位 9 截至到 2006 年 10 月 我校港口与航运管理专业建立了一支由有企业工作经历平 均学历水平高的 双师型 教师队伍 但是有扎实的基础理论 突出的教学实践能力 科研能力 在行业中有重要影响的专业带头人数量还不够 未达到一个学术群体规模 另外 教师队伍中兼职教师数量不足 没有较好的利用岗位一线的业务专家来为教育 服务 为培养更加适合企业岗位需要的人才服务 4 专业辐射和带动作用未很好发挥 经过 10 多年的建设 我校港口与航运管理专业取得了一些成果 为深圳港航业培 养了大量急需的高技能人才 缓解了深圳港口物流业快速发展对人才大量需求的矛盾 但是 在这些年中 由于在经验总结和成果固化方面做得不够 没有将教学改革的成 果以专著的形式出版 没有将课程内容改革的成果以教材的形式出版 没有将优质的 教学资源 教学课件等挂到网络上供全国同类院校专业共享 使得专业的辐射能力还 不强 对其他专业的带动作用未很好发挥 二 建设方案 一 建设的总体目标与建设路线 1 1 总体目标 总体目标 创建在全国具有示范作用并代表国内最高水平的港口与航运管理专业 同时带动 物流管理 国际商务 电子商务 商品流通管理等专业群的发展 共同为经济社会发 展培养高技能人才 具体目标如下 1 联合企业 行业研制一套港航业职业能力标准 2 构建符合 双通型 人才培养目标的课程体系 并重点建设 8 门优质核心课程 和 1 门港航业务实训课程及相关教材 并在广东 福建等 4 所院校的相关专业推广使 用 3 建设高度共享的港航专业资源库 4 引进港航专业带头人 2 名 培养专业骨干教师 4 名 打造一支 双通型 双 师型 港航师资队伍 5 建设好 港口与航运管理实训室 10 6 带动现代流通业专业群的建设与发展 2 2 建设路线 建设路线 依托国际领先的深圳港航业 国际航运中心香港及珠三角港口群办学 主动适应 社会 经济 贸易发展的要求 加强与行业 企业的结合 深化改革 加快发展 全 面提高培养现代港航服务业 双通型 高技能人才的能力 港口与航运专业建设方案的建设路线如图 2 所示 11 图 2 港口与航运管理示范专业建设方案路线图 行业 人才 结构 质量 要求 岗位 能力 需求 国外 同类 专业 借鉴 港航业职业能力标准 港航专业课程体系和标准 专业知识 理论 专业技能 实践 核心课程 1 核心课程 2 核心课程 3 教材资料 1 教材资料 2 教材资料 3 实训模块 1 实训模块 2 实训模块 3 实训资料 1 实训资料 2 实训资料 3 行业 人才 结构 质量 要求 岗位 能力 需求 国外 同类 专业 借鉴 港航业职业能力标准 港航专业人才考核标准 考核方案 1 考核方案 2 考核方案 3 考核方案 1 考核方案 2 考核方案 3 职业 资格 证书 职业 资格 证书港口与航运管理实训室 行业资源库 师资队伍 港航专业资源库 12 二 开发港航业职业能力标准 1 1 建设目标与内容 建设目标与内容 通过国家港航管理示范性专业建设 联合企业行业研制一套完整的港航企业以及 同类院校共同执行的港航业职业能力标准 通过 吸收消化与中国特色化相结合 参考澳大利亚培训包的能力标准和香港的 港航专业教育标准 满足 能在国内 国外港航企业就业 的双通型人才的需要 港航业职业能力标准的内容包括为完成港航业特定工作任务所需的知识 技能 工作态度和职业道德的行业标准 是港航业职业能力标准中最核心的部分 2 2 建设方法 建设方法 港航业职业能力标准开发步骤如图 3 所示 图 3 开发港航业职业能力标准的步骤 第一步 港航业企业类型的划分 港航业主要从事水路运输及其相关业务 包括国 际班轮业务经营者 无船承运经营者 国际船舶代理企业 货运代理企业 船舶经纪 人 船舶保险等企业 我们可以将其划分为航运企业 港口企业 货运代理企业 船 舶代理企业以及港航相关企业 5 大类 我们将按照 5 大类企业来构建港航业职业能力 标准框架 如图 4 所示 港航业职业 