13、朱德的扁担 (2).docVIP

13、朱德的扁担学情分析：这篇课文讲的是井冈山斗争时期，为了粉碎敌人的经济封锁和第三次“围剿”，朱德军长和红军战士不怕风险路陡，不顾生命危险，走60多里山路，挑粮上山的故事。学生对这段历史一般都比较陌生，对朱德这个人也知之甚少。所以我觉得在课前有必要让学生读一读语文拓展阅读上对朱德的相关介绍和他的几个小故事。教学本课时还应向学生介绍一下当时的历史背景。这篇课文中，学生难理解的词语特别多，如：会师，坚守，粉碎、山高路陡，学生读不懂的句子也多，如：“红军要坚守井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，必须储备足够的粮食。”教学目标：1、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感倩。2、学会本课的10个生字，理解“朱德、扁担、会师、封锁、险要、崇敬、稳健利落、日理万机”等词语的意思。3、能正确、流利地朗读课文。教学重点：1、学会本课的10个生字，理解“朱德、扁担、会师、封锁、险要、崇敬、稳健利落、日理万机”等词语的意思。2、能正确、流利地朗读课文。教学难点：理解朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字。教学准备：课件、小黑板。教学时间：2课时第一课时课时目标：1、初读课文，自学生字词。2、学习课文，读顺课文，了解文章的大体内容。质疑问难，为下节课学习做好准备。课时准备：课件、小黑板。教学过程：一、启发谈话，揭示课题：（1）、课件出示朱德像，简介朱德。朱德与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。板书“德”，字形右边是“十、四、一、心”。在课桌上练习书写“德”（2）、出示扁担图，谁知道这是什么?板书“扁”，注意下面的里面是一横，多音字“担”不同的音组词。（3）、课题补充完整，教师示范读课文，想一想：课文主要写了一件什么事?二、自学预习课文，读准生字生词，读通课文，大体了解文章内容。1 、回顾预习情况。2 、交流预习情况。（1）、生字词正音。生词：朱德到达布匹药材官兵着急毛竹防止甩得老远难读的词语：会师增添崇敬敬佩井冈山十分险要日理万机稳健利落（2）、分组分段朗读课文，正音。难读的句子：、根据地周围地势十分险要，上山下山非常难走。、由于敌人的严密封锁，井冈山革命根据地所需的食盐、布匹、药材和粮食奇缺，红军官兵的生活十分困难。（3）、指名分段朗读课文，互听互评，疏通课文。（4）、指名分段朗读课文，纠正字音。（5）、通读全文，了解文章的大体内容，质疑。学生质疑预设：A朱德是谁？扁担是什么？B朱德用扁担干什么？C战士们为什么要藏朱德的扁担？D朱德为什么要在扁担上刻“朱德记”。三、学习课文，理解文章内容。1 、简介背景：(看插图)井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军，在井冈山建立了第一个革命根据地。1928年4月，朱德同志带领一支红军上井冈山，与毛主席的部队会师。2 、读课文，说说从课文中，你知道了什么？3 、查字典理解“会师”“记”。会师：两支部队会合在一起。记在字典中的含义有：在脑子里保留着印象。把事情写下来。记载、描写事物的书或文章：符号；标志。皮肤上天生的色斑。量词，用于动作的次数。想一想“朱德记”的“记”应取的解释是：（）这些词语中的“记”又分别是什么意思？选择填空。记忆（ ）日记（ ）笔记（ ）胎记（ ）一记耳光（ ）过度：朱德为什么要在扁担上作记号？我们下节课继续学习课文。四、课堂练习：1、 认读生字卡片，复习生字。2 、学习生字：朱、达、冈、匹、材3 、书写生字。 第二课时课时目标：1 、学习课文，了解朱德同志与红军战士一起跳粮的事迹，体会朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。2 、能有感情地朗读课文。课时准备：课件、小黑板。教学过程：一、回忆质疑。（1）、朱德用扁担干什么？（2）、战士们为什么要藏朱德的扁担？（3）、朱德为什么要在扁担上刻“朱德记”。：二、学习课文，解决问题，指导朗读。1、指导理解第一个问题：朱德用扁担干什么？（1）、自由读课文，分别从课文中找出相关的语言，回答问题。提示：课文总共有五处可以说明朱德是用扁担来挑粮的。可以引导学生学会从课文中仔细地体会，全面的理解课文内容。阅读教学的读懂课文内容就要落实到每一篇文章的学习过程中。内容主要集中在第2、3、4自然段中。（详情见课文）（2）、指导学生完整、连贯、全面的回答这个问题。2 、战士们为什么要藏朱德的扁担？提示：这是文章的重点问题，也是一个贯穿全文的问题。可以引导学生从朱德挑粮的样子，战士对朱德的敬佩和心疼来理解“藏扁担”的原因。重点抓住的词有：地势十分险要、非常难走、往返50千米、穿草鞋、满满的一担粮、稳健利落、甩得老远、日理万机、翻山越岭等等词语来体会朱德以身作则与战士们同甘共苦。以及战士们对他的崇敬和爱戴。3 、为什么要在扁担上刻“朱德记”？读了文章，你想说什么？4 、有感情地朗读课文。三、学习生字。（1）、指导书写有关生字：官、甩、急、竹、防（2）、课堂作业：比一比，再组词：甩( ) 记( ) 桃( ) 防（） 仿（）用( ) 纪( ) 挑( ) 放（） 访（）总结填空：这个故事主要讲了（）