语文组集体备课流程.doc

58中语文组集体备课流程 撰写人：孙淑群 2015.4.14各位领导、老师好，欢迎来到58中参加我们的集体备课活动。我是58中语文教研组组长孙淑群，本次集体备课由我主持、主备和授课，参备教师为何伟老师，刘雪静老师，马秀艳老师，李志春老师，林娟老师，参加本次集体备课的领导是胡希明校长。本次集体备课活动分为三大项：集体备课、班级授课和课后反思点评 下面进行第一大项一、集体备课学生中流传这“一怕写作文，二怕文言文”的顺口溜，可见作文在学生心中已然留下了挥之不去的阴影。然而作文在中考语文试卷120分中占50分，接近一半的分数，其重要意义不言而喻，这是我们语文教师都要面对的一个重大课题。相对于常规作文来讲，考场作文面临着时间紧任务重的特殊情况，而且每个地区的中考作文命题又各具特色，因此本次集体备课的题目是“大庆中考考场作文专题”，将视角聚焦考场作文的同时，特别注重了对大庆地区中考作文的研究分析。本次第一大项集体备课主要有三个大环节，即主备教师说课，教师集体研讨和总结。下面进入集体备课的第一大环节1、主备教师说课 本次集体备课的说课题目是大庆中考考场作文专题，因为作文特殊的多面性和灵活性，本次授课的切入点为“大庆地区”和“考场作文”两点，学习目标只有两个，一是把握大庆中考作文的命题规律，二是学会在考场快速构思作文。教学流程如学案所示主要有五部分，一、真题回顾、规律总结；二、快速构思考场作文；三、实际操练；四、课堂小结通过对大庆四年的中考真题回顾，有时，我们更需要苦难、付出与所得、我生命中的金子和请让我走近你，得出大庆中考作文在形式上的命题规律是命题作文以“提示+题目+要求”的形式呈现，内容上的命题规律是力求表达出考生对人生的真实体验和独特感受，特别是关注心灵的丰富和成长。然后在理解快速考场构思作文歌谣的基础上，以懂得分享为题目实践练习考场作文的快速构思。因为选择大庆地区和考场作文作为本次授课的切入点，因此我设计了第一部分真题回顾、规律总结，第二部分快速构思考场作文，第三部分设计的理由就是进一步练习学生驾驭考场迅速构思的能力。第四部分选择全命题作文题目的理由是，根据第二部分出题规律的总结我们会知道，大庆出命题作文的目的是不设审题障碍，倡导自由表达，有利于考生创造性的“表达自己的思想”，而且这种设题方式，可以有效防止考生带着宿构文进考场，阅卷时，也可以统一标准，减少误差，大大的提高了阅卷的公平性。所以，我斗胆推测在很大程度上，全命题作文依然会是2015年大庆中考作文命题的不二选择。设题时不设置审题障碍，淡化文体要求，鼓励学生写真情实感，着重考查学生正确运用语言表达思想情感的能力和基本写作能力。基于四个真题作文内容，都是围绕如何正确对待人生，正确看待身边的人和事，不断丰富心灵的成长来命题的，因此我选择了懂得分享这个作文题目。懂得分享这个话题还是比较有话可说的，但要写得很出彩，并不容易。在学校里，我也观察过学生们彼此分享一些事情，他们能够站在他人角度说话做事，不少学生会分享，懂得分享，其实是很自然的一个状态了。但是题目是“懂得分享”，而非仅仅是“分享”，无论是议论文还是记叙文，学生最好有必要点到“分享”的意义，即“为什么要分享”“怎样分享“，或结合自己的成长故事叙述自己成长感悟，或穿插引用自己的听闻，谈论自己的见解。这类题材的写作，充分考虑到了这个年龄阶段孩子的生活阅历和写作能力，让每个考生有话可写，思维严谨的考生可以写出议论文的理性，情感细腻的考生可以写出记叙文的感性，即便是普普通通的考生也可以凭着自己的真实体验和真情实感写出心声，同阅卷老师来分享自己的成长感悟。第五个教学环节让学生自我总结，可以从任意角度说从这节课中学到了什么，给学生自我思考、共同总结提升的空间。 在教学方法上，我主要采取小组讨论、代表发言的形式，其主要目的是不固化学生的思维，教师在授课过程中以引导和提升为主，尽可能退到最后一步，给学生充分的自由表达的空间，。以上是我说课的全部内容，下面进行第二个大环节2、教师集体研讨请各位老师对我的课提出宝贵意见或修改策略。谢谢各位老师给我的宝贵意见。下面进行第三大环节3、总结和点评首先，我先就各位老师的意见做一下小结：1）时间比例问题：第一部分真题回顾不能占用太多时间；重点在第三部分时间操练。2）对第二部分歌谣的理解，要给学生具体的角度，如记叙文、议论文等。3）第三部分实践操练不能全部展示，挑选代表性的组展示。再次感谢各位老师的帮助和指点。 下面请何伟老师对本次集体备课做最后的总结点评 何老师:其实说是最后的总结有点大了。感谢何伟对我们青年教师的关注。下面进行本次集体备课的第二大项：班级授课，请各位领导和老师稍事休息，5分钟后去二楼四年一班听课。第三项：1、教师自我反思本课教学环节清晰，语言简练，时间把握较好，最大的亮点是学生的表现，对规律的总结逻辑清晰，语言到位，在思维导图展示的环节能相互修改指导，而且在总结收获时候，给了老师很大的启发，超出了老师的预料，他们将本课的作文的知识点和本课实践联系起来，真正学到了作文知识，也学到了分享的魅力。有点遗憾是教师给学生的点评还需进一步加强，因经验和能力有限，还需领导和前辈的指导。2、学区教师点评新潮学校教师教学风格干练，语言简洁，学生的表现也非常好。本课最大的亮点是用思维导图来做作文的思维构建，这是对思维导图最恰当的运用，也是作文最需要的教学形式。但缺点是本课的题目总体设计过大，可以改成“考场作文的构思训练”，而且真题回顾部分，较为泛泛。作文的命题其实没有什么规律可循的，都是教育学院院长随机命题，以后在课的选材上可以再斟酌一二。25中作文还是有规律可循的，近几年的作文有这很大的相似性，可以具体分析总结一下，便于学生有抓手。本课的亮点有二个：一是学生的训练到位，第一组的学生的作文思路清晰，有章法有材料。二是教师的点评顾忌了学生的心理，如：你是个心思细腻的学生，写过的文章也很细腻。这个课的形式也很唯美。如果我们能知道教师是如何引出学生作文构思的过程就更好了，我们期待能听到这样一节课。14中这节课最让我感动的是，孙老师在与学生初一到初四的四年相处中，训练、引导学生真正成为课堂的主体，孙老师在这节课上做到了，可见孙老师今天呈现的这节课，功夫在课外。另外，学生对思维导图的运用也很娴熟，刚开始我很不明白为什么学生在导图中间画了几朵玫瑰，后来学生讲解说这是小说的线索，我一下子就明白了，学生将导图与文章联系了起来，成为了一体。春耕耘秋收获，四年的耕耘让孙老师享受了今天的硕果。58中何老师：本课的第一部分和第二部分对第三部分的铺垫很重要，但是对网络歌谣的推敲不够，