小学数学人教2011课标版一年级人教版小学数学一年级下册“十几减九”.doc_第1页
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文档简介

“十几减9”教学设计教学内容：人教版小学一年级数学下册第1011页。教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。初步渗透事物之间是相互联系的观点。3、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。教学重点：能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算。教学难点：经历探讨计算方法的过程。教学过程：一、激趣，引入新课。师：春天到了，小朋友们都来到了游乐园，那里可热闹了，大家想不想去看看？（出示主题图）二、探索方法。1、观察主题图，提出问题师：仔细观察，小朋友都在干什么？（观察后指名回答）师：同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？那好，让我们一起去看看。（学生观察提出问题）师：同学们说得真好，那让我们一个一个的把这些问题解决好吗？让我们想看看小丑那里的问题吧！三、讲授新课。1出示教科书图。（1）引导学生看图，提问：谁能再说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)（2）想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：159设想：学生答在图上直接数数（3） 提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?（利用上15个圆片）（4）学生以同桌一组，利用圆片摆一摆，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。学生汇报结果，可能有以下几种情况：(1)9加6得15，15减9等于65(2)15可以分成9和6，15减9等于6；(3)10减9等于1，l加5等于6；（破十法，学生可能想不到）(4)15减5等于10，再减4等于6。（5）教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6，同时板书这种方法，老师还要给大家介绍一种更简单的方法，它的名字叫破十法，板书名字)。2介绍“破十法”：10-9=1 1+5=6所以15-9=63练习（1）完成教科书P10“做一做”第1题。让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。（2）完成教科书P10“做一做”第2题。学生独立完成，再集体订正。4、小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减和破十法的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。三、巩固练习。1、完成教科书P10“做一做”第3题。2、学生先独立完成，集体评价。再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。四、作业设计。l小组合作完成教科书P11练习二第1、2题。2独立完成教科书
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