第一期简报(2011-7-15.083843.862).doc

主编：刘恩山张可柱编委：王丽丽樊庆义黄敬川王宪国霍伟葛立波王殿凯王传文幽建春省专家团队全体成员张可柱 山东省教研室 高级教师王丽丽 山师附中高级教师（齐鲁名师）霍 伟 济南一中高级教师樊庆义 济南市教研室 高级教师黄敬川 淄博市教研室 高级教师王宪国 莱芜十七中 高级教师幽建春 青岛十七中 高级教师葛立波 潍坊市教科院 高级教师王传文 临沂四中高级教师王殿凯 东营胜利一中 高级教师卷首语 时光仿佛山林小溪，悄无声息不经意之间，静静地流淌。转眼，又到了骄阳似火的夏天，又到了燃烧激情的日子，仿佛就在昨天，记忆尚未走远。背起简单的行囊，匆匆赶到远程研修指挥中心。终于，又见到那张张熟悉面孔，又听到那声声亲切问候。亲密的战友们全省6300名高中生物教师，你们一向安好？远程研修跨入第四个年轮，亲爱的朋友，你是否还有第一次研修的热心？是否还有第二次研修的热情？是否还有第三次研修的热度？打开曾经启迪我们思辨的网页，走进曾经展示我们才智的平台，或许你已新奇不再，或许你已索然平淡，或许你已开始怠倦。培训，不是强加在我们肩头的任务；研修，是发自内心深处的需求。成长中需要她，那是拓展我们视野的途径；成熟时更需要她，那是磨砺我们斗志的密码。可曾记得收看视频时的专注？顶级专家的高端对话，对课程深入浅出的阐释娓娓道来，抹去心头种种疑惑，仿佛黑夜里那道电光，我们的眼前为之一亮。可曾记得提交作业时的精心？一篇精美的文章就是一份匠心独具的作品，就是一个意想不到的收获，就是一种对课程理念的见解。伴随涔涔汗水成功上传那份心得，那阵轻松惬意的心境，那份愉悦的成就感，仿佛未曾消散。可曾记得发表评论时的激动？身兼双重角色，一会儿是演员，一会儿是观众，有时收获的是赞美，有时得到的是质疑，正反评价都能见真情，都能表达对作者的敬意。一遍遍浏览自己文章的跟帖，一遍遍欣赏对自己文章的品评，一股股暖流，一阵阵激动。可曾记得在线研讨时的火爆？走进虚拟的精神家园，六千个心灵激烈地碰撞，六千个思想热情地交流，六千个真情创造着奇迹，用激情点燃激情，用灵感激发灵感，用智慧启迪智慧。原来有那么多真知灼见，原来有那么多奇思妙想，原来我们并不孤独。一则则动人的研修故事，感染着我们；一次次美好的研修回忆，激励着我们；一份份真挚的关怀，鼓舞着我们。张志勇副厅长心中总有一个牵挂：让我感动不已的是高中老师们，他们刚刚从繁忙的教学岗位上走下来，还没有来得及休息和调整，就又要奔赴远程研修的战场，投入为期十天的紧张而忙碌的学习之中。他们之所以大都毫无怨言，因为他们心中装着学生。为了自己心爱的学生，他们学知必须不断地提高教书育人的本领。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。渴望迎来平台上远方的朋友，期盼看到网页上身边的同事。点评精品纷呈的作品，品味精彩绝伦的文笔，仿佛海岸观光的游客，总能收获天际的美景，总能收获凉爽的海风，总能收获意外的贝壳，一份明朗，一份好心情 王宪国专家寄语课程简介 课程安排研修花絮专家寄语山东省各位教研员和老师们：第四期高中生物教学网上培训交流开始了。我所了解的山东省的高中生物教学改革，成绩斐然，位居全国前列。诸位辛苦了。老朱在北京向你们致敬、致谢！小诗一首送诸位：网络交流历四秋，切磋课改上层楼。齐鲁教育浪逐浪，一如黄河入海流！朱正威2011.7.12.北京各位老师：今年暑期的高中生物学教师远程研修工作即将开始，值此之际送上我对全体老师的问候！这次培训中包括必修和选修两部分内容，以期为老师们今后的教学带来思考和启发。在网络社区的研修平台中，希望老师们互相交流教学经验、共享课程资源、研讨教学中的难题，以在自身专业发展和成长过程中迈上一个新台阶！预祝老师们在远程研修中取得好成绩！刘恩山2011.7.12专题一 （细胞的代谢与细胞的增殖）：1、结合本专题内的实验探究活动，尝试设计一个探究实验的评价方案。2、选择一个课时的教学内容，请尝试以不同的教学策略完成教学设计，并分析两种主要教学策略在完成教学目标上的价值。专题二（遗传的分子和细胞基础）：1.完成“遗传的分子基础”的概念图设计。