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文档简介

18.1.1平行四边形的性质花都区东晖学校 钟有连 人教版一、教学目标（1）掌握平行四边形有关概念和性质。（2）探索并掌握平行四边形的对边相等，对角相等的性质。二、重点：探索平行四边形的性质 难点：通过操作、思考、升化、归纳出结论三、教学准备：多媒体、ppt课件四、教学过程：（一）情境引入：观赏生活中的图片，引入课题（电脑演示）下面的图片中，有你熟悉的哪些图形？（二）探究新知活动一：平行四边形定义的探索（1）操作活动： 每人手里有两个全等的三角形，拿这两个三角形去拼四边形，看谁拼出的四边形多？在学生回答的基础上用课件演示学生拼出的图形（2）观察、讨论：两张纸片拼成了怎样的图形？它是四边形吗？这个图形中有哪些相等的角？有没有互相平行的线段？你是怎样得到的？用简洁的语言刻画这个图形的特征，并与同伴交流。（3）平行四边形的定义（4）介绍平行四边形的书写方式及对角线的定义。（5）请学生举出自己身边存在的平行四边形的例子。（6）学生动手画一个平行四边形，并表示出来。活动二：平行四边形的性质探索1、操作活动：（让学生实际动手操作）用一张半透明的纸复制你刚才画的平行四边形，并将复制后的四边形绕一个顶点旋转180度，你能平移该纸片，使它与你画的平行四边形ABCD重合吗？你能得到哪些结论？（教师用多媒体展示整个旋转变化过程）2、讨论：（小组交流）（1）通过以上活动，你能得到哪些结论？（2）平行四边形ABCD对边、对角分别有什么关系？能用别的方法验证你的结论吗？3、结论：平行四边形的对边相等 平行四边形的对角相等平行四边形的邻角互补（三）随堂练习（我是最棒的）1、 ABCD中， B=60A=（ ）， C=（ ）， D=（ ）2、 ABCD中A比B大200，则C=（ ）；3、如果 ABCD的周长为40cm，ABC的周长为25cm，则对角线AC的长是： （ ）A、5cm， B、15cm， C、6cm， D、16cm4、在 ABCD中，若周长为18cm且AB=3cm，那么BC= ，CD= ，AD= ；5、在 ABCD中，若A=560，则B= ， C= ， D= ；6、在 ABCD中，若A- B=700，则C= ， D= 。7、在 ABCD中， A的平分线，AE交CD于E，AB=5，BC=3， 则EC长为 （ ）A、1， B、1.5， C、2， D、3（四）新课小结： 通过本节课的学习，你学会了哪些知识； 通过本节课的学习，你最大的体验是什么； 通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法？（五）作业设计：必做题： P49习题18.1第1、2题。（六）试一试：用平行四边形设计美丽的图案。平行四边形的性质投影屏幕区(屏幕
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