《秋天的怀念》 (3).docx

秋天的怀念 乐安一中 戴桂英 教学目标：1.有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章主旨。2 从母亲的动作，语言，神态等细节描写来感悟母爱无私，博大，宽容的特点，感受母亲的伟大形象；领会朴实的语句蕴含的丰富的情感。3， 领悟文章蕴含的深沉无私的母爱，联系生活实际激发感恩情怀。 教学重点，难点：从母亲的动作，语言，神态等细节描写来感悟母爱无私，博大，宽容的特点，感受母亲的伟大形象；领会朴实的语句蕴含的丰富的情感。学法指导：读中体会 合作探究教学过程：一 导入新课秋天是个多情的季节，最易让人产生怀念之情，尤其是当秋菊怒放时，作者在这一时节怀念的是谁？今天就让我们走进课文秋天的怀念，陪同作者一起去看菊怀人。二 前情回顾1 展示课件，听录音朗读课文，边听边思考以下问题：我是个怎样的人？（文中词语）这个词语是什么意思？我的暴怒无常体现在哪里？2 合作探究以下问题：（1）本文以叙述为主要表达方式，记叙了母亲的哪几件事？（2）标划出文中对母亲描写的语句，说说这些描写对表现母爱的作用。（至少在文中标划两处）三 理解人物1，判断下列句子采用了哪种人物描写方法，并结合相关词句说说它们对表现母爱的作用。（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静。（示例：动作描写。“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，也突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕“我”痛苦，伤心；“偷偷”表现了母亲的慈爱和细心。）（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活.”（3）她憔悴的脸上现出央求搬的神色。（4）还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个.(5)她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。（品读完后，教师指导有感情地朗读）（小结前文，过度到下文）学到这里，你觉得这是一位什么样的母亲？（伟大，宽容，坚强，超爱儿子.)只可惜，在母亲生前，做儿子的有没有明白？只有在母亲过世后才醒悟。才想到了母亲的种种之好，哪一段是写对母亲的怀念？（有感情地齐读最后一段）思考讨论：课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在秋风中正开得烂漫？结尾 重复母亲“好好活儿”的话，有什么深意？四 品读感悟讨论：你认为对于作者怎样做才叫好好活呢？那么艰难的日子，作者都坚强勇敢地好好活儿了，我们这些健康的人要怎样好好活儿呢？五 拓展延伸 文章学到这里，你懂得了什么？你想对自己，对母亲或是对史铁生说些什么？（学生热烈讨论，指名回答）小结过度：母亲的早逝，让史铁生感悟到了母爱的珍贵与厚重。后来，他在许多的文字里都写到了他的母亲。对“母爱”这个主题，史铁生一直是笔耕不辍的，他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母爱的理解是在母亲去世以后，这也成为作者心中永远的痛。史铁生刚开始是因为自身的不幸，才会忽略了母爱的伟大，而如今我们这些健康快乐的孩子，是否会理解母亲呢？或许，在你不知不觉中，正无情地践踏着母爱呢！前段时间，老师在网上看到这样一篇文章，深有感触，今天拿出来与大家分享，看看同学们读了有什么感想。（多媒体展示你活得光鲜亮丽