《我爸爸》教学设计 Microsoft Word 文档.doc

我爸爸写绘教学设计 朱礼卓教学目标：1. 能发现特点，运用“像一样也像一样”等句式写话。2. 看图，感受绘本的特点。3. 走近爸爸教学重难点：能从绘本迁移，运用绘本句式，画、写自己的爸爸。课前准备：了解自己爸爸的特点（本领）课前交流：教学过程：1、 放松，激趣导入1. 小朋友们，我们先来听一首歌，会唱的同学可以跟着唱，好吗？（播放歌曲） 【设计意图：放松紧张的心情，吸引孩子注意力，引发思考，我爸爸呢？】2.歌听完了，好听吗？听着歌，让我们想起了自己的爸爸，你爸爸是怎样的？（出示：我有一个的爸爸。）【设计意图：初步感知，我有一个怎样的爸爸，为后面看、写准备素材。】 3.老师今天带来一本书，就是关于爸爸的，请看，书名就叫我爸爸（出示幻灯）作者：他就是作者安东尼，他是英国一位非常著名的儿童绘本作家，他的作品曾获得过国际安徒生绘本大奖。4.既然这本书的书名叫我爸爸，孩子们想不想看看安东尼笔下的爸爸是什么样的呢？（出示第一副图）瞧，他的爸爸来了！二、读、夸爸爸（一）读图，了解爸爸1.他的爸爸是什么样的呀？爸爸在哪儿呢？（外貌、穿着，胖、头发乱蓬蓬的、衣领不整齐、睡衣邹巴巴的。）（重点引导孩子注意到爸爸穿格子睡衣）【设计意图：引导学生读图，为后文的变埋下伏笔。】2. 你们观察得很仔细，概括得也很好，他的爸爸就是这样一个看起来非常普通的人嘛，可是，安东尼却不这样想，他认为他的爸爸读（出示：文字）（2） 用句式夸爸爸“用像一样也像一样夸”1.棒？棒在哪儿呢？我们来看看安东尼是怎样来夸他的爸爸的。2.他爸爸可厉害了，他可以像孙悟空一样有七十二般变化呢？瞧，他都变成了什么呢？真厉害呀！爸爸首先变成了（马）。3.这明明是一匹马，你怎么说他是爸爸呢？（穿着睡衣呢）4.从这幅图我们可以看出爸爸的什么特点？ 所以可以说，爸爸吃得像（ 马 ）一样（ 多 ）哦，我明白了！正因为爸爸吃得多，所以我们很厉害的安东尼，就把爸爸画成了（马）那小朋友们，要是我爸爸游泳游得快，要画成什么呢？5.紧接着，爸爸真的就变成了一条鱼。虽然爸爸整个都变成了鱼，但我也知道这是爸爸，因为有格子的衣服）【设计意图：体会绘画的巧妙】6.我们说： 爸爸游得像（鱼）一样（快）7.把这两句话放在一起，仔细看，我发现了！安东尼是怎样把爸爸特点写出来的？（板书：像一样）8.看到这儿，老师要来看看，你们有没有当小作家的本领了。看图来夸夸爸爸吧！ 我爸爸像大猩猩一样强壮。 我爸爸像河马一样跳舞，很愉快。9.你能把爸爸的这两个特点合成一句话说吗？（板书：也像一样）【设计意图：学习句式】10.书后面还写了很多内容，还想看吗？有个条件，咱得要猜一猜，想想还会夸些爸爸的什么呢？（请2到3位孩子，要是举手多就同桌互相说一说） 你爸爸也像什么呢？连起来说一说。【设计意图：想象，积累写话素材】11.好，带着你的猜想往下看。（浏览绘本两幅图）练习句式“用是也是句式夸爸爸”1.除了用这种方法夸爸爸，还会用另一种方法夸爸爸，看，你发现了吗？（出示两幅图，板书：是也是）2.出示两幅图说训练句式“我们用上这两个词来说说下面这两幅图。”【设计意图：拓展句式，突显写的特点。】3.出示图集、引导归纳不变的是睡衣你们把爸爸夸得真好！读到这儿。我们来回想一下，爸爸有许多的本领，安东尼是怎么画爸爸的？画了有很多本领的爸爸，也画了许多的动物。那除了画成动物之外，还可以画成什么呢？（学生说）但不管爸爸怎么变，不变的是什么？（黄黄的格子睡衣。）三、绘、写爸爸1.相信我们自己的爸爸也是很棒的，对不对。我们也能像安东尼一样画一画，又快又好地画好，可以加一颗星。画好的马上举手！（展示）2.除了你们画出来的这一个特点之外，爸爸的本领也是很多的。我也能像安东尼一样夸一夸爸爸。能用“像一样也像一样”夸爸爸的，加两颗星。能用上“是也是”以及用上一些好词好句来写爸爸更棒！【设计意图：星级奖励，激发写话兴趣，引导句式运用】 4.学生写话，巡视挑选作品2到35.孩子展示作品，现场批改。（第一篇细改，第二篇：这段话哪里可以得到星呢？）五、结题下课1.我们再来看看这本绘本，看，这就是安东尼的爸爸，他有很多的本领还会七十二般变化但不变的是身上穿的睡衣。因为黄黄的睡衣能给我们带来温暖的感觉。安东尼爱他的爸爸，觉得爸爸是温暖的，像（太阳）一样的温暖。你看爸爸像太阳一样温暖着安东尼！读（他也爱我。永远爱我。）哦！明白了，不变的是睡衣，不变的更是安东尼和爸爸之