2总结归纳人类对遗传物质的探索过程中应用的基本实验方法，并利用其中一个素材，设计15分钟的教学片断。3. 利用“模型构建”的方法，设计体现“探究”的“减数分裂过程中染色体行 ”或“DNA分子结构”的15分钟教学片断。专题三（遗传的基本规律和生物的进化）：1. 结合遗传的基本规律内容，谈谈你将采用何种教学策略组织教学，并写出简略的设计思路。2. 尝试列出必修模块中与生物进化相联系的知识。专题四（生命活动的调节）：1. 以图示的形式完成生命活动的调节学科知识概念体系与教学重点及相应的教学策略分析；2.整合科学史，完成“动物生命活动的调节”中的一个探究性学习的教学设计。专题五（高中生物学重点内容教学建议：关注教学中的问题设计、活动设计及实验教学生物与环境）：1.分析点评“种群数量的变化”教学设计案例（300-500字以内）。专题六（模块解读和整体备课：生物技术的安全性和伦理问题）：1.请用简洁的语言概括什么是转基因生物。 2.完成生物技术和伦理问题中的一个问题的学生活动的教学设计。专题七（基因工程）：1.利用科学史素材，设计DNA重组技术的基本工具中15分钟教学片段；2.设计完成基因工程技术流程图。专题八（胚胎工程）：1、绘出胚胎工程单元概念图，思考并列出胚胎工程单元核心知识2、针对胚胎工程教学内容，出一道综合性较强的考题，尽可能联系必修和选修的知识。3、写一篇综述：胚胎工程技术在人类生产生活中应用专题九（克隆技术）：1.请展示一个本章教学中用到的、教材以外体现克隆技术操作或应用价值的素材。并说明在教学中的应用2.请设计“动物细胞融合”内容教学的问题串，并简要说明每一个问题的作用。专题十（高中生物选修模块3生态工程）：分析生态工程的某个实例或发展前景，说明如何把这一实例用于生态工程的实例和发展前景教学。（300字内）高中生物教师培训日程表日期时间及内容备注7.138：3010：30观看专题一 （细胞的代谢与细胞的增殖）；10：3012：00小组讨论14：3017：30小组讨论，完成作业17.148：3010：30观看专题二（遗传的分子和细胞基础）；10：3012：00小组讨论14：3017：30小组讨论，完成作业27.158：3010：30观看专题三（遗传的基本规律和生物的进化）；10：3012：00小组讨论14：3017：30小组讨论，完成作业37.168：3010：30观看专题四（生命活动的调节）；10：3012：00小组讨论14：3017：30小组讨论，完成作业4、在线研讨(暂定)7.178：3010：30观看专题五（高中生物学重点内容教学建议：关注教学中的问题设计、活动设计及实验教学生物与环境）；10：3012：00小组讨论14：3017：30小组讨论，完成作业5, 7.18休息7.198：3010：30观看专题六（模块解读和整体备课：生物技术的安全性和伦理问题）；10：3012：00小组讨论14：3017：30小组讨论，完成作业67.208：3010：30观看专题七（基因工程）；10：3012：00小组讨论14：3017：30小组讨论，完成作业77.218：3010：30观看专题八（胚胎工程）；10：3012：00小组讨论14：3017：30小组讨论，完成作业87.228：3010：30观看专题九（克隆技术）；10：3012：00小组讨论14：3017：30小组讨论，完成作业9在线研讨(暂定)7.238：3010：30观看专题十（高中生物选修模块3生态工程）；10：3012：00小组讨论14：3017：30小组讨论，完成作业10, 返回本期导读研修花絮见与不见东营市教科院 杨守菊冯小刚的非诚勿扰2捧红了一首小诗见与不见，被网友改编的各种版本在风传。依据我对远程研修3年的感悟及其对于即将开始的第四次的渴盼，仿写了一个版本。你见，或者不见国家团队专家的呕心沥血精心策划就在那里不消不褪你知，或者不知省指导团队专家用心核查反复推荐就在那里不泯不灭你看，或者不看饱含智慧富有创新的专题资源在就那里不增不减你想，或者不想全省高中生物教师的拼搏进取执着激情就在那里不冷不却你看，或者不看汇聚智慧充盈思想的课程简报就在那里不丢不失你阅，或者不阅精彩纷呈风格各异的篇篇作业就在那里