金坛市河头中学20102013年主动发展规划.doc

金坛市河头中学20102013年主动发展规划指导思想： 以党的十七大精神为指导，高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，努力践行科学发展观；全面贯彻，落实全国、全省、全市教育工作会议精神，坚持深化改革，实施素质教育，重视培养学生的创新精神和实践能力；以学校发展为主题，以教学改革为主线，以深化内部管理体制改革为突破口，以教育科研为动力，全面提高学校教育教学质量，为此，特制定本发展规划。一、发展背景分析：（一）、基础分析：河头中学创建于1989年，由原河头初中、中塘初中、上泗庄初中合并而成。创办之初，学校即以“高质量、有特色、现代化”为办学目标，确立了“德育为首、教学为本、发展特色、全面育人”的办学思想，将“让每一位学生获得成功，让每一位教师获得发展，办人民满意的教育”的办学理念贯穿于学校各项工作之中，促进教育教学健康有序的发展。 二十一年来，在上级领导的和社会各界的关心支持下，在一代又一代校领导、教师和学生的共同努力下，河中形成了“爱国、勤奋、求实、创新”的校风，“谦虚、博学、善教、爱生”的教风和“尊师、诚实、好学、求真”的学风。先后荣获“江苏省示范初中”、“江苏省素质教育试点学校、“常州市德育工作先进学校”、“常州市依法治校先进学校”、“常州市模范教工之家”、“常州市体育传统项目学校”、“金坛市课改先进学校”等荣誉称号；学校中考质量已连续二十一年名列金坛市同类学校前茅；学校常规管理连续多年获金坛市一、二等奖，已成为在全市享有较高声誉的农村中学。目前，学校有13个班级，476名学生，教职员工77人。学校占地面积60余亩，有1个寓借书、阅览、藏书等功能于一体的图书馆和2个计算机房，并有理化生实验室各1个、多媒体教室9个，还有音乐室、劳技室、演播室等专用教室。我校73名教师中，高级教师14名，占总数的192%，一级教师35名，占教师总数的48%；二级教师24名，占教师总数的328%；完成和正在接受本科课程培训的教师64名。现有8名教师在50岁以上，退休人员将逐年增多；近年来，学校引进了30余名年轻教师，目前，35岁以下的青年教师己达61。（二）、存在的困难与面临的挑战：1、长期受应试教育的影响和升学竞争的压力，学生课业负担仍然偏重，学生主动全面发展受到一定程度的限制。由于教育评价的单一性和对教学质量的模糊理解，个别教师教育思想还不够端正，在教育教学中违规行为时有发生。2、学校管理还需进一步加强。管理制度还不够完善，管理形式和方法还较单一，管理效能还不高。学校在30%奖金分配上还存在一些不尽如人意的地方，奖勤罚懒、优绩优酬的竞争机制尚未健全。3、教育投入仍然不足。学校预算外收入增长仍不能满足学校主动发展的需要，办学经费不足仍然是制约学校主动发展的因素之一，也是学校之间发展不平衡的重要原因之一。4、生源状况不尽如人意。（1）受民办学校和热点学校招生人数的增加和择校风的冲击，本施教区小学优秀毕业生选择到民办学校和热点学校的人数仍然很多。（2）外来务工人员子女学生较多，由于种种原因，这些学生总体素质较差。5、随着城乡教育水平及层次距离的不断扩大，以及社会和家长对教育的越来越重视，城区学校办学条件的迅猛优化，城区学校对农村教师及学生的吸引力也越来越大。十余年中，我校己向城区学校输出五十余名骨干教师。此外，开发区交通的飞速发展为本施教区的生源流向城区提供了便利；开发区区域的进一步延伸和城区初中校规模的进一步扩大，本施教区人口出生率进一步下降等因素，都对我校招生构成了新的威胁。这一切，都使我校在改革与发展的进程中，面临着新的挑战。