定稿裘银珠《纸船和风筝》.doc

纸船和风筝第一课时教学设计 裘银珠 教学目标： 认识“坏、扎”等8个生字，会写“扎、抓、祝、福”4个字。2认读并理解“漂呀漂、乐坏了”等7个词语。3正确、流利地朗读课文。感受友谊带来的快乐。一、激趣谈话，进入课堂小朋友们，当你的小伙伴要过生日了，你会祝他爷爷奶奶生病了，你去看望他们，会说：祝您你会祝裘老师收到你们的祝福，我真高兴。那我们上课吧！）二、走进故事，体验友情 （一）初读课文，熟悉内容1.这节课我们就来学习一个与祝福有关的故事。板书课题纸船和风筝拿起小手和老师一起写课题。指名1个读，读得真好。“筝”自己一个人的时候读第一声，当它和“风”交朋友的时候，读轻声。强调读“风筝”。齐读课题。2. 现在，我们就走进一个美丽的童话故事！打开课文第92页。自由读课文，读准字音，读通故事，遇到不认识的字可以请教枫叶老师；遇到难读的句子多读几遍。）（二）字词教学.师：听到大家朗朗的读书声，真是一种享受。1. 你们看，调皮的新词宝宝乘着纸船上来了。出示： 扎风筝 抓住 乐坏了草莓 幸福 吵架漂呀漂 飘呀飘（分行出现，指名读）a. 第一行，谁来读？读音，平翘舌音。b. 第二行 吵架这个词啊，很狡猾，它躲到一个长句子里去了。出示： 可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。（先自己试试，谁来读？要想读好长句子，一定要注意停顿，（课件出示斜线。）我们一起来读读这句话）c.第三行，你们发现什么了？“漂”“飘”读音相同，偏旁不同。2.接下来咱们一起来和他们打打招呼。齐读3. 新词宝宝去掉拼音了，你们还认得他们吗？我们来开火车4. 小火车开得可真稳当啊。这些词宝宝又想和我们玩捉迷藏的游戏，瞧，他们躲到图片里去了，你还能找到吗？老师说，你来找。a“抓住” 藏在松鼠的手上，因为松鼠用手把风筝抓住。b“扎风筝” 藏在小熊的手上，因为这风筝是小熊扎的。c.“幸福” 藏在风筝的翅膀上，因为风筝的翅膀上写着“祝你幸福！”d. “草莓” 藏在风筝上，你看，风筝上挂着一个草莓呢！ e. “漂呀漂” 藏在小溪里，因为纸船是在水中漂的。f. “飘呀飘” 藏在天空中，因为风筝在天空中飘呀飘。是呀，纸船有水才能漂，风筝有风才能飘，仅仅换了一个偏旁，他们的意思就不一样。老师给你们带来了两句儿歌，帮你们记住他们。小小纸船顺水漂，美丽风筝风中飘。g.“乐坏了”藏在松鼠的身上,还藏在小熊身上.三深刻体会“乐坏了”。过渡：小熊乐坏了，松鼠也乐坏了，请小朋友们到课文中划出带有“乐坏了”的句子。课件出示两句乐坏了的句子。都划对了吗？没划的小朋友请划下。A小熊乐坏了1.我们先来看看小熊乐坏了的句子（1） 看看图，小熊乐成什么样子了？你瞧它的眼睛，嘴巴，手和脚，谁来说？ 点击出示 眉开眼笑，手舞足蹈，合不拢嘴，一蹦三尺高。一起来读读。这就是课文中的乐坏了。（2）谁来读“乐坏了”这个词?（不够乐，再乐一点，够开心的了，乐极了）（3）生活当中什么时候你也乐坏了？出示：我_ ，乐坏了。（4） 把乐坏了的心情送进这一句话，谁来读？（指名2个）2小熊为什么乐？（1）小熊为什么那么乐坏了呢？自己再读读课文的第三自然段。（2）学生反馈。（2）师：小熊为什么乐坏了呀？ （收到了一个纸船，收到了一个松球，还收到了一个祝福。课件显红。（对呀，收到朋友这么多的礼物，小熊怎么不乐坏了呢？）（3）小朋友，你们看，纸船里放着松果上挂着上面写着我们一起来读读这段话。齐读。3 小熊的乐是哪里来的？（1）这纸船这祝福是谁送的？你能用课文句子告诉我吗 ？出示：松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。（板书：漂呀漂）（2）现在大家都是小松鼠，我想采访一下你们了。（小松鼠，你为什么要亲手折纸船的送小熊当礼物，买一个不是更方便吗？）（松果是你最心爱的食物， 你为什么要把它送给小熊啊？）（ 小松鼠啊，你为什么要在纸条上写上“祝你快乐”啊？（我明白了，你想把快乐带给小熊，是吗）（3）齐读第二自然段B松鼠乐坏了1我们再来看看小松鼠乐坏了的句子。出示：松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。（1）松鼠它的心情怎样-（也乐坏了）点红（2）你从这句哪个词知道小松鼠也乐坏了？“一把抓住”谁来做做动作给大家看。哦，速度很快，既高兴又急切。这不禁让老师想起了前几天学的酸的和甜的小猴子看到紫盈盈的葡萄，他就迫不及待地摘 （3）谁来读读这句话，读出小松鼠迫不及待、兴奋不已的心情来。（指名2人）评1：你强调了“一把抓住”这个词，让我们感受到小松鼠的急切。过2：是啊，小松鼠也乐坏了，我们一起来读读这一句话。齐读（4）小松鼠一把抓住风筝，看到了什么？（引读）风筝上 ，风筝的翅膀上写着： 小朋友， 风筝上有草莓，有祝福，还藏着什么呢？（5）拓展说话：过了几天，小松鼠感冒了，躺在床上，看到窗外飘来了一只风筝，马上跑出家门，他一把抓住风筝的线一看，又一次乐坏了。出示：风筝上 ，风筝翅膀上写着 。（自由说说指名2人）（6）朗读：多么温馨的画面，我们一起来读读这段话。齐读第5段。2.松鼠的乐是哪里来的？（1）这风筝哪来的呢？出示：他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。（板书 飘呀飘） 我们一起来读读齐读这句话C 教学第一自然段1.小朋友们，你们看，（师指板书）纸船顺水往下漂呀漂，纸船乘风往上飘呀飘，它们漂的方向也不同呢，这是为什么呢？自由读读第一自然段。2.学生反馈3师板画，看这这板画，我们一起来说说课文的第一小节。（填空式背诵）4捧起书来，我们一起跟着音乐合作读1-6自然段。三、反复识记，写字教学 感受到了大家的快乐，淘气的生字宝宝也想来凑热闹呢。你看，它们又跑到风筝上去了，让我们把这些风筝成功地放飞到蓝天上吧！出示：幸、莓松、坏、扎、抓、祝、福 风筝都飞上蓝天了，他们随风飘荡，多快乐呀，这四个字是我们这节课要写的生字。3.点击出示： 扎 抓 祝 福（1）出示田字格：扎、抓（2） 上面两个字，你发现了什么？ 左右结构 提手旁，与手的动作有关，那你还能说说带有提手旁表示手的动作的字。课件出示（拉 打 挑 提 拍）（3）祝 福. 福字，你们在哪里见过？春节时，家家户户的门上，都贴着福，而且还是倒着贴的，就表示“福到了”。）“福“右边是一口田。在古代啊，家里有一