语文北师大版三年级下册《捞铁牛》第二课时教案_第1页
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捞铁牛第二课时教学目的：1.了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的，从而感受我国古代劳动人民的聪明智慧，受到爱科学、用科学的教育。2.会用顺接词说话。3.总结全文，体会怀丙的出色，从中受到启发。教学重点：了解捞铁牛的经过，包括准备工作和打捞过程。教学难点：理解怀丙是怎样叫水把铁牛“送回来的”。教具准备： 视频 课件教学方法： 讲读法 直观法 启发法教学过程：一、 复习提问。1. 是谁提出要捞铁牛？2. 你能根据课文内容向大家介绍一下怀丙吗？谁能用一个准确的词概括一下怀丙的特点？二、 学习课文（一） 为什么要捞铁牛？1.为什么要捞铁牛，谁来读一读相关内容？2.指生用自己的的话说一说原因。（二） 捞铁牛有什么难度？1.从什么地方看出捞铁牛十分困难？找出相关语句。（理解“笨重”、“议论纷纷”的意思）2.大家议论纷纷，却束手无策，想想人们都在议论什么？3.介绍资料，体会捞之艰难。4.怀丙提出用什么方法捞铁牛呢？反复读怀丙所说的话。过渡：怎么叫水把铁牛送回来呢？从这个方法中是否能看出怀丙是一个出色的工程家呢？我们先来学习准备工作部分，看看他哪些地方做得出色。（三） 捞铁牛的准备工作。1.视频播放：捞铁牛的准备工作。2.默读第三自然段，思考：做了哪四项工作？3.指生回答，讨论：这几步准备工作能前后颠倒吗？为什么？练习用“先然后再最后”这些顺接词说说准备过程。4.齐读第三自然段，进一步体会出色的准备。（四） 如何老铁牛？过渡：接下来，我们学习打捞过程，看看怀丙又有哪些地方做得出色？1.自由读文，思考：打捞分几步进行？2.指生反馈，质疑：句与句之间是怎样联系起来的？用上“因为所以”说一说。3.船是靠什么上浮的？为什么是“拖回”，而不是“运回”呢？打捞过程中几次利用水的浮力？4.齐读第五自然段。（1）“这样的方法”指的是什么方法？（2）你能说出捞铁牛的流程图吗？（3）课文为什么不详写捞其他几只大铁牛的经过呢？三、总结全文，拓展延伸1.想象铁牛捞上来后，人们又会说些什么？你想对怀丙说什么？2.你认为怀丙在哪些方面做得出色？3.捞铁牛一事给你带来什么启发？4. 怀丙和尚是个出色的工程家，他打捞铁牛的办法确实好，不过，他捞一只铁牛需要两船泥沙，捞八只铁牛就得16船泥沙，以现代的环保观点看，有没有什么问题？我们想想，有没有什么办法既能捞出铁牛，又注意了环保？如果老师给你四只大木船，你能不能只用两船泥沙把铁牛捞回来? 四、 作业回家模拟实验：小纸船或木板当船，
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