大家都说普通话教学方案设计.doc

大家都说普通话教学方案设计 教学目标： 1学习大家都说普通话，使学生知道说普通话的重要性。 2通过复习声母和单韵母，使学生感受学好拼音对识字的意义。 3渗透性识字7个，运用学过的笔顺写生字1个，学写笔画“横折弯钩”。 教学重点： 综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，懂得说普通话的意义。 教学难点： 通过汉语拼音识字的实践活动，使学生感受学好拼音对加快识字的意义。学会笔画“横折弯钩”。 教具准备： 生字、生词卡、蘑 一、情境导入 （一）同学们，今天我们请来了一些朋友和我们一起学习，你看，它们来了。出示课件（丁丁、冬冬和同学们） 师：你们想知道他们在说什么，他们想告诉我们什么吗？听录音机（播放两段儿歌：一段是用地方方言说的儿歌，一段是用普通话说的儿歌） 师：同学们，你们听懂了吗？为什么？ （通过比较使学生懂得说普通话才能使大家听懂你表达的意义。说普通话很重要。） 二、揭示课题、学习课文 今天我们就来学习儿歌，请大家齐读课题大家都说普通话。 （一）听儿歌 老师范读课文，大家边听边想：儿歌讲了什么意思？请你用手指着书上的儿歌，再听老师读一遍。 （二）读儿歌 既然说普通话这么重要，你想不想告诉你的父母和你的朋友呢？ 1下面请你自己读这首儿歌，边读边标出不认识的字（老师巡视将学生不认识的字贴在黑板上） 2的、话、歌、架、说、不、语、谜、大、普、家、风、唱、像、能 3识字：在这些字中，你能用学过的汉语拼音学会它吗？ 4复习学过的汉语拼音（复习与本课生字有关的声母和单韵母） 5分小组学习黑板上带拼音的字 6汇报：学生到黑板上摘字带读（先读声母、再读拼音，然后读字，能组词最好） 汉语拼音帮助我们认识了这么多字，它的用处可真大，我们一定要把拼音学好呀。 学生字时用游戏的形式，发挥了学生的主体地位，调动了学生的学习积极性。 （三）朗读并背诵儿歌 现在儿歌中不认识的字越来越少了，谁愿意当小老师，带着大家读一读。 1请两个同学读，一人一句，其他同学指读。 2请一个同学带读儿歌，其他同学指读 3现在我们小组合作学习，互相帮助，将你不认识的字在小组内学会，然后小组四人分句读一读。 4两个同学互相检查。 三、学习生词 现在老师要从课文中找出一些词来，看看大家还认识这些词吗？ 1做说悄悄话游戏：（老师贴词，同学小声互说） 大家词掌握得很好，老师增加难度，将词换成字考考大家，你们有信心吗？ 2举字卡游戏：看谁举得快、对（学生拿出字卡） （1）说（能用字卡中的哪个字与说组词） （2）能（能用字卡中的哪个字与能组词） （3）风（组词） （4）像、唱（组词） （5）收字卡，老师说词，你收卡片（唱歌的唱、好像的像、说话、不能）你的桌上还有一张卡片，是什么？齐读“风” 学习生字，针对重难点去点拨，往往会受到较好的效果。 四、指导书写，学笔画 1出示课件，请同学们看“风”这个字中，有一个笔画我们没有学过，是第几笔（第二笔，板书：横折弯钩） 2出示课件，观察书写、笔顺。 3书空练习。 4老师示范书写“风”。 5学生练习写字头。 （复习写字姿势）写“风”字 五、检查学习情况 1做采蘑菇的游戏：老师带大家去采蘑菇，你们愿意吗？（黑板上贴着许多漂亮的蘑菇）请你说出蘑菇后面的字并组词。 2齐读课文 你们喜欢这首儿歌吗？你愿意说一首