语文北师大版三年级下册理想的翅膀 魏艳

教学内容三年级 语文科 第二单元 （ 13 页 14 页 ）课 题：理想的翅膀 主 备： 魏 艳 教材分析 本文描述了在春暖花开的季节，小朋友们根据自己的理想扎出不同样式的风筝，并将这些风筝放上蔚蓝的天空，让风筝带着自己的理想越飞越高，越飞越远。课文语言优美，层次分明，配有多彩的画面。文章语言富有儿童特色，浅显易懂，而课题寓意深刻：它虽指风筝，但代表了孩子们的理想，寄托了他们对未来的美好憧憬。学情分析学生升入三年级时，已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事，并在阅读中初步理解文章内容，向往美好的情境，懂得文章蕴涵的浅显的道理。因此，在本课中教师要引导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情；学习初步把握文章的主要内容。教学目标1.认识6个生字，会写9个生字。进一步指导学生利用工具书掌握识字的方法。2.有感情朗读课文，培养学生的语感，进一步提高学生的朗读兴趣。3.读懂课文内容，了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义, 初步树立自己的理想。教学重点读懂课文内容，了解“我”与小伙伴都放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。教学难点结合课文体会“理想的风筝”的含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。教法学法教法：引导点拨 学法： 小组合作 讨论交流教具学具生字卡片、图片、课件环 节步 骤教 学 流 程（第一课时）实践修改（一）激趣导入揭示课题1.师:同学们,你们的理想是什么呀?(生自由发言)2.板书课题“理想的翅膀”，学生齐读。读了课题，你有什么问题要问？3.让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案.（二）合作初读整体感知1.由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。2.检测生字，并交流好的识字方法。3.指导书写,重点指导“舞”。4标画自然段。5指名读课文，其他同学进行评价。（三）合作再读理清脉络1.读课文，说说你从课文中读懂了什么？2.结合课文思考：“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。3.指导学生有语气地朗读27段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可）4.生讨论：你是怎样理解课题“理想的翅膀”？（风筝）5.说说你想放飞什么样的风筝,为什么？（四）自主探究读议拓宽根据课文内容填空：我们放飞的不仅仅是风筝，而且是（ ），“我”的风筝是（ ），因为我的理想是（ ）；小薇薇的风筝是（ ），因为她的理想是（ ）、二喜的风筝是（ ），因为他的理想是（ ）。各式各样的风筝带着大家的理想在飞翔。（五）总结评价巩固提高1. 进一步熟读课文2. 熟练书写本课生字词环 节步 骤教 学 流 程(第二课时)实践修改（一）激趣导入揭示课题 春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧（二）合作初读整体感知1指名有感情地朗读课文。2带着课后思考2，给课文分段。3全班交流分段情况，说说为什么这样分？4学生概括段意。师小结：课文按先写地面再写空中再回到地面的顺序写的。（引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。（三）自主探究读议拓宽1学生观察生字，提出难写的字。2指导写“翩、竖、薇、舞”等。（四）总结评价巩固提高指导学生完成“开卷有益”雨在唱歌1自由读短文，说说你从文中读懂了什么？2想：短文是以什么养的手法写的？（拟人）3再读，读后你想说些什么？4同桌读，读出对春天的喜爱之