人教2011版小学数学三年级数学三年级上人教版第一单元第一课时秒的认识.doc

秒的认识教学设计天水市枣园巷小学 罗芳红教材分析 ：教材将“时、分、秒”这一内容的学习分三个阶段完成。第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时60分；第三阶段就是本册的第五单元，“秒的认识”是这个单元第一课时的内容。如何帮助三年级的学生初步建立分、秒的时间观念，理解并掌握分、秒之间的关系是本节课教学的重点，也是难点。不过学生已经有了学习“时、分的认识”的基础，再加上他们对时间有着丰富的生活经验，这些都有利于他们学习“秒的认识”。学情分析： 秒的认识一课是义务教育课程标准实验教科书数学人教版三年级上册的内容。学生在一年级已经初步学会看“整时”和“半时”，会读写几时几分，知道1时60分。在这个基础上来学习时间单位“秒”和“1分60秒”，本节课的学习目标看似简单，但由于“秒”对于低年级学生来说比较抽象且不易理解。因此在教学中要通过让学生感兴趣的数学活动，引导学生体验秒的长短，建立“秒”的概念，这部分知识学习之后，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。教学目标 ： 1、使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，知道秒在生活中的应用。 2、通过观察，体验等教学学活动使学生初步建立1秒、1分的时间观念。 3、帮助学生树立珍惜时间的观念，克服写作业磨蹭的坏毛病。教学重点：1、使学生知道1分=60秒。 2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 教学难点：建立1分、1秒的时间观念。 教具准备 ： 实物钟表，多媒体课件、课前收集的资料。教学过程 ：一，复习旧知填一填1，钟面上有（ ）个大格，（ ）个小格。时针走1大格是（ ），走一圈是（ ）；分针走1大格是（ ），走1小格是（ ），走一圈是（ ）。2, 1时=（ ）分二，谈话引入1，晚上做作业一般用多长时间？你的爸爸妈妈满意你所用的时间吗？2, 你听到过“快点儿写，不要磨蹭了”这话的同学举手。3，引入课题今天我们看看你所磨蹭的“时间去哪儿了？秒的认识”3、 自主探究，学习新知环节一：“秒的认识”1，认识“1秒”引导学生观察秒针的转动，思考并回答：秒针是怎样告诉我们时间过去几秒的呢？强调得出：秒针走1小格的时间是1秒。（板书）回答：秒针走3小格的时间是（ ）秒。2，计量5秒课件演示：秒针走过1大格。说一说：秒针走过1大格的时间是（ ）秒，为什么？（板书）思考：秒针走过2大格的时间是几秒？你是怎么想的？3，计量十几秒钟表演示：秒针走过13小格。让学生观察，思考说出：秒针走13小格，经过的时间是13秒。总结：用数大格加小格的方法得出。4，认识秒与分的关系（1） ，提出疑问，制造冲突秒针走2大格经过的时间是10秒，那么秒针从刻度12到刻度10，是经过了10秒吗？学生思考后，小组交流，再全班交流。钟表演示：秒针从刻度12到刻度10的转动。得出：秒针从刻度12到刻度10是经过了10个大格，也就是50秒。（2） 得出1分60秒如果秒针继续走2大格，就刚好走了1圈回到了12，经过的时间是多长？这时，分针有什么变化？课件演示得出：1分60秒填一填：2分=（ ）秒 3分=（ ）秒（3） 联系旧知，系统整理看到1分60秒，你能想到什么？4，认识秒的计量工具（1） 课件出示电子表，并介绍：两个圆点左边的数表示几时，右边的数表示几分，右下角的表示几秒。（2） 课件出示秒表：并介绍。环节二：时间的体验1，体验1秒1秒到底有多长呢？出示钟表根据秒针的转动拍手，初步体验1秒的长短，并用自己的语言描述。1秒你能做些什么？这短短的1秒其实也能做许多事，课件演示资料。（小汽车每秒约行55米，现代化车间每秒可生产成千上万个零件，人造卫星每秒可飞行7900米.喷气式飞机每秒可飞行500米，电脑每秒可进行3万亿次运算）2，体验15秒(1) 闭眼游戏体验：老师说开始，学生就闭上眼睛；你认为15秒到了就睁开眼睛，再看看你感觉的对吗？(2) 课件出示： 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。你能写几个字？(3) 课件出示：630+350= 850-360= 120+650=870-650= 470-290= 290+660=你能计算几道？3，体验1分（1） 出示学生课前收集的资料交流能跳多少下绳？能做多少个仰卧起坐？（2） 估一估你大约能写几遍上面的古诗，几个字？能做几道计算题？4，联系实际，估一估我们知道了1分钟所写的汉字和计算题，根据这个速度算一算，你平常的家庭作业多长时间就能完成？和你平常的作业时间比较一下，时间去哪儿了？四，巩固练习1，填一填。钟面上，走