二、学校发展目标：(一)总体目标：1、办学目标： 经过三年的办学实践，把河头中学建成教育思想与时俱进、队伍建设不断优化、学校管理日趋规范、教育设施配备精良、具有良好的校园文化氛围、既保持传统优势、又体现时代特点的，在全市农村中学中具有示范和辐射作用的重点学校，为全体学生提供适合他们需要的优质教育。2、办学特色： 形成主动发展体系： 学生：“学会做人、学会求知、学会生存、学会创新”；教师：“学会更新、学会示范、学会转型、学会发展”。 3、培养目标： 以国家教育方针为指导，在全面实施素质教育的基础上，引导学生“学会做人”，培养学生初步确立正确的价值观、人生观和世界观，具有良好道德基础，初步形成健全的人格；在自主发展的学习氛围中，引导学生“学会学习”，使学生的主体精神得到较充分的展现，潜能得到较充分的开发，个性特长得到较好的发展，初步掌握终身学习的能力；适应飞速发展的教育形势，建立一支高素质、现代化、业务精通、师德高尚的教师队伍。（二）主要策略： 1、审时度势，正确定位。本校是一所普通的农村初级中学，虽然办学信誉一直较好，暂无生源不足之虞，但随着热点初中招生规模扩大和开发区拆迁范围的扩展，学区内每年都有相当一部分家庭富裕、成绩较好或被拆迁家庭的小学毕业生舍近求远到各类热点学校去就读。面对这一现状，必须调整学校定位，面向普通家庭，扎扎实实地走自己的办学之路，以质量立校，以声誉取信于民，使学校在激烈的办学竞争中拥有自己的一席之地。2、实施品牌战略。在市场经济的环境下，学校引进“品牌”这个市场概念已成为历史的必然。随着人们对优质教育的需求的不断加大，社会对学校品牌的渴望也越来越强烈。因此，作为名牌学校，必须坚持品牌创新，而基础薄弱的学校也要打造出属于自己的品牌。河头中学虽然是一所农村中学，但是在主动发展的过程中也要有品牌意识，要通过打造品牌教师和品牌学科，使学校逐步成为品牌学校。3、坚持特色兴校。评价一所学校的标准是各种各样的，其中最重要的就是学校特色，一所优秀的学校必然有其特色所在、优势所在和风格所在。学校在主动发展，创优质品牌学校的过程中，必须十分注重推进“一校一品”建设和特色发展，以特色赢得成功，以特色来转变学校形象，以特色来增强办学活力。三、学校主动发展的六大工作重点（一）队伍建设 1、基本理念（1）学校的核心竞争主要取决于教师整体素质。教师是经师，更是人师，只有品德与学识并重的教师，才是高素质的教师。（2）打造品牌学校主要取决于拥有一定数量的品牌教师，而品牌教师应立足于学校自己的培养，而学校良好的人文环境是品牌教师成长的沃土。2、目标（1）通过三年乃至更多年的努力，打造一支师德高尚、治学严谨、业务精湛、结构合理的师资队伍。（2）三年中，培养金坛市级及以上学科带头人和骨干教师5-6名，金坛市级以上教学能手和教坛新秀7-8名；教师本科学历人数占任科教师比例达90%以上。3、举措（1）大兴学习之风。引导教师牢固确立不断学习、终身学习的理念，使广大教师把学习看作是自己生活方式、生存方式和生命意义的需要。（2）加强师德建设。深入开展“让教育充满爱”主题教育活动，提倡有为教育，提升教育层次，提升教师道德素养，真正做到视人民为父母，把学生当子女。（3）加大教师校本培训、校本教研的力度。倡导研训一体化，倡导问题研究和行动研究，建立教师个人成长档案，促进教师专业成长。（4）启动品牌教师培养工程。规范评比办法，评选校级教坛新秀和骨干教师，加大奖励力度，鼓励教师成名成家。（5）重视青年教师的成长。明确培养目标：一年师傅领进门，二年满师能自立，三年初露尖尖角，五年成为校骨干，八年成为名教师。（6）开展民主评教活动。每学年评选校师德标兵和“我最喜爱的老师”活动，大力表彰爱生敬业的优秀教师。（二）学校管理1、基本理念（1）管理就是服务，管理就是协调。学校管理的着眼点应放在“理”上，即通过建立可行的制度，理顺学校各类关系；其次是“管”，即通过沟通、协调、服务，使学校的各项工作和谐、有序、规范。（2）学校管理必须突出以人为本。