张萍解决问题.doc_第1页
张萍解决问题.doc_第2页
张萍解决问题.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

解决问题复习 云阳学校 张萍教学内容：解决问题复习教学目标： 1、 通过复习，提高学生解决问题的能力，使他们在解决问题的过程中学会从实际问题中找到数学问题，能够利用题目中的条件提出数学问题。2、 培养学生的分析、比较、简单的推理判断等初步的逻辑思维能力的语言表达能力。3、 增强学生的数学意识和初步的数学思维的能力。教学用具：多媒体教学重点：明确问题的含义，会正确用加减法计算。教学过程：一、 谈话引入让学生谈谈解决问题在什么情况下用加减法计算？二、 出示一组加法计算的解决问题（4道）1、 学生读题，然后列式计算。2、 让学生说说为什么用加法计算？3、 把四组题放在一起进行小结，学生明确把两部分合起来用加法计算。三、 出示一组用减法计算的问题（4道）1、 学生读题，然后列式计算2、 根据错误原因进行分析，同时让学生说说：女生比男生多多少人还可以怎么说？3、 小结：有三道题是知道了它的总数，要求它其中的一部分，用减法；还有一种是求一个数比另一个数多（少）多少的问题也用减法做。四、 综合练习1、 出示一个表格解决问题（1） 让学生读表格中的题目，了解每个问题是什么？（2） 口答，说出算式（3） 让学生说说求什么问题用加法，什么问题用减法。2、 出示一个表格（1） 口答，说出算式（2） 根据条件，提出数学问题，再解答。3、 出示一组人民币的题目（1） 学生读题列式（2） 说说怎么想的五、 智力大冲浪 教后感：本节课，我为了让学生对所学的加减法解决问题有更清楚地认识，于是把用加法和用减法计算的问题分类安排在了一起，然后再进行适当的小结，给学生一个更加清晰地了解：把两部分合起来的问题用加法计算；知道了总数是多少求其中一部分或者求多（少）多少的问题用减法计算。由于我这节课安排容量比较多，所以在教学时还比较粗糙，如果我在课堂中多向学生问问有什么不同意见，给中等以下的学生有一定的理解空间，学习效果还会更好一些。以后在
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论