人教2011版小学数学三年级组合问题 (4).doc

简单的组合问题教学设计宁安市实验小学 郭文佳教学目标：1. 使学生通过观察、猜测、动手操作，合作交流等活动，理解并掌握有关组合的知识，感受到组合数与顺序无关，体会数学在现实生活中的广泛应用，并尝试用数学的方法来解决生活中的实际问题。2. 培养学生良好的思维习惯，培养学生初步的观察、分析和推理能力以及有序、全面地思考问题的意识，提高学生概括、总结以及正确表达、交流的能力。3. 使学生感受数学在实际生活中的应用价值，调动学生学好数学的积极性。学情分析：排列与组合作为组合数学的最初步知识和学习概率统计的基础。在二年级上册教材中，学生已经接触了一点排列与组合知识，学生通过观察、猜测以及实验的方法可以找出最简单的事物的排列数和组合数。本节课就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的组合数。教学重点：学习用不同的表现形式解决简单的组合问题教学难点：渗透数学思想方法。教学准备：多媒体课件教学过程： 一、导入：同学们，请看屏幕，这是谁？【课件1】对了，他就是我国著名的篮球运动员姚明。【课件2】这又是谁？对，他就是亚洲飞人刘翔。【课件3-8】其实，在运动场上还有这样一群青年，他们用青春和汗水托起了我们国家的足球事业，他们就是中国足球队的运动员们！二、新课：1.出示例题在【课件9】2011年的亚洲杯上，他们遇到了另外三支亚洲劲旅：卡塔尔、科威特和乌兹别克斯坦，他们在举行比赛前有个问题想请同学们帮忙解决，你们愿意吗？【课件10出示题目】【课件11】谁能重复一下问题是什么？你们能自己解决这个问题吗？为了帮助你们，老师给你们准备了自学提示【课件12】谁能大声读给同学们听？谁能用自己的话说说提示都说了什么？2.小组合作解决问题下面就请同学们按提示开始自学吧（生先独立思考，再小组合作学习，教师巡视）3.汇报交流哪个小组能来汇报你们小组的想法？（指名汇报两种解决问题的方法）答案都是比几场？你更喜欢哪种方式？为什么？有没有什么更简单的方法展示你们的答案呢？4.教师引导学生总结简单又明了，有序，又不重复不遗漏的方法。5.出示课题这就是我们本节课要学习的简单的组合问题【板书课题】谁能总结一下我们可以用什么方法解决这样的组合问题？（摆一摆、画一画、连一连）这些方法就是我们解决组合问题的好帮手！三、巩固练习1、方法我们都学会了，现在就要用这些方法来解决问题了【课件13】首先，我们先来小试牛刀。【指名读题，指名说答案】2. 看来这道题难不住聪明的同学们啊，老师要增加难度了，你们有信心顺利解决吗？ 【课件14】请同学们轻轻打开书103页看做一做，谁能读题？请你自己用刚才学的方法做一做这道题吧（学生独立做题，指名汇报）3.【课件15】这道题怎么做？先跟同桌说一说。谁能回答？【课件16】4.小结：上面这两道题有什么共同点吗？你能总结出什么结论吗？（5个人中的第一个人4次，第二个人3次，依次类推，再把每人的次数相加就是一共的次数）用刚才的例题来验证一下我们总结的方法对不对吧。5.这道题也没难住聪明的同学们，下面这道题请你自己独立