尽一切可能满足师生的需求，是学校管理工作的精髓。学校在实施必要的制度管理的同时，要更加注重人性化的柔性管理，要以情感投入为切入口，使教师充分享受教师职业的内在尊严和幸福，实现生命的价值。2、目标（1）进一步理顺学校的管理体系，形成议政充分民主、行政高效畅通、监督及时到位的学校管理新局面。（2）强化管理的服务功能，满足师生的发展需求，营造宽松、民主、和谐、向上的人文环境。3、举措（1）完善以党支部为核心的校长负责制。党支部对学校重大事务进行决策审议；校长依法决策行政；教代会拥有充分的知情权、参与决策权和审议权。（2）深化学校内部管理体制改革，完善中层干部竞争上岗、教师双向选择的全员聘用合同制和精简高效、职责权利统一的岗位责任制，以及科学合理的绩效工资分配制。（3）建立健全学校的规章制度。2010年，学校将修订河头中学章程，作为学校内部管理的基本依据和基本规范。（4）修订完善干部、教职工的考核奖惩办法。中层以上干部每学年要进行述职述廉，接受群众评议；制定中层干部聘用管理办法，加大青年干部的培养力度；对教师进行满意度测评，测评结果将作为评先、职评和聘用的依据之一。（5）尊重和落实师生的主人翁地位。学校每学期召开1次教代会，倾听教职工意见，审议学校重大事项。试行学生与校长对话制度，以尽可能地了解和满足学生的需求。（6）完善学生值周制度和值日制度，让学生参与学校管理，培养学生自主管理能力。（7）试行校长接待日和校园开放日制度。倾听家长对学校工作的建议和意见，使学校管理更多地接受社区家长的监督。学校还要发挥家长委员会在学校管理和主动发展中的积极作用。（8）关注教师的需求，实行人性化管理，营造具有亲和力的学校人文生态环境，让教师具有满意感、归属感和成就感，让教师充分享受教育的幸福，提升生命的质量和价值。（三）德育工作1、基本理念（1）德育是教育的灵魂，育人是教育的本质。学校所有的工作都要围绕育人展开，都必须坚持德育为先。（2）德育就是教会学生做人和做事，教会学生分辨什么是好人好事或坏人坏事，教会学生怎样去做好人好事，不做坏人坏事。2、目标（1）通过三年努力，使学生的道德素养、文明习惯、心理品质都达到较好水准，学生从外在仪表到内在气质都要与优质品牌学校所追求的端庄、高雅、向上的学生形象相一致。（2）加强德育研究，改进德育方法，探索德育途径，提高德育实效，争创省德育先进学校。3、举措（1）建立学习化的德育队伍。每学期一次的德育研讨会，每月一次的德育工作领导小组会议，每周一次的班主任例会都必须进行理论学习和研讨，以提高德育队伍的整体水平。（2）进一步建立和完善学校德育常规，从制度层面上落实德育工作，提高德育工作规范性。（3）把德育融入新课程实施之中，构建以知识与技能，思想与方法，情感、态度、价值观三位一体的课堂教学目标，使课堂成为培养和发展学生道德素质的主要途径。（4）坚持按月和重大纪念日开展主题教育系列活动。在教育活动中特别要注重学生的情感体验和人格养成，让德育走进学生心灵，使情感得到升华，使道德内化为自觉行为。（5）积极开展爱心教育。面向全体学生，对特殊家庭（包括困难家庭、单亲家庭）的学生给予更多关爱。重视后进学生的转化，通过开展师生结对和发放帮困助学金以及奖学金制度，把爱心教育落到实处，真正体现学校的办学宗旨。（6）加强校园文化建设。组建各类学生感兴趣的社团和俱乐部，包括文学社、艺术团、球类和棋类兴趣小组，让学生自主地开展活动；每学年学校举办科技劳技节、体育节、艺术节等，丰富学校的文化生活。（四）课程建设1、基本理念（1）课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标价值主要通过课程来体现和实施。（2）课程建设要着眼于学生的全面发展和终身学习，要适应学生发展的不同需要，课程建设要符合学校的实际。