人教2011版小学数学四年级《三角形的分类》教学设计 (2).docx

人教版四年级数学下册三角形的分类教学设计 平南县思旺镇思旺中心小学 陈雅茜教学目标：1、让学生通过动手操作，经历给三角形分类的过程，认识并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，了解各种类型三角形的特点。2、通过观察、比较、归类，培养学生的观察能力和思维能力。3、通过小组合作探究，培养学生学会合作学习。教学重点：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。教学难点：理解并掌握各种三角形的特征。教学准备：三角形卡片若干张教学过程：一、导入。1、请4个学生上到讲台，其余学生对他们进行分类。2、指名说怎样分，并说说为什么这样分。3、师适当引导、小结。（从简单的分类入手，初步渗透分类思想，让学生明确分类必须有统一的标准，并且做到不重复、不遗漏）二、合作探究三角形的分类。（一）确定分类标准。1、出示情境图，复习三角形的特征，引入课题。（设计的意图是：让学生复习与新知识有密切联系的旧知识，是为学习新知识做好迁移铺垫，为突破难点打基础。）2、揭示课题 3、引导学生大胆猜测，三角形可以按什么来分类。学生发言，师小结板书：按角分，按边分。（二）小组合作探究三角形的分类。1、提出学习要求，小组合作，利用学具探究三角形的分类。（1）选择一种分类方法，认真观察这些三角形，想想按照什么标准分类？怎样分？为什么这样分？（2）把自己的想法和同学交流。（3）每组选择一种分类方法汇报。（让在学生动手操作充分感知的基础上，引导学生归纳出各种三角形特征。学生的探究能力和归纳概括能力在不知不觉中得到培养与提高。）2、小组代表汇报：（1）按角分A、汇报怎样分类，为什么这样分。B、鼓励学生给这三种三角形起名字，体会每种三角形的特征。C、用集合图来表示这三种三角形的关系。（设计意图：让学生感受到自己就是学习的主人，体验劳动成果的喜悦心情，增强学习的信心。用集合图直观表示出三角形之间整体与部分的关系，渗透集合思想。）C、研究直角三角形斜边、直角边的关系。D、游戏：猜一猜。师：下面请同学们一起进入今天的“游戏时间”。瞧！调皮的三角形和我们玩起了捉迷藏的游戏。猜一猜，躲在信封面的会是什么三角形呢？（设计意图：通过数学游戏，增加题目趣味性，激发学生学习兴趣，还可以巩固新知、形成技能，进一步巩固三角形特征。）（2）按边分A、汇报怎样分，为什么这样分。B、探究等腰三角形、等边三角形的特征。自学课本64页，了解等腰三角形、等边三角形的各部分名称。指名上讲台指出各部分。分别量一量等腰三角形和等边三角形的各个角，你发现了什么？C、说说生活中在哪些地方见到过等腰三角形或等边三角形？3、概括总结。三、应用延伸，解决问题。1、判断 （1）3个角都是钝角的三角形是钝角三角形。 （ ）（2）直角三角形中只有一个直角。 （ ）（3）最大的角是锐角的三角形是锐角三角形。 （ ） （4）有一个角是锐角的三角形是锐角三角形。 （ ）（5）一个等腰三角形，一个底角是800，另一个底角也是800。 （ ） （6）锐角三角形中最大的角一定小于90。 （ ）2、找一找，连一连。等腰三角形 等边三角形 锐角三角形 直角三角形 钝角三角形3、一根铁丝长85厘米。用