三月桃花教学案.doc

课 题三月桃花课 时第 1课时教 学目 标知识与技能：认识本课生字5个，会写8个，掌握生字组成的词语。过程与方法：1、通过与春潮对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。2、体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。情感、态度与价值观：让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。教 学重难点教学重点：体会两篇课文不同的风格，培养学生比较阅读的能力。 教学难点：难点在体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。课 前准 备多媒体课件教 学 过 程 一、课内检测 1、比一比，组词。（课件）功（ ）威（ ）衰（ ）滔（ ）涂（ ）职（ ）攻（ ）成（ ）哀（ ）稻（ ）途（ ）聪（ ） 2、在我们这儿，春天最先看到的花有哪些？说说你看到的情景。（板书课题） 3、学生齐读课题。二、合作探究：初读课文，自学字词，整体感知 1、自己读课文，注意读准字音。2、（出示生词）先自己读，再指名读。（出示的生词包括含生字的，和以前没接触过的，如： 催促、应和）3、交流：同学们在预习时通过查字典解决了哪几个词语。（四年级应该注重培养学生自学词语的习惯，尤其应该强化对词典等工具书的使用。）4、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？（检查学生读书的收获，引导学生读文章一定要从整体感悟。教师相机板书：水清如明镜 水声如音乐）（学生的收获可能是零乱的，教师要帮助学生进行归纳整理，也就是在培养学生的概括能力。如：学生可能笼统的说三月桃花水很美，教师要引导学生找出课文中的句子读一读，再问问他：“这几句写的是水的（ ）美。”）三、读课文，思考问题。1、全文有几个自然段。2、标画出文中的两个问句。找一找答案。3、再次准确地朗读课文。四、课堂小结。三、巩固练习 1、生字组词：衫（ ）乞（ ）著（ ）愁（ ）询（ ）陶（） 2、抄写文中画下的词语。思考与增减课 题春潮课 时第 2课时教 学目 标知识与技能：联系上下文正确理解下列词语：衰竭、山涧、崩溃、禁锢、喀嚓、驯服。过程与方法：通过有感情地朗读课文理解课文主要内容，背诵自己喜欢的部分，积累语言。情感、态度与价值观：感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，体会中国人民拼搏向上的无限的生命力。教 学重难点教学重点：通过朗读，理解课文主要内容。教学难点：通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。课 前准 备多媒体课件教 学 过 程 一、课内检测1听写本课词语。2找近义词：崩溃（ ）进攻（ ）驯服（ ）撤退（ ）衰竭（ ）找反义词：撤退（ ）巨大（ ）寂静（ ）二、合作探究1学生齐读课文，用自己的话说说第一、二自然段描写了什么，读后有什么感受？2教师读第三自然段，学生用一个词概括这一段描写了怎样的一个场面？（波澜壮阔、气势宏伟、势不可挡）3指导用不同于第二段的方法读第三自然段，和第二自然段相比，在语速和语调上要有所变化，读出大江势不可挡、不可抗拒的气势。（利用比较的方法进行朗读指导，学生更容易体会文中描写的情景，也更能够体会到朗读应用什么样的语气、语调。）4播放准备好的黄河上游壶口瀑布春天解冻时的视频资料，让学生感受犹如钱塘江潮水般的波澜壮阔、汹涌澎湃。5学生再次读，结合视频感受此时“春潮”的特点。“在黎明的寂静中，突然传来了山崩地裂的声响开江了！”（春潮来了，用巨大的声响告诉大地，首先就展示出了春潮的气势。）“风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！”（此处采用了拟人的修辞手法。）“只见整个大江的坚冰崩溃了”（注意理解“崩溃”的含义：崩毁溃散。）“被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。”（是谁给了大江如此大的力量，在课文的第二自然段找出这股力量的源泉。）“一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出喀嚓喀嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。”（此处采用了夸张和比喻的修辞手法。想一想，使用这种修辞手法有什么好处？） 6、以读悟情、发挥想象（1）分小组有感情地朗读课文，读出春潮的波澜壮阔、宏伟气势。（2）体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。三、巩固练习1、在括号里填上合适的