2、目标（1）构建符合校情的学校课程体系，国家课程严格执行，地方课程选择开设，校本课程积极开发，着力建设。（2）三年中，开发建设10门左右满足学生需求，有利于学生个性发展，相对稳定富有特点的品牌校本课程；综合实践活动课程形成系列，自成一体，成为学校课程建设的亮点。3、举措（1）严格执行国家课程计划，开齐上足国家课程，根据建设特色学校需要，体育与健康课在课时和具体内容上将作必要调整。（2）成立校本课程开发领导小组。根据学校师资状况和学生发展需求，制定校本课程开发建设指南，并对校本课程进行全程管理。（3）组建综合实践活动课教研组，由教科室分管，具体负责学校综合实践活动课的开设。综合实践活动课的开设要做到四个落实，即课时落实、师资落实、动员部署落实、检查评估落实。（4）要充分利用社区课程资源，组织学生开展社会实践活动。（5）建立激励机制，对在开发、实施校本课程和综合实践活动课程开设中成绩突出的教师进行表彰。（6）学校设立专项基金用于课程的开发和实施，加强图书馆、实验室、专用教室等设施的建设，为课程建设提供必要的物质保障。（五）教学科研1、基本理念（1）教学是学校的中心工作，质量是学校的生命线，也是让人民满意、创优质品牌学校的基本保证。（2）科研是提高质量的有效手段，是教师专业成长的必由之路，也是学校可持续发展的重要途径和抓手。2、目标（1）更新教育观念，落实新课程理念，促进教师的教学方式和学生的学习方式的转变，三年内继续争创市实施新课程先进学校；课堂教学效益明显提高，教学质量在同类学校中处领先位置。（2）教师教科研意识得到增强，参与课题研究热情进一步高涨，教科研水平不断提高。三年内学校将积极开发个市级以上的课题并争取高质量地通过结题。3、举措（1）根据不同年级的特点采取不同的教学策略，初一着重抓初中与小学教学的衔接和学生学习习惯的培养；初二重点抓补偿教学和学生学习方法的指导；初三突出全面提高和学生学习能力的培养。（2）认真开展校本教研，围绕课堂教学中的问题进行研究，突出问题研究和行动研究，突出自我反思和同伴互助，每周一次的教师集体备课和每两周一次的教研活动必须在务实、提高质量上下功夫。（3）狠抓教学常规，规范教学行为。学校将重新修订教学常规基本要求，在教学常规中体现新课程理念和要求，突出激发学生的学习兴趣，使他们乐于探究和自主发展。（4）要重视把现代教学技术和教学手段运用到教学中，使各类媒体在教学中发挥作用。学校每学年举行专题网页制作和课件制作评比，以推进学校教学现代化水平。（5）关注学生的个性差异，坚持分层教学和分类指导，使每个学生都能得到最大发展。学校将在分层教学上继续进行积极探索。（6）以课题研究为抓手，开展教科研活动。学校教科室负责课题研究管理和指导，每月召开一次课题工作例会，交流情况，探讨问题，落实任务，使课题研究不断引向深入。（六）办学特色1、基本理念（1）现代学校在实施依法治校、规范办学的过程中，要体现办学的个性和特色，以此来进一步落实“三个面向”和培养“四有新人”，从而更好地推进课程改革和素质教育，发展学生个性，培养学生特长。（2）建设特色学校是培养全面发展、有一定特长、能适应更广泛的社会需求的高素质人才的需要，是学校主动发展的必然选择。（3）一所学校如果没有特色，就没有强劲的生命力，也就没有优势，也就不可能成为优质品牌学校。2、目标：（1）强化管理，狠抓两支队伍建设；求真务实，全面实施素质教育。学校要狠抓两支队伍建设，校领导团结协作、率先垂范、规范管理、求实创新，把有声管理与无声管理有效结合起来。建立“两线四级”安全管理网络，关口前移，把工作做在问题出现前，争创“平安学校”。构建学校统一安排，年级、部门协同量化考核管理、客观评价教职工工作的考核操作系统，形成校风好、学风浓、班风正的新局面。树立服务意识，全力转化后进生，求发展求生存。设立校长信箱、学生心理咨询信箱，密切干群关系，增强师生凝聚力。