高中语文 2.5 杜甫诗三首课时训练 新人教版必修3.doc

杜甫诗三首基础巩固1.下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是()a萧森(xio)暮砧(zhn)塞上(si) 秋兴八首(xng)b妃嫔(fi) 朔漠(s)青冢(zhng) 群山万壑(h)c单于(chn) 潦倒(lio)凋伤(dio) 省识(xng)d霜鬓(bn) 渚清(zh)环珮(pi) 孤舟一系(x)【解析】a项，“兴”应读xng；b项，“朔”应读shu；d项，“渚”应读zh。【答案】c2下列联句没有使用对仗的一项是()a江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。b万里悲秋常作客，百年多病独登台。c群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。d无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。【解析】c项前后句对应的字词在词性和字音平仄上不符合对仗的要求。【答案】c3下列句中加点实词的解释有误的一项是()a画图省识春风面(知道)b一去紫台连朔漠(离开)c渚清沙白鸟飞回(回旋)d艰难苦恨繁霜鬓(极)【解析】省：曾经。【答案】a4下列句中加点词语与现代汉语意思相同的一项是()a塞上风云接地阴 b画图省识春风面c艰难苦恨繁霜鬓 d巫山巫峡气萧森【解析】“萧森”古今义相同，都指“萧瑟阴森”。a项，古义：指夔州的山；今义：指长城以北的地区。b项，古义：图画；今义：画图画。c项，古义：兼指国运和自身命运；今义：艰苦困难。【答案】d5下列句中加点词的意义和用法相同的一项是()a. b.c. d.【解析】a项，副词，独自/副词，只，仅仅；b项，副词，尚且/副词，还；c项，介词，对着/副词，从前；d项，介词，跟。【答案】d6下面是杜甫一首题为“宿江边阁”的小诗，中间两联语序已乱，排序正确的一项是()暝色延山径，高斋次水门。_，_。_，_。不眠忧战伐，无力正乾坤。孤月浪中翻鹳鹤追飞静豺狼得食喧薄云岩际宿a bc d【解析】这是一首律诗，中间两联要对仗，最后一字要押韵，还要注意整首诗的起承转合问题。综合起来看，b项最恰当。【答案】b7名句默写。(1)玉露凋伤枫树林，_。_，孤舟一系故园心。(2)群山万壑赴荆门，_。_，环珮空归夜月魂。(3)无边落木萧萧下，_。_，潦倒新停浊酒杯。【答案】(1)巫山巫峡气萧森丛菊两开他日泪(2)生长明妃尚有村画图省识春风面(3)不尽长江滚滚来艰难苦恨繁霜鬓阅读鉴赏(一)阅读下面诗歌，完成810题。奉陪郑驸马韦曲杜甫韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁春。石角钩衣破，藤梢刺眼新。何时占丛竹，头戴小乌巾。【注】韦曲：唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。禁：消受。8下列对本诗的理解，不正确的一项是()a诗的首句和辛弃疾的“最喜小儿无赖”，两处“无赖”都传达了作者的喜爱之情。b三四句意谓韦曲的满眼春色，让自感老去的诗人也觉得应借酒释怀，消受春光。c五六句通过“石角钩衣”、“藤梢刺眼”的细致描写，状写韦曲春去夏来的美景。d此诗运用了“反言”，如“恼煞人”，实际是爱煞人，正话反说，有相反相成之趣。【解析】c“状写韦曲春去夏来的美景”错，五六句通过“钩衣”“刺眼”等细致描写，写出了春光的明媚绚烂，没有“春去夏来”之意。【答案】c9诗家常借“韦曲”寓兴亡之感。下列诗句寓有兴亡之感的两项是()a杜甫诗中韦曲花，至今无赖尚豪家。(唐罗隐寄南城韦逸人)b当年燕子知何处，但苔深韦曲，草暗斜川。(宋张炎高阳台)c莫夸韦曲花无赖，独擅终南雨后青。(元虞集题南野亭)d花气上林春浩渺，酒香韦曲晚氤氲。(明胡应麟寄朱可大进士)e韦曲杜陵文物尽，眼中多少可儿坟。(明末王象巽游曲江)【解析】兴亡之感往往从描绘眼前的物是人非而起，“当年燕子知何处”和“韦曲杜陵文物尽”均是在感慨当初的繁华如今已经不再。a.“杜甫诗中韦曲花，至今无赖尚豪家”句借韦曲花讽刺世风；c.“莫夸韦曲花无赖，独擅终南雨后青”句借花喻人；d.“花气上林春浩渺，酒香韦曲晚氤氲”句为景物描写。【答案】be10前人引南史注诗中“小乌巾”：“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。”结合这一注解，说说诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。答：_【解析】参照注释和典故本身，知人论世，即可得出答案。【答案】要点一：借向往隐居生活，表达对韦曲春景的喜爱。(或：因韦曲春色美景而生隐居山林之情。)要点二：隐含求仕未果的复杂心情。(二)阅读下面的诗歌，完成1112题。狂夫杜甫万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。风含翠筿娟娟净，雨裛红蕖冉冉香。厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。欲填沟壑惟疏放，自笑狂夫老更狂。【注】此诗作于杜甫客居成都时。筿：细竹。裛：通“浥”，润湿。