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文档简介
9夜色教学目标:1、运用综合的识字方法,认识12个生字,写好7个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受童年的纯真和无知,体会成长的快乐。教学重难点:7个生字词,渗透性识字。教学方法:讲读法、情境法、表演法教具准备:课件、挂图教学安排:2课时教学过程: 第一课时 一、情境导入:1、同学们,今天我们要学习一篇新课文,再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲小星星好吗?教师和学生一起表演一起唱。2、师:你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。板书课题:夜色 二、认识生字,初读课文。1、自由读课文。2、找出生字,读一读,认一认。3、出示词语。胆子 勇敢 原来 从此 睡觉 散步4、分段指名读课文。 三、认识偏旁,书写生字。1、出示田字格中的生字,指名认读。2、分类识记,指导书写。(1)独体字:再(2)左右结构:晚 外(3)上下结构:笑 爸 色 看3、学生书空。4、教师板演示范。5、学生仿写,教师巡视指导。四、总结。1、课文主要讲了一件什么事情?2、有感情朗读全文。 第二课时一、复习巩固1、分组开火车读课文。2、学生有感情地齐读全文。3、识记生字,积累词汇。4、抽读本课生字卡片。5、开火车进行扩词。6、反馈识字情况,交流识记方法。7、出示词语花篮(1)指名读,齐读。(2)你还喜欢课文里的哪些词语,说一说,再抄到“花篮”中。(3)比一比谁积累的词语多。二、理解课文。1、说说你读懂了什么? 主要讲一个小男孩开始很胆小,后来变勇敢了!2、自由读课文。3、 学习第一节。 (1)边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢?(板书:怕黑)这时“我”心里都想了什么?指导朗读,读出害怕的语气。 (2)思考:你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?为什么? (3)指导朗读。指名读 ,评议。 4、学习第二节 (1)自由读第二节,想想“偏要”是什么意思?谁能用“偏要”说一句话,指名说。(2)我和爸爸一起出去散步,“我”发现了什么?引导学生进行交流汇报。 (板书:不怕)教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。 (3)指导朗读,要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读,评议。 (4)师:小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。 (5)教师小结:在夜晚也能看见美丽的景色,引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊!小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了,好象还做了个美梦呢!板书设计:9.夜色从前:胆子小出去散步后:很勇敢教学反思:本篇课文是一首短小易懂的诗歌,回顾整个课堂,教学设计符合低学级学生的特点,完成了教学目标,环节很清晰,虽然是从未见过的学生,但配合的还不错,课堂氛围也很热烈,学生对所学的东西感兴趣,注意力集中,学习的积极性比较高。对我来说最大的一个进步是平和的心态,讲课的过程中没感觉到紧张。本节课在识字层次的问题上还有待推敲,以后要多看这方面
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