狠抓教育科研，建设学校特色，推进素质教育。以艺体教育为突破口，大胆改革，引入竞争机制。（2）加大投入，建好校园计算机网络；注重使用，强化教育教学科研。在现代教育技术设施装备上，不满足于现状，继续加大投入，进一步完善多媒体室、各功能室和校园电视台、广播站、图书阅览室的配置；争取建立远程教育接受系统和电子备课室。在注重使用的同时，加强现代教育技术的科研工作，提高应用与研究水平，推动其向更高层次，更高水平发展。（3）创设有显著形象特征的校园环境。构建以传播民族文化为特质的校本课程，扩展特色活动的内涵，培养既有民族文化又有一定特长的学生。如征集具有民族文化内涵的学校标志，凸现学校个性，塑造学校独特形象。各教研组要围绕弘扬民族文化的主题，结合本学科的知识，搞专题讲座和宣传展板，每学年安排讲座12次，制作展板12块，传播民族文化的精华。要更好地利用传播民族文化的校园广播、电视、网络系统，宣传优秀的民族文化。加强学校文化建设和校园环境建设，在校园文化建设中我们既注重创设高雅的环境，又注重在文化品位、舆论宣传上营造一种奋发向上的氛围，“让每一面墙壁都会说话，让每一棵草木都有感情”，给学校每个成员一定的感召力和导向力。走廊里、过道中、教室和办公室里、外墙上都挂上激励和警策师生的名言警句，既能陶冶情操，又使全体成员产生强烈的集体荣誉感，团结一心为实现共同的目标而奋力拼搏。我们还通过向全校教师征集能体现教育性、学科性、时代性的标语，优化育人环境，发挥其育人的功能。我们还注重校园的“净化、绿化、美化”建设，充分利用围墙、场地周边种植花木。宽敞的草坪，满园的绿色，使人心旷神怡。四、规划实施的保障机制（一）组织保障1、成立学校主动发展三年规划实施领导小组，由校长任组长、党支部、工会、各部门负责人担任组员。领导小组负责统筹学校发展与建设工作，定期研究规划实施过程中遇到的问题，并负责对规划进行监控和必要修正，以确保规划的实施能较好地达到预定的目标。 2、成立学校主动发展三年规划自评领导小组，由党支部负责人，工会、教师代表组成，既监督校行政实施规划的进程，同时对规划执行情况进行评议，评议的情况及时反馈至校行政。 （二）制度保障1、规划的实施实行校长负责制，由校长将学校主动发展规划中的具体目标和主要工作，分解到各部门处室，实行专人负责，并要求其制定落实分阶段计划、措施和实施办法。2、建立规划实施的自评制度。自评分年度阶段自评和三年规划终结自评。自评的内容和自评目标细则，根据办学目标制定；自评由校自评领导小组具体负责，年度自评和三年规划终结自评均要撰写有质量的自评报告，并报市教育局。3、实行校长任期制。以三年规划目标完成情况作为校长任期考核的主要内容，考核由教育局根据干部管理权限进行考核并决定去留。中层干部也实行任期制，由校长负责考核（参照民主评议情况）决定是否继续聘用。（三）后勤保障1、积极争取开发区政府和市教育局在政策上、财力上对学校的支持，努力改善学校的硬件设施和教职工的福利待遇，缩小与城区学校的差距。2、要加大校园经济开发的力度，多渠道筹措资金，开源节流，把学校经费更多地投向教师培训、校本课程开发建设和学校现代信息技术建设上。3、学校后勤工作要树立全心全意为学校发展服务，为广大师生服务的观念，严格管理、规范行为、廉洁奉公、开拓进取，使学校后勤工作能适应学校主动发展新的更高的要求。金坛市河头中学2010年9月16日2010年春学期学校工作计划一、指导思想：以“三个代表”重要思想为指导，贯彻市局教育工作会议精神，与时俱进以坚持发展为主题，坚持特色立校，谋求素质教育的新突破，不断丰富办学内涵，提升办学品位。二、办学思路： 面对现代社会发展对教育提出的新要求和人的发展需要，登高望远，确立学校教育的发展走向。我们确立的办学思路是：力行“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。