能力标准 框架 航运企业能力标准 港口企业能力标准 货代企业能力标准 船代企业能力标准 港航相关企业能力标准 图 4 港航业职业能力标准框架图 形成标准 企业类型划分 港航业人才结构 数量 质量总体需求 职业能力分析 工作任务分析 13 第二步 同类企业中工作任务及职业岗位分析 在该步骤中将至少邀请 5 批次工 作任务分析专家以及企业专家组成专门工作小组来分析各类企业的工作任务及职业岗 位分析 该步骤主要由行业专家完成 行业专家指在生产一线直接从事生产操作和管 理专家 第三步 开发港航业职业能力标准 在第二步形成的工作任务与职业能力对应关 系图的基础上进行综合分析 即采用删除重复的职业能力单元 合并表述不一但实质 相同的职业能力单元 整合相近的职业能力单元的综合分析法反复迭代进行数次 最 后按照固定的体例格式组织编写 形成港航业职业能力标准 3 3 成果形式与效应分析 成果形式与效应分析 1 成果形式 港航业职业能力标准 2 效应分析 1 为设置港口与航运管理专业课程体系 开发专业课程提供依据 2 通过港航业职业能力标准在全国同类专业 社会从业人员中的推广 能够提高 港航业从业人员的整体素质 有效增强港口与航运专业的社会服务能力和辐射能力 3 学习者根据职业能力标准进行自我学习评价 4 企业和社会培训机构可以根据特定需要 据港航业职业能力标准进行裁减 制 定特定的培训内容进行定向培训 三 深化教育教学改革 构建 双通型 人才培养方案 1 1 建设目标与内容 建设目标与内容 1 建设目标 1 依据港航业职业能力标准 围绕 双通型 人才培养目标 重构港口与航运管 理专业 包括货代 航运 港口和船代 课程体系 2 以 认知性实践 理论与实践一体化 顶岗实践 为主线 制订工学结合的人 才培养方案 3 围绕职业能力标准 以业务流程为主线 以业务处理为中心 重点建设 8 门专 业核心课程和 1 门港航业务实训课程 4 推行由企业直接参与教学过程及课程考核的课程教学模式 5 开发港航配套教材 教学课件及其他教学资源 固化和推广教育教学改革成果 14 2 建设内容 1 课程体系 课程体系包含港航专业的课程清单 包含课程名称 课程性质以及课程关系 课 程结构以及人才培养方案 包含课程修学地点 教学内容 教学进程和学时数 专业 必修 专业选修的学时 分数 2 重点建设 8 门优质核心课程 八门课程建设包括各门课程简介和各门课程标准 课程简介 包含课程名称 课程目标 课程内容简介 有无先修课程等 课程标准 包含课程教学大纲 教学内容 每章节具体的知识点技能点 周教学进 度计划 制订讲课 作业和考试等考核项目及其评分标准 确定教材以及教学实施过 程的有关规定 3 建设 1 门港航业务实训课程 以职业能力标准为依据 以业务流程为主线 以具体业务处理为核心 将职业技 能和能力培养所涉及的理论知识 应用知识 工作过程知识 操作技能有机结合的集 中实训课程 实训内容以该专业主要工作岗位群的主要业务为基本内容 融专业理论 知识 基本技能 专业技能 综合技能和职业素养于一体 实训要求是按照企业部门 的业务流程或工作程序 以任务或者项目驱动的方式 完成一个综合的 完整的部门 业务流程或任务 项目 实现实训内容改革创新 教学方式创新 学习组织创新 教 学管理与教学质量评估创新 4 立体化教材及教学资料 依据课程标准编写教材 港口与航运管理专业立体化教材及教学资料包括与专业 核心课程配套的印刷版 电子版教材以及包含多媒体课件 相关案例等教学资料 立 体化教材及教学资料具有兼容性 既能满足高职教育教学要求 又能满足企业培训 继 续教育要求 2 2 建设方法 建设方法 1 课程体系和课程整合方法 课程体系设置和课程整合方法 按照图 5 所示的 5 个阶段进行 15 港航业 职业能 力标准 能力 知识与 技能分 析 1 课程 内容 整合 2 课程 结构 分析 3 专业 培养 方案 制订 4 课程 标准 制定 5 能力 课程对 