小学数学人教2011课标版一年级解决问题（多余条件） (2).doc

利用信息化手段创设教学情境教学设计课题：解决问题（含有多与条件） 设计教师： 杨艳琴 教材分析 “含有多余条件的解决问题”是新人教版义务教育教科书数学一年级数学下册课本第20页的例5题，是一道利用20以内的退位减法来解决实际问题的题目，和以前学过的解决问题有所不同，因为这道例题中出现了“我们队踢进了4个球”这样一个多余条件，这个多余条件很容易干扰学生解题。我认为教材中对这一内容的安排有三个培养价值：一、解答这种有多余条件的问题，可以使学生养成认真审题的良好习惯。二、可以培养低年级学生“问题意识”。三、可以训练学生分析问题的能力。这也是新的数学课程标准的基本理念的体现，因为这个例题的安排，不但渗透了数学学习的基本思想，而且让学生在学习过程中积累了基本的学习经验，关注了学生初步的发现问题和分析问题的能力。学情分析 经过前面几节课的学习,学生已经基本掌握20以内退位减法的基本计算方法和算理,本节课是利用前面所学的知识解决含有多余条件的问题。一年级小学生以具体形象思维为特点,而且注意力集中时间短、听课时爱说、爱动。教师在教学中应充分考虑学生的年龄特点,在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口,调动各种感官参与学习活动。教学目标 1、熟悉解决问题的一般步骤,学会利用题目中的有用信息，解决含有多余条件的实际问题。 2、经历画一画、说一说、算一算等活动,进一步熟悉使用画图的策略解决问题。3、感受画图在解决问题过程中的作用,感受数学与日常生活的联系。4、初步培养学生认真审题、分析问题的能力，训练学生的数学表达。教学重难点 通过学习使学生学会解决多余条件的实际问题，能根据问题选择相关信息，排除多与条件的干扰。教学策略 教学中创设有效情境，使学生在主动探究中发现题目中的多余条件与有用条件的区别。让学生的各种感官参与活动，使他们获得解决实际问题的基本方法和策略。教学环境及资源准备电子白板软件、PPT课件、学习卡、教学过程教学内容教师活动(情境创设)学生活动资源（媒体）运用设计意图1、 激趣引入感知多余条件。1、课件播放5只小羊和1只青蛙。提问1：图上一共有几只羊？提问2：为什么不是6只？2、 课件出示8个苹果和2个棒棒糖。提问：小丽吃了1个苹果和2个棒棒糖，还剩几个苹果？观察图中的画面，回答老师的问题。并且能说明不是6只的理由。学生观察课件画面回答问题，并说明得数是7的理由。播放课件一，课件二。普通的画面，有趣的问题，激发了学生解决问题的兴趣。同时也使学生发现不同类别的事物是不能进行运算的，初步感知题目中的多余条件，为本节课的学习提供前经验。2、 探究新知1、 发现问题中的多余条件。2、 探究解题策略。活动一：感知多余条件。课件出示例5主题图。1、要求学生找出图中的数学信息和数学问题。2、要求学生自主解决问题。3、组织学生汇报交流自己的解题方法。引导学生发现多余条件。活动二：解决问题培养学生画图的意识,明确问题结构,帮助学生进行解答。要求学生用画图的方法解决问题，组织学生进行交流，并将不同的解题策略进行展示。帮助学生小结强化解决问题的策略和步骤。1、观察主题图。2、说一说题目中的数学信息和数学问题，并在老师的帮助下说出是怎么找到这些信息的。学习表达：数学信息就是题目中有数字的那句话，数学问题是题目中有问号的那句话。3、 自主尝试解决这个问题。4、 汇报交流自己的解题方法。解释自己算式中每一个数所表示的意思，发现多余条件。5、 想一想题目中呈现的信息中,哪两个信息有联系?6、 摆一摆让学生摆出有联系的条件字条和没用的条件字条。并读一读这些条件。7、用自己喜欢的画图方式表示题中的条件和问题。个别学生进行展示并解释图画的意思。播放课件三主题图利用白板的批注功能标记学生找到的数学信息和数学问题。利用白板的批注功能记录学生的解题方法。利用投影功能展示学生的画图策略。训练学生寻找数学信息的能力，让他们知道数学信息就是数学条件，让学生学会读取数学信息和数学问题的方法，培养学生认真读题的习惯。 学生自主解决问题，引导学生关注对“我们队踢进了4个球”这一条件的处理，引发学生的认知冲突。 通过汇报交流，让学生发现和问题有关系的条件，并能感知“他们踢进了4个球”是多余条件。 通过画图的活动，让学生感知图示在解决问题中的作用。三、巩固练习，选择相关的条件解决问题1、课件出示习题一小小裁判家。2、出示课件，学习数学儿歌。3、组织学生完成教科书上习题做一做。4、生活中的数学。1、帮助动物王国的小动物解决问题。2、解决问题儿歌。3、完成教科书上习题。并交流结果。4、发现生活中的数学（独立解答，集体订正）。1、播放课件四。2、利用白板聚光灯功能学习数学儿歌。 对于一年级小学生要学会总结解决问题的三个步骤,是有难度的。于是在课堂小游戏时,巧妙的通过动物国王的礼物送的“数学儿歌”,让学生边编动作边读,即巩固了本节课的知识,为学生自己总结解决问题的三个步骤做了铺垫,学生边玩边学,符合一年级小学生活泼的天性。四、课堂小结这节课你