让每个学生扬起希望的风帆，让每位教师领略教书育人的乐趣。我们主要目标要求是：抓好“五个进一步”，即：进一步规范校园管理；进一步深化课改研究；进一步提高教学质量；进一步加强队伍建设进；进一步落实常规工作。 三、具体工作：（一）、进一步规范校园管理 1、坚持以人为本的管理理念。行政领导要以人格魅力为基础树权威，强调为人服务讲法规，强调人的观念和情感在管理中的作用讲管理文化，重视人在管理过程中的能动性和自身完善。 2、尊重教师的地位，发扬教师主人翁精神，鼓励和支持教师的教育创新，尊重教师自我完善的要求。讲宽容，善待曾经有错和错误对待自己的人，形成宽松的环境，民主气氛，让学校充满生气和活力。讲诚信，以对人的诚实、诚心、诚意对人信任，从而得到别人的信任。 3、提升学生在校生活质量，让校园生活充满思想、情感和智慧。以宽松的教育氛围让每类学生的潜能得以开发，个性得到弘扬。倡导体现人文精神和时代特色的研究性学习，通过学习方式的转变促进学生全面发展，尊重学生独特个性和生活背景。（二）、进一步深化课改研究 1、以“新课程，新理念，新课堂”为主题，积极推进课程改革的实施。以教师角色的创新适应新课程，以学生主体地位的确立适应新课程。以“主动合作研讨”的模式组织教师参与校本培训，以“主动合作研讨”的模式组织实施课堂的教与学。关注每一个学生的发展，特别是贫困学生，教师要善于发现和发掘学生的优点及时给予鼓励，帮助学生认识自我，建立自信，倡导合作交流。强调学生的主动参与，乐于探索，倡导课堂教学民主。 2、进一步推进减负增效，加强高效课堂建设，导向课堂教学研究，使每位教师努力做到让课堂教学焕发生命活力。建立和完善集体备课制度，各教研组活动时要做到研究主题、内容、时间“三到位”；立足课堂，在互听、互评、互学中共同提高，使研究活动落到实处。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，争取在市举行的中青年教师基本功大奖赛、个案评选及论文评选中创出佳绩。 3、进一步拓展学生的学习空间，学习即生活，教学的世界就是生活的世界，综合实践活动作为本次课改的亮点，其特征是“考察、实验、探究”，我们要充分利用现有教育信息技术进行集知识教育、娱乐为一体，课内外联系，校内外沟通，学科间交融的综合课程的探究。4、促进学科交融和校际交流，丰富校本课程，推进学校内涵建设。（三）、进一步提高教学质量教学质量是一所学校的生命线，只有始终稳定和领先的教学质量，才能使学生发展、家长满意、社会信任，而教学质量的高低又体现在学生整体综合素质的高低上，所以，我们必须始终坚持“让每一个学生都得到成长，让每一位教师都得到发展，让每一位家长都满意”的办学理念，在“全面”和“全体”上从实抓好教学流程的每一个环节的管理。1、严格执行课程（教学）计划，开齐开足国家规定的课程（教学）课时，努力上好每一节课。2深入推进课改实验，逐步改革评价制度，积极探索建立全面、综合、有利于素质提高的评价制度。3、抓教学质量不忘学生“减负”。要认真执行“减负”有关规定，严格控制中学生在校时间，绝不利用双休日、节假日整班补习文化课；严格控制初中学生的作业量，各年级保证控制在1.5小时内，积极倡导满足不同学生的需求分层布置作业；严格控制考试次数，每学期只举行期中、期末2次考试，坚决不按考试成绩排列和公布名次。要引导教师转变教学观念，把提高教学质量放在提高课堂教学效率上，放在作业练习的精心设计上，放在培优补差上。“因材施教、分层推进”使各类学生得到发展，建立教研组长负责制，改革考试内容，通过检测来调控教学质量和教师的教学行为，真正实现轻负担高质量。 4、抓学科活动，促学生素质提高。各学科要继续抓好课余训练，做到计划、内容、时间、人员落实，要重实放，期终有成果展示。让富有特色的社团组织丰富多彩的校园文化活动，更好地弘扬学生的个性。