应图 专业 课程 清单 课程 逻辑 关系 专业 培养 方案 课程 标准 图 5 课程体系设置和课程整合方法过程图 1 能力 知识与技能分析 根据港口与航运管理专业国家能力标准 分析和归纳 各能力单元所对应的知识与技能要求 然后对知识技能进行归属性分析 即按照知识 技能的关联度 将知识技能聚类 形成能力 课程对应图 为课程整合打下基础 2 课程内容整合 根据能力 课程对应图 整合专业课程内容 得到新的课程清 单 以及课程包含的知识点技能点 课程考核要点与要求 3 课程内容与结构分析 分析各门课程内容 确定课程性质 将课程分为专业平 台课 专业方向课以及专业选修课 然后分析课程之间内容的内在联系 得到课程之 间的逻辑关系 确立先修课程和后续课程 以及课时数等 4 专业培养方案制订 依据专业平台课 专业方向课以及专业选修课 结合人才 培养目标 构建港口与航运管理专业的课程体系 最后根据课程之间的逻辑关系 编 写专业教学计划 5 课程标准制定 针对专业培养方案中各门课程的特点 编制课程标准 课程标 准包含各课程简介和各课程标准 2 课程体系设置 1 课程体系改革思路 首先依据港行业职业能力标准 围绕 双通型 人才培养目标 开设能反映岗位知 识和岗位技能需要的课程以及能培养学生职业道德的课程 其次以 认知性实践 理论与实践一体化 顶岗实践 为主线来构建学生需要掌 握的岗位知识和岗位技能 改变传统的 从理论到实践 的知识构建过程 从而破解长 期以来学生将理论知识和实践能力割裂开来的难题 从新生入学之初 首先开设企业 ERP 沙盘模拟 让学生在初次实践中体会业务的 16 处理 建立对业务处理的感性认识 接着开设理论实践一体化的专业课程 在做业务 处理中讲业务处理需要的知识 在讲解理论知识中做业务处理 边讲边做 以做为主 既掌握岗位技能又掌握岗位知识 最后以顶岗实习 综合实训的方式全面掌握岗位知 识和岗位技能 2 课程体系特点 重构的课程体系具有以下特点 工学结合性 专业课程的 修学地点 表明该门课程是在学校完成学习 还是 在企业完成或者在学校和企业相结合完成等多种形式 同时 修学地点 也决定了课 程考核形式和地点 在专业培养方案中已做出明确规定 灵活性 课程可以由教师主讲完成 可以通过网络自主学习完成 课程的设置 是注重学生能力的培养 而非过程 因此可以通过学前考核 工作现场考核其能力 对已经达到的可以减免课程 双通性 既能满足跨境特别是港澳地区高技能人才培养的需要 又能满足国内 高技能人才培养的需要 3 8 门优质核心课程 包含两门重点课程 的建设 1 课程内容改革 教学内容改革打破学科体系 跳出传统课程所包含内容的局限 依据港航业职业能力标准 围绕岗位技能和知识培养 按照 业务 业务处理 业务 理论 三段式结构以业务流程主线以业务处理为中心 把岗位工作任务纳入到教学中 整合课程内容 例如港航业职业能力标准中没有要求港口工程 船舶操纵的能力单元 因此删除 了传统课程 港口概论 中的与港口设计 港口工程有关的理论 删除了传统课程 船舶概论 中与船舶操纵和船舶推进方面的理论 合并 物流地理 中的部分知识 点 整合为 港口业务通论 2 教学模式改革 教学模式改革主要依据人才培养方案中的课程修学地点 制定 详细的课程教学实施方案 联合港航企业 聘请港航企业骨干兼职教师和学校专任教 师进行授课 授课地点可以是企业 可以是学校 可以是学校和企业结合 相应地 学生评价方式改革也可以由企业 学校以及学校和企业结合多主体联合进行考核 3 课程特点 对接性 课程内容以业务流程为主线 以具体业务处理为中心 升华到业务处 理所需理论 教学内容与岗位需要的知识 技能无缝对接 突出岗位职业能力的培养 体现理论够用原则 17 规范性 课程标准包含了与课程相关的教学内容 教学过程等各种规定 从教 学内容到教学实施全过程都能监控 切实保障教学质量的提高以及不同地区不同学校 学生能力培养的一致性 便于大范围推广应用 实践性 