11请从炼字角度，赏析本诗的颔联。答：_【解析】炼字首先要抓住可炼之字，必须抓住表意丰富、描绘细腻的字眼；其次既要关注该字的描述对象，又要把握该字所使用的艺术手法。【答案】(1)“含”“裛”两个动词的运用极为生动。“含”有小心爱护意味，写风之微；“裛”则显得轻柔，有“润物细无声”的意味，写雨之细。 (2)形容词使用妥帖，有“互文”之妙。如“净”写出雨后翠筿如洗，表明风中有雨；“香”则写出雨中有风，因为没有微风，是嗅不到细香的。 (3)使用“娟娟”“冉冉”等叠词，增添了音韵之美。12结合全诗，谈谈诗人是如何刻画出自己的“狂夫”形象的。答：_【解析】由于诗题为“狂夫”，所以此题必须对每一联的具体写法进行赏析。【答案】(1)首联写居住环境，在饱经丧乱后有一安身立命之地，心情舒展旷放。“即沧浪”暗寓“沧浪之水清兮，可以濯我缨”之意，有知足意味；“万里”“百花”这类字眼，使诗篇一开头就不落寒俭之态，为下文写“狂”作铺垫。 (2)颔联写浣花溪的美丽景色，与颈联写自己靠人接济，一旦故人音信断绝，一家人就不免挨饿的凄凉境况形成鲜明对比，在几乎快饿死的情况下，却还在兴致勃勃地赞美美丽的自然风光，更显狂态。 (3)尾联“填沟壑”意为倒毙路旁无人收葬，作者饱经患难，却从没有被生活的磨难压倒，始终用一种倔强的态度来对待生活的打击，这就是所谓“疏放”，也表明了“狂夫”二字的深刻含义。 (4)全诗用“狂夫”这一形象将赏心悦目之景与可悲可叹之事统一起来，没有前半部分优美景致的描写，不足以表现“狂夫”贫困不能移的精神；没有后半部分潦倒生计的描述，“狂夫”就会失其所以为“狂夫”。(三)阅读下面这首诗，完成1314题。月圆唐杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依。未缺空山静，高悬列宿稀。故园松桂发，万里共清辉。【注】这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时所作。绮逾依：这里指(席子上的)光彩更加柔美。未缺：指月圆。列宿：众星。13这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面？请用简洁的语言进行概括。答：_【解析】诗歌前六句围绕“圆月”进行描绘，第一联先写当楼的明月，作者在楼上看到天空中的一轮明月，然后写月光照在江面上又反射到屋门之上闪动。第二联接着写江面，写江面上的粼粼波光，然后目光回到室内，写月光与席的相互辉映。第三联转换到写远处的景致，描绘寂静的空山和月明星稀的天空。【答案】孤月当楼，月光照射在秋夜的江面上，又反射到屋门上闪动。月夜里，江面上波光粼粼，楼阁内月光照在席面上席子光彩美丽。明月照耀着幽深少人的山林，月光皎洁，疏星寥落。【技巧点拨】诗歌形象概括题要求简洁、全面，要做到这两点，首先要对全诗有准确的理解，将语言文字构造的画面形象化，然后将形象的画面文字化，这其实是一个转换的过程，要求具有联想和想象能力与语言表达能力。14本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度作简要赏析。答：_【解析】题干中要求从虚实结合的角度赏析，因此，应该明确诗歌中的“实”与“虚”，“故园松桂发”这是作者在月夜之下想到的故园情景，有陶渊明“松菊犹存”的意味，这是作者月夜下思念亲人，并对自己节操的表达。“万里共清辉”是由想象回到眼前的月光描绘，月光照耀千里，一幅阔大的月光朗照图呈现在我们的面前，由此能够看出作者宽广的胸襟，作者将孤身的凄寒，对亲人的思念、祝愿都包含在这阔大的月夜之景的描绘中，情感深挚。【答案】作者由眼前的月景联想到故园中的松树正茂，桂花正香，这是虚写故园之景，后一句由虚转实，描绘出月光照耀千里的阔大境界。故园桂花正该开放，虚中有实；万里清辉，实中有虚。虚实结合，表达了作者长期滞留异乡、久久难归而思念故乡，渴望回到家乡与家人团聚的情感，并希望都能共浴美好月光的美好愿望，这也是自己客居在外的无可奈何的告慰。表达交流15.根据文意，在横线处补写恰当的句子。李白是仙，杜甫是圣。李白与杜甫一生都在燃烧，李白是天上的陨石，杜甫是人间的火种。李白诗如横笛，清丽悠扬；杜甫诗似直箫，深沉悲怆。读李白诗可以化解俗气，卑琐气，穷酸气；_。【解析】此题考查补写、续写扩展语句的能力。所谓补写、续写扩展，就是提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具体的语言环境进行补写或续写。补写或续写的句子必须做到与原句文意相通、中心一致、语境和谐、句式相类，甚至语言风格和修辞手法也应和原句保持一致。因此我们要注意原文段中关于杜甫的评述，以及李杜二人的对比。【答案】示例：读杜甫诗可以增强爱心，同情心，责任心16阅读下面的问卷调查统计表，根据其中反映的情况，补充下面文段中空缺的内容(不得出现数字)，使上下文语意连贯。(1)您希望开设礼仪教育的课程吗？a非常希望 b希望c不希望 d无所谓调查对象选项学生市民a19.08%11.90%b68.79%59.52%c5.20%5.95%d6.94%22.62%(2)您认为礼仪教育的承担者应该是(多项选择)a家庭 b学校c社会 d以上都是调查对象选项学生市民a20.23%22.62%b9.83%15.48%c8.67%13.10%d65.32%58.33%调查显示，学生与市民