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文档简介
12.1杠杆教学设计教学目标：1知道杠杆的特征，能准确画出动力臂与阻力臂。2会探究杠杆的平衡条件会用杠杆的平衡条件解有关问题。3能按省力、费力对杠杆进行分类；教学重点1、杠杆动力臂、阻力臂的概念2、探究杠杆的平衡条件教学难点杠杆动力臂、阻力臂的概念。教学过程一、导入，板书课题阿基米德名言：“给我一个支点，我能撬动整个地球。”二、教学过程(一)杠杆1、杠杆的定义（杠杆的共同特征）一根硬棒，在 叫杠杆。2、杠杆的“五要素”支点（O）： 。 动力（F1）： 。阻力（F2）： 。动力臂（L1）：从 到 作用线的 。 阻力臂（L2）：从 到 作用线的 。 画力臂方法：（简记：一找点、二画线、三作垂线段、四标力臂） 找出支点O； 画力的作用线（虚线）； 画力臂（实线，过支点向力的作用线作垂线，垂直的地方应有垂足）； 标力臂不论动力、阻力，都是杠杆受的力。3、练习力臂作图（二）探究杠杆的平衡条件1、杠杆平衡是指杠杆在动力和阻力的作用下保持或状态。2、杠杆在满足什么条件下才会平衡？3、你的猜测是：。4、阅读课本实验。思考：在“研究杠杆平衡条件”的实验中：(1)实验前,先要调节杠杆两端的_.使杠杆在_.强调这一平衡位置的目的是_.(2)实验次数要三次以上的目的是什么？(3)次数F1 (N)L1(Cm)F1 L1 F2 (N)L2(Cm)F2 L2 1 2 35若用F1、F2、L1、L2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆的平衡条件可表示为： 阿基米德的杠杆原理。6练习a.如图所示为使杠杆平衡，F1、F2、F3 三次分别作用在A点，其中_最小。b.一根粗细均匀的木棒重500 N，一头着地，那么抬起另一端所需最小的力为 N？ C. 某同学在做“研究杠杆平衡条件”的实验中，进行以下操作：（1）调节杠杆两边的螺母，使杠杆平衡。（2）在杠杆支点的两边挂上数目不等的钩码，通过移动悬挂钩码的细绳位置，并调节杠杆两边的螺母，使杠杆重新平衡，记录有关数据。请指出该同学在上述两步操作中存在的问题。（1）_.（2）_.（三）生活中的杠杆1、阅读课本79页“生活中的杠杆”，回答下列问题(5分钟) a.生活中的杠杆分哪几类？ b. 分别有什么特点？ c.各举两例。2、出示生活中几种常见的省力、费力、等臂杠杆。课堂小结板书设计12.1 杠杆1、杠杆的概念：一根硬棒在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆。 2、杠杆的五要素 ：支点 ( O ) ：杠杆绕着转动的固定点。 动力 ( F1 ) ：使杠杆转动的力。 阻力 ( F2 ) ：阻碍杠杆转动的力。 动力臂 ( L1 ) ：支点到动力作用线的距离。 阻力臂 ( L2 ) ：支点到阻力作用线的距离。 3、 杠杆的平衡条件：F1 l1=F
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