理论内容实务化 实务内容实践化 综合实训整合化 教学内容工作 化 依据港航业职业能力标准组织教学内容 保障教学内容满足岗位职业能力培养需 要 4 8 门优质核心课程 通过整合后的 8 门课程如表 1 所示 表 1 重点建设课程 序号 核心课程基本内容备注 1 港航业务 通论 让港航专业学生和从业者对港航业最基本的港口 船舶 航线 时区等知识有轮廓性的全面熟悉和掌 握 为业务处理开阔思路和视野 主要包含 1 港口基础知识 港口种类 港口概况的主要参 数 港口主要构成要素以及平面布局等 2 船舶基础知识 船舶种类 特点 货物装载与 船舶安全相关的船舶稳性 船舶强度等知识点 3 物流地理基础知识 港口布局 世界航线 世 界时区 货物流向知识 删除了原 港口概论 中的与港口设计 港口 工程有关的理论 删除了原 船舶概论 中与船舶操纵和船舶推 进方面的理论 2 货物运输 与保管 实务 让港航专业学生和从业者对港航业最基本的劳动对 象 货物在运输途中和临时存储的知识的掌握 便 于货物的正确安排和储运 主要包含 1 件杂货物种类 特性 保管方法 2 集装箱货物的装箱 运输 3 液体货物的性质 运输 4 特种货物的性质 运输 注重知识与实际业务的 结合 将知识点和案例 相结合 培养从业者正 确安排货物运输的能力 3 港航业务 英语 让港航专业学生和从业者正确使用英语与国内外客 户进行口头交流和书面沟通的能力 主要包括 1 港口业务与英语 2 航运业务与英语 3 货代业务与英语 4 船代业务与英语 4 国际贸易 与报关 实务 让港航专业学生和从业者熟悉国际商务与港航业相 关的知识 掌握货物通关 船舶通关的有关知识 主要包括 1 与港口 航运 货代等紧密相关的国际贸易处 理环节 国际贸易与港口 航运 货代企业的 关系及相互要求 删除了原 国际贸易 中的与港航业无关的理 论 重点课程 18 2 货物通关流程 单证 3 船舶通关流程 单证 续表 1 5 远洋运输 业务与 法规 让港航专业学生和从业者熟悉国际法律法规以及国 内法律法规对港航业务处理有重要影响的条文 主 要包括 1 远洋运输业务 2 相关的法律法规条文 重要的 海商法 条文 安保条约等 不需要对某法律法规全 面了解和掌握 只需剖 析对业务处理有重要影 响的条文 比如 9 11 后 全球反恐出现了对港口 航运企业的操作有重要 影响的提前 24 小时电子 舱单传送的有关条文 6 航运业务 与操作 让港航专业学生和从业者掌握从事航运企业各基层 岗位业务操作的能力 主要包括 1 航运企业的业务流程 2 航运企业各业务环节的业务处理 3 航运企业的业务处理理论根据 7 货代业务 与操作 让港航专业学生和从业者从事货代企业各基层岗位 业务操作的能力 主要包括 1 货代企业的业务流程 2 货代企业各业务环节的业务处理 3 货代企业的业务处理理论根据 重点课程 8 港口业务 与操作 让港航专业学生和从业者从事港口企业各基层岗位 业务操作的能力 主要包括 1 港口企业的业务流程 2 港口企业各业务环节的业务处理 3 港口企业的业务处理理论根据 4 一门综合业务实训课程的建设 1 建设内容 综合业务实训模式 综合业务实训课程典型方案 综合业务实训教材 综合业务实训教学模拟软件 2 建设方法 与知名港航企业联合开发港航业务实训课程 例如 请企业的专家参与实训方案 的制定与修改 派教师专职下企业去调研 收集企业实际的业务流程 业务资料 案 例和数据 与企业联合开发实用的培训软件和实训教材 自主通过科研立项开发实训 软件 请企业的专家进行教学指导等等 在专业综合业务实训课程的开发与实施的过程中 我们主要在 4 个方面进行创新 实训内容改革创新 学生的实训内容从单纯来自教师 来自课内转变为既来自 教师与课内 也来自社会 企业 中介机构 政府部门等 和其他的学生与课外 实训内容的安排突出系统和综合 全面和完整 实用和规范 连续 灵活和应变 19 型的训练 通过专业综合业务实训教学活动 