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文档简介
解决问题复习 云阳学校 张萍教学内容:解决问题复习教学目标: 1、 通过复习,提高学生解决问题的能力,使他们在解决问题的过程中学会从实际问题中找到数学问题,能够利用题目中的条件提出数学问题。2、 培养学生的分析、比较、简单的推理判断等初步的逻辑思维能力的语言表达能力。3、 增强学生的数学意识和初步的数学思维的能力。教学用具:多媒体教学重点:明确问题的含义,会正确用加减法计算。教学过程:一、 谈话引入让学生谈谈解决问题在什么情况下用加减法计算?二、 出示一组加法计算的解决问题(4道)1、 学生读题,然后列式计算。2、 让学生说说为什么用加法计算?3、 把四组题放在一起进行小结,学生明确把两部分合起来用加法计算。三、 出示一组用减法计算的问题(4道)1、 学生读题,然后列式计算2、 根据错误原因进行分析,同时让学生说说:女生比男生多多少人还可以怎么说?3、 小结:有三道题是知道了它的总数,要求它其中的一部分,用减法;还有一种是求一个数比另一个数多(少)多少的问题也用减法做。四、 综合练习1、 出示一个表格解决问题(1) 让学生读表格中的题目,了解每个问题是什么?(2) 口答,说出算式(3) 让学生说说求什么问题用加法,什么问题用减法。2、 出示一个表格(1) 口答,说出算式(2) 根据条件,提出数学问题,再解答。3、 出示一组人民币的题目(1) 学生读题列式(2) 说说怎么想的五、 智力大冲浪 教后感:本节课,我为了让学生对所学的加减法解决问题有更清楚地认识,于是把用加法和用减法计算的问题分类安排在了一起,然后再进行适当的小结,给学生一个更加清晰地了解:把两部分合起来的问题用加法计算;知道了总数是多少求其中一部分或者求多(少)多少的问题用减法计算。由于我这节课安排容量比较多,所以在教学时还比较粗糙,如果我在课堂中多向学生问问有什么不同意见,给中等以下的学生有一定的理解空间,学习效果还会更好一些。以后在
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