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文档简介

第三课时 商中间有0的除法教学内容：23-24教学目标：1.理解“0除以任何不是的数，都得0”的道理。2.初步理解和掌握一位数除三位数，商中间有0的除法的算理和算法，并能正确地进行计算。重点：掌握商中间有0的除法的计算方法，并能正确地进行计算。难点：理解0在商中间的占位作用。教学过程：一、复习导入课件出示口算题90= 34+0= 95-0= 019= 095= 340=探究新知1.教学例5（1）师提问：05等于多少？（2）先让学生试着说出计算结果。启发：哪个数和5相乘得0？0除以5得几？小结：根据用乘法口诀求商的方法，求除以5得几，就得想几和5相乘得0。因为0和5相乘得0，所以0除以5得5。师追问：02=？ 08=？ 09=？.由此你发现了什么？学生发现：0除以任何数都得0。质疑讨论：00=？通过讨论交流明确：0与任何数相乘都得0，所以00的答案不确定，因此0不能做除数。师小结：0除以任何不是0的数，都得0。反馈练习：24页“做一做”第一题。教学例6（1）出示例6主题图说说知道了哪些信息？提问：小明买了2套中国古典名著，每套花了多少钱？ 引导学生列出算式：2082学生尝试计算，教师巡视，对有困难的学生可以启发学生思考：十位上的0除以2，商是几？学生可能出现以下两种算法： 2 8 8 0 2 00 8 8 0 针对以上两种计算方法展开讨论：你认为哪种方法更简便？竖式中2除0这步可以省略，那么，商十位上的0能不能省略呢？为什么？（不可以省略，因为0起占位的作用）。巩固算理，引导学生完成24页“做一做”第2题的前两小题：4022= 6093= 2 1 0 16 16 0 2 16 16 0提问：小红买了2套世界名著，每套花了多少钱？引导学生列出算式：2162学生尝试解答，可能出现以下两种计算方法： 教师引导学生针对不同笔算过程进行分析、比较。在学生充分交流的基础上，教师和学生一起研究2162的计算方法。（略）观察比较，归纳总结
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