一方面引导学生进行专业知识与相关知 识的整合 将零散的知识转变为相互贯通的有机的知识 另一方面 引导学生将各种 技能内化为自身的能力与素质 真正实现理论与实践的结合 学习组织创新 学习组织以团队或小组形式 学生在实训中拥有双重身份 既 是学习者 又是教学活动的实施者 又扮演双重角色 既是学习活动的主体 又是 企 业环境 中业务人员的模拟者 教学方式创新 学生及学习小组通过自主式学习 角色式学习 协作式学习进 行具体实训活动的策划 组织与实施 教师的作用从以课堂讲授为主转向以教学设计 与组织 创设情景 提出问题 指导 监控 激励 答疑 纠错 评估学生的学习活 动为主 更多的采用情景式教学 探究式教学 互动式教学 激励式教学等方法 教学管理与教学质量评估创新 以学生在团队中自我管理 自主管理为主与教师监督管理相结合 对个体学习考核与对团队学习考核紧密结合 对实训结果考核与对实训过程考核紧密结合 教师考核与学生自我考核紧密结合 5 立体化教材及教学资料的开发 教材开发将联合港口 航运 货代和船代企业专家来共同开发相应教材 教材内 容组织将按照课程的基本内容与要求遵循三段式的结构 即业务 业务处理 业务理 论 以业务流程主线 详细阐述企业有什么业务 业务怎么处理 业务为什么这样处 理来进行 3 3 成果形式与效应分析 成果形式与效应分析 1 成果形式 8 本课程教材和 1 本实训教材 与教材配套的多媒体课件 教学资料光盘 港航专业课程设置体系 课程标准 2 效应分析 1 在教学改革和教学内容创新的过程中及时推出配套的教材 固化教学改革成果 使得 港航业务通论 港航业务英语 港口业务与操作 航运业务与操作 等课程 在同类院校专业推广 其配套教材在 4 所以上的同类院校专业推广使用 2 有利于培养 双通型 人才 课程包括教材开发 有利于培养 双通型 的高技能 人才 毕业后既能在国外港航企业及相关企业就业 也能在国内港航企业及相关企业 就业 3 带动专业群教材的建设 港航专业教材的推出有助于物流管理 商品流通管理 国际商务 电子商务等相关专业教材的开发 4 能够在同类专业及相关专业中应用和推广 综合业务实训模式与课程 20 5 综合业务实训 可以成为培训 双师素质 教师的培训项目 带动国内同类专业和 相关专业开设综合业务实训课程 6 通过参加综合业务实训 使学生专业基本技能熟练 综合技术应用能力强 真 正做到上手快 业务熟 职业素养高 形成较好的业务操作与管理能力 实现与企业 业务工作 零距离 对接 从而提升就业竞争力 四 建设高度共享的港航专业资源库 1 1 建设目标 建设目标 港航专业资源库建立的目标是提供港航管理专业多媒体教学的资源 以及专业前 沿 行业发展的相关信息 以专业教学软件和电子教学资料为主 建立一个具有无限 边界的港航管理专业教学和研究的共享平台和打破时空限制的港航高职教育和终身继 续教育课堂 2 2 建设内容 建设内容 专业资源库的建设将按以下层次进行 具体框架如图 6 所示 教育资源系统 自主学习型课程系统 网上实 训室 网上考试系统 行业资源系统 检索系统检索系统资源库管理系统资源库管理系统 文本素材 图形 图像素材 动画素材 视频 音频素材 电子教案素材 试题 习题 应用层 管理层 存储层 图 6 资源库建设框架图 港航专业资源库建设主要包括 1 硬件环境建设 硬件环境是信息资源系统的物质载体 主要包括计算机设备 网络联结设备 各种功能的数字化等相关设备 2 软件系统开发 应用层应用软件子系统和用户管理系统 加盟学校管理 用户 学习者 管理 后台管理 应用层应用软件子系统如图 7 所示 应用层软件 教育资源系统 自主学习型课程系统 网上实训室 行业资源系统 21 图 7 港航专业资源信息库库结构 教育资源系统 港口与航运管理专业教育资源系统将主要把本专业建设过程中 形成的各种专业建设成果 即专业能力体系和标准 专业教学和课程体系标准 各种 教学资源配置方案 