让素质提高与良好的校风、学风形成结合。（四）、进一步加强师资队伍建设1、进一步加强师德师风建设。开展以“志存高远，爱国敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”为核心内容的教育活动，教师争做具有振奋精神和高尚人格的师长，争做先进文化发展的弘扬者、推动者，争做学生健康成长的指导者和引路人。2、抓名优教师的培养，促教师教学水平的整体提高。加强校内青蓝结对教师和参加名师工程教师的管理，加强梯队建设，对已取得各项称号的教师实行考核奖励制，促其发挥作用，提高层次。 3、着力于青年教师的业务培训。倡导“培训是最好的福利，提高是最大的报酬”。结合学科特点开展基本功训练比赛。如现代教育技术与学科教学整合设计、说课活动。开展“我的教育格言”“理论学习演讲”等活动。组织特色教工例会，开设新闻速递，教学艺术欣赏，道德建设等。（五）、进一步落实常规工作1、全面实行校务公开，推进学校民主管理。 实行校务公开，是推进学校民主管理的有效途径之一，有利于调动教职工的积极性和创造性、有利于教育系统党风廉政建设工作的深入，有利于教育事业的发展，我们将本着实事求是，力求规范的原则，有领导、有组织、有计划地推进校务公开。学校改革与发展的重要规划、决策和实施方案；教师职称评定，晋级晋职、业务培训；大宗物资采购；教育收费项目标准；招生工作；学校基建工程招投标。 2、发挥工会工作职能，切实维护教职工权益。 工会组织要认真贯彻落实新工会法，发挥工会组织的作用，真心实意尊重教职工，全心全意依靠职工，努力为教职工解决工作、学生、生活中的实际困难。优秀的教职集体是学校的财富，全体教职工要有主人翁的姿态，要有理想有追求，专心致志教书育人，为学校工作献计献策，共同发展。 3、推进现代教育技术为教育改革推波助澜。 加大投入，积极有效地使用，每位教师要提高使用现代教育技术的自觉性，课前准备充分，课中运用恰当，课后记录准确。35周岁以下的教师要学会制作多媒体教学课件，开展现代信息技术与学科课堂教学整来研究与评比。各实验管理员加强台帐制度，服务建设，进行电教的管理研究。 4、高度重视安全教育，确保教育正常有序。 高度重视安全工作，首先要进一步树立安全责任意识，落实责任状。二是要完善学校各项安全制度和措施，切实预防学生伤害事故的发生。三是要加强学校食堂与学生集体用餐的卫生管理，加强门卫、小店监督管理。 新学期的工作目标已明确，我们要有未雨绸缪、开拓进取的工作作风和谦虚谨慎、互相协作的工作态度，发挥自己的智慧与才能，创造新学期的新业绩，创出我们河中教育的品牌。金坛市河头中学2010年1月30日金坛市河头中学2010年秋学期工作计划一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，全面落实科学发展观；努力增强质量意识、忧患意识、责任意识、公仆意识和团队意识；坚持深化教育改革不动摇，加快教育发展不停步；充分活跃一切有利于发展教育的思想，充分释放一切有利于发展教育的资源，充分发挥一切有利于发展教育的积极性；关注学生的成长，关注教师的发展，关注学校的发展；努力办人民满意的教育，办人民满意的学校，为全面推进我校教育事业新的跨越作出更大的贡献。按照市局开学工作会议的要求，结合我校工作实际，特制订本学期学校工作计划。二、重点工作1、制订新一轮学校主动发展规划（20112014年）。继续贯彻“以人为本”办学理念，坚持“德育为首，教学为本，质量领先，发展特色”的办学思想，进一步加大教育现代化建设的力度，做到软件从硬，硬件从精；我们将建立和完善教师成长电子档案，以实施“三名工程”为平台，着力培养学科带头人和教学骨干，打造一支师德高尚、爱岗敬业、业务精通、战斗力强的教师队伍；切实加强实验室、各功能室和电脑网络教室的建设，进一步完善学校内部设施条件，促进教育事业的可持续发展。