小学数学人教2011课标版一年级3.分类与整理 (6).doc_第1页
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文档简介

课题： 分类与整理 大溪乡闵坊小学高攀学习目标: 1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。 2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。 3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。 学习重点: 按标准进行分类 学习难点: 定标准进行分类 教具准备：气球图片 课件等 教学过程： 一、自主学习 1、今天这节课老师给你们带来了一些礼物，快看看一共有几件礼物？ 出示画面： 师：你是怎么知道的？ 师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？ 生答略 2、通过学生的回答，引出“分类”。 3、师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。 生举例 课件出示书架、生活物品和超市图片 4、师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，生活物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类”。 二、合作探究 （一）创设情境，描述感知分类的标准。 1、出示：气球图片问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？ 生答略 2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果 老师给同桌同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）展示先分再数的方法。投影展示学生作品（一堆一堆） 师：你分了几类？每类有几个？展示象形统计图的方法。 投影展示学生作品 师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？ 生： 师：你能看出谁最多吗？ 师：你怎么知道的？ 生： 师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。展示表格记录数据的方法 师：这个同学记录方式你能看明白吗？ 投影展示学生作品 师：桃心形状的气球有几个？ 师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应） 3表示什么？你怎么知道的？ 师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。 展示其它记录方法，让学生评价。 3、小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且还把整理的结果整理成图表的形式，你们可真棒！三、应用知识，解决问题、出示课本29页第2题师：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？1. 按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、填一填。2. 按卡片的形状分一分，在教材上涂一涂、填一填。、出示课
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