教学模式等教学资源向全国同类专业开放 向全国推广和示范港 航专业建设标准 自主学习型课程系统 把核心专业课程开发成网上自主学习型课程 向全国校 内外学生提供中文素材的港航专业各门专业核心课程学习的全部材料 实现专业课程 的网上自主学习 网上实训室 将实训中心的港航业相关软件模拟操作系统 Web 版 安装 在专有的服务器上 全国同类专业学生可以通过 Internet 网络进行自我实训 学会操作 各类港航业相关模拟软件 通过其它各种实训项目指导书 以及实训材料 完成各种 实训任务 如解决方案 流程设计 案例分析等 行业资源系统 行业资源系统将包括港航商务 港航知识 港航英语 物流新 闻 物流前沿 法规标准等 3 数字化专业资源建设 数字化专业资源是整个专业资源库中最核心的部分 港 航专业资源库将集成港航及相关专业 行业的各类标准 法规 核心知识 关键技术 最新观点 典型案例等 各类信息将依托互联网 以文本 图片 视频 音频 动画 课件等载体形式 构建先进 通用的数字化教学平台 建设 整合 管理和应用各类 教学资源 形成多层次 多功能 交互式的教学 研究资源服务体系 4 专业资源库的运行和维护 专业资源库建成后 需要不断有管理人员进行维护 升级 保障资源库的稳定高效运行 3 3 成果形式与效应分析 成果形式与效应分析 1 成果形式 专业资源库硬件平台 应用层软件系统 电子化的专 业资源 2 效应分析 以教学科研为中心 以现代教育技术理论为指导 拓展港航 管理专业数字化学习资源 构建数字化教学平台 促进精品课程 名师名课的建设 建设一支掌握教育信息技术的新型教师队伍 为培养创新型人才服务 探索网 络环境下高等学校新型的教学模式 课程模式 评价模式 培养教师和学生适应信息 化环境教与学的能力 通过课程资源的共享 带动国内相关专业群的发展 并辐射 全国相关专业的发展 22 五 打造一支 双师型 港航师资队伍 1 1 建设目标 建设目标 引进和培养港航专业带头人 2 名 培养骨干教师 4 名 建设一支理论水平高 实 践能力强 精通港航业务 熟悉行业最新发展动态 适应 双通型 人才培养的 双 师型 港航师资队伍 教师队伍梯队化目标如图 8 所示 图 8 教师队伍建设梯队化结构图 其中港航专业带头人 骨干教师以及企业兼职教师的标准分别如下 1 港航专业带头人标准 职称要求 教授 学历要求 获得港口与航运管理类 交通运输类专业硕士及以上学位 领导能力 较强的领导才能 能够带领整个港航团队开拓创新 锐意进取 行业认可度 洞悉港航产业发展动态 把握产业发展趋势 是行业内高度认可 的专家 双师要求 有 2 年以上港航企业工作经历 业务精通 教育能力 教师资格证书 国际化背景 有宽阔的国际视野和国外求学经历或国外进修背景 研究能力 在港航业务管理方面有较强的科研能力 创新能力 并能提供咨询 的能力 职业资格证书 取得国际级职业资格证书或国家级职业资格证书 2 骨干教师标准 职称要求 副教授及以上 港航专业带头人 2 人 港口管理 骨干教师 1 人 航运管理 骨干教师 2 人 货代管理 骨干教师 1 人 专职兼职专职兼职专任兼职 专任教师专任教师专任教师企业专家企业专家企业专家 23 学历要求 获得港口与航运管理类 交通运输类专业硕士及以上学位 双师要求 有 2 年以上港口 航运 货代企业工作经历 精通港口 航运 货代业务 在行业内部有一定影响和知名度 并能从对实际业务的理解中敏锐体会到相应类课程 的增删和改革需求 以建设 丰富和完善课程群 始终保持课程群和实际业务需要零 距离对接 教育能力 教师资格证书 国际化背景 有国外进修背景 研究能力 在港航业务管理方面有一定的科研能力 创新能力 职业资格证书 国家级职业资格证书 3 企业兼职教师标准 教学能力 具有教育理论 教育方法等方面的知识 并具有较强的人际沟通能 力等基本的教学技能 学历要求 获得港口与航运管理类 交通运输类专业本科及以上学位 工作经历 应该具有行业工作经历 4