2、强化有效教学，全面提升教学质量。本学期，我们将进一步抓好学习与研讨，建立集体备课制度，努力促进中青年教师专业水平的提高；按照新课程的要求，继续深化课程改革，优化课堂教学，提高课堂教学效益，在课时总量减少的情况下，向课堂四十五分钟要质量。强化教学常规管理，细化教学研究和课题研究，加强校本课程的开发与实施，为全面提高教育教学质量提供有力的保障。3、开展“一校一品”创建，促学校内涵发展。我们将利用每周学习时间，组织教师认真学习江苏省中小学管理规范，强化师德师风，提高师德素养，提高专业水平，倡导“教书育人、管理育人、服务育人”，抓好教师队伍的规范管理，发展办学内涵，形成办学特色，力争在3年内创出学校品牌。4、强化有为教育，全面提升教育层次。我们将利用好繁花文学社、繁花广播站、主题班会、综合实践等平台，开展美文欣赏、演讲比赛、读书征文等活动，将德育教育寓于日常教育教学之中，使老师们进一步明确学校教学管理、学生管理、常规管理等方面的法律和规范，指导日常教育教学工作，在社会上树立良好的师德形象；组织学生学习中学生日常行为规范，扫好地，写好字，做好人，争做文明事，争当文明人，树立省示范初中学生的良好形象。三、具体工作及措施（一）坚持育人为中心，不断深化德育工作德育工作是素质教育的核心与灵魂。面对德育工作的新形势，我们必须全面贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，积极探索德育工作新方法，努力开创德育工作新局面。1、突出德育地位，创新德育形式。认真落实“以人为本”、“德育为首”的要求，坚持把德育放在学校一切工作的首位，积极开展德育课题研究和德育校本化课程的开发，促进广大教育工作者更新观念，转变方式。按照“实践育人”的要求，广泛开展社会实践、科技创新等系列教育活动，在活动中培养学生的良好习惯、文明素质、社会公德和法制意识，切实提高德育工作的针对性和实效性。2、加强德育队伍建设。坚持班主任每周例会制，加强教师的行为规范教育，努力培养一支优秀的德育工作队伍尤其是班主任队伍。班主任队伍建设要有创新，对班主任日常工作的考评要更具体有效，真正起到表彰先进、激励大家的作用。3、拓展德育阵地，注重德育实效。充分发挥团队组织和德育基地的育人功能，注重完善学校、社会、家庭“三位一体”的教育网络，切实加强校园文化建设，充分发挥板报、橱窗、电视台的作用，以优良的校风、教风、学风影响和熏陶学生，进一步加大校园周边环境整治力度，努力营造有利于学生成长的安全、健康环境。开学初，认真组织学生学习守则和规范，规范学生的日常行为；正确把握学生的思想动态，善于发现苗头性问题，及时采取防范措施，有效遏制在校学生违法犯罪，高度重视网络安全教育，增强其免疫能力和明辨是非能力。（二）坚持质量为中心，全面推进素质教育提高教育教学质量，满足人民群众接受优质教育的需求，是教育工作的“重中之重”，也是推进素质教育的中心所在。我们必须认真贯彻执行党的教育方针，深入推进课程改革，努力促进学生德、智、体、美等方面全面发展。1、深化课程改革，优化课堂教学。坚持以课程改革统领一切工作，用课改理念指导设计一切工作，努力改进我们的管理方式、教学方式和评价方式。注重课程资源开发，积极开发校本课程，努力实现其展现地方特色、整合地方资源的目的，并注重总结推广课改经验。以“常态课”为抓手，引导教师不断改进教学方法，注重优化课堂教学过程；以课堂教学评价为导向，开展各类研究和交流活动，努力提高课堂教学的质量。2、加强教学管理，细化教学研究。本学期，我们将继续实行教研组长例会制，使教科研工作经常化、制度化。健全研究网络，进一步加强教研组、课题组建设，明确工作职责和要求，促进研究工作深入持久进行。要切实提高研究工作的实效性，采取