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文档简介

苏州园林教学设计教材分析： 苏州园林是人教版八年级语文上册第三单元的一篇课文，这也是本册书比较重要的一篇说明文，给学生进一步学习掌握说明文的有关知识提供了一个典范。本文在说明对象特征的介绍，说明顺序的安排、说明方法的运用、说明语言的斟酌上都为学生树立了很好的榜样，这对培养学生有条不紊、重点突出地说明事物的能力很有帮助。鉴于此对本文的教学内容设计如下。教学目标：一、知识目标1、了解作者叶圣陶与苏州园林，以便体会作者对苏州园林的深厚感情；借助工具书，掌握字音词义。2、理解掌握文章总分结构，能够根据中心句梳理文章层次脉络、说明顺序。3、举例说明文章中运用的说明方法并说说其作用。二、能力目标1、能结合文中语句做一些自己的赏析点评2、运用本文所学能对自己到过的园林、公园等地方加以欣赏、介绍。三、情感目标感受我国劳动人民的勤劳、智慧以及作者对苏州园林的热爱。教学内容：一、叶圣陶及苏州园林介绍；二、“轩榭”、“嶙峋”、“镂空”等词的读音及意思；三、由总到分，由主到次的行文思路及逻辑说明顺序；四、说明语言的准确性与生动性；五、苏州园林体现出的人文精神和人文情怀；六、学习收获交流。教学手段：多媒体教学教学方法：自主、探究式学习。教学时数：2课时教 学 过 程一、展示预习成果：有关作者叶圣陶和苏州园林的相关资料、信息。二、情境导入：从以下两个问题中任选一个加以介绍1、出示“中华四大名园”的幻灯片，假如你是一位导游，你将如何介绍其中的某一园 ；2你曾经到过哪些园林、公园、花园或其他建筑群，请你向大家做一个简单介绍。当学生介绍完之后，教师提出问题：你们在介绍中是否遇到一个问题，就是如何有条不紊的介绍某一事物，今天我们将要学习的苏州园林就为我们提供了一个范例。（板书课题，作者）三、 自由阅读课文，交流阅读所得（这是进一步了解学生掌握情况，以便开展以下教学活动）四、 重点完成以下任务1、本文有一句话起到提纲挈领的作用，也就是本文的中心句，请找出来 （说明事物的特征）2、为了实现中心句所说的目标工匠们是如何做的？板书：讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬苏州园林讲究近景远景的层次讲究角落的设置讲究门窗的图案和雕刻讲究色彩的使用3、文中四个“讲究”的顺序能不能换，为什么？主幻灯出示：亭台轩榭的布局-对应第三段无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画假山池沼的配合-对应第四段苏 州 园 林花草树木的映衬-对应第五段近景远景的层次-对应第六段次角落的设置门窗的图案和雕刻色彩的使用结构上：总分总结构说明顺序：由主到次的逻辑顺序五、学习本文后，假如再让你介绍四大名园或者你到过的园林你将怎样介绍？六、引申：作者对苏州园林充满了喜爱和赞叹之情，但是文章仅仅是表现了这种感情吗？（对劳动人民创造智慧的肯定和赞美）七、作业 学习本文的说明顺序或者行文结构，用两种以上说明方法介绍某一事物、景点、建筑群，不少于300字。运用资料： 1、叶圣陶生平简介http:/www.360d
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