化学人教版九年级下册酸和碱的性质复习课教学设计

酸和碱的性质（教学设计）成都市泡桐树中学 钱毅酸和碱的性质（复习课）教学设计成都市泡桐树中学 钱毅一、教材分析 本课题从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有其相似性质的原因。本课题是九年级化学的重要内容，是认识化合物的性质，探讨化合物变化规律的基础。作为复习课应在新课的基础上帮助学生进一步认识酸和碱的通性及特性，并能利用相关知识解决生活中的问题。二、学情分析学生基础知识大部分已掌握，但还没有形成知识体系，缺乏知识的整合能力及将知识运用于实践的能力。根据学生这一特点，复习时抓住重点，从生活中常见的酸和碱的性质出发，注重知识与生活的联系，在具体的问题情境中，学会灵活地运用知识，使学生的知识在回顾、类推、应用、归纳中得到升华。增强学生主动学习的意识和知识的实践应用能力，学会由特殊到一般，再有一般到特殊的思维方式。三、设计思路本节课的复习，以学生在实验室开放日的相关活动引入。通过探究、讨论等方式，培养学生的创新精神和实践能力，对学生进行科学探究的方法训练。本节课以酸和碱的性质为主线，首先让学生通过总结开放日活动初步回顾和构建知识网络，然后以实际问题为引，让学生自行设计和进行实验，探究新课时提出的问题，学会利用知识解决问题，接着在该活动的基础上让学生进一步总结出酸和碱的特性并完善之前的知识网络。本课让学生在活动中自主构建生长出知识网络，使学生的知识得到升华，真正达到复习课的目标。这样的设计避免了传统复习课的枯燥和炒剩饭的无效，体现了知识网络的形成与建构，有效地激发了学生对习题课的兴趣。四、教学目标1、掌握几种常见酸和碱的主要物理性质和用途；归纳酸和碱的化学通性；会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。2、通过鉴别酸与碱的实验探究，培养运用类比、分析、归纳等方法处理信息的能力。运用观察对比的方法加深对酸碱特性的认识。3、培养合作意识，以及勤于思考、严谨求实、勇于创新的科学精神。增强自主探索发现的好奇心和探究欲。学会关注与化学有关的社会问题，将理论运用于实践。五、教学重难点重点：酸和碱的通性，用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性难点：酸与碱性质的综合应用六、教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图导入新课（1min） 讲解：自从学了酸和碱后，许多同学就对其“念念不忘”，有部分同学在课下进行了对生活中常见的酸和碱进行调查，并利用实验室开放日的时间对其中部分酸和碱进行了探究。倾听创设情境，引入新课，激发学生的学习兴趣活动一：对生活中常见的酸和碱的探究（微课）（5min）展示学生在课前进行的调查报告，并播放学生利用实验室开放日对报告中的酸和碱的探究的视频仔细观看并完成学案上的相关内容展示生活中的酸和碱让学生体会到化学与生活的密切关系让学生了解酸和碱在生活中的各种应用，并通过视频让其回忆有关酸和碱的相关实验方程式书写与总结（5min）提问：刚刚我们观看了对生活中酸和碱的探究过程，你能否从刚才的过程中找出相关的酸或碱的性质，并书写相关化学方程式？引导学生归纳视频中出现的有关酸碱的性质，并以问题的方式引导学生初步构建知识网络思考并书写出相关化学反应方程式在老师的引导下归纳出视频中出现的有关酸碱化学性质，并初步构建起知识网络图加强学生方程式书写的过手练习培养学生的归纳总结能力，让学生自己去从素材中寻找相关知识，加深印象，构建网络让知识生长出来活动二：酸碱溶液的鉴别探究（20min）讲述： 在我们学习新课的时候大家对新学的知识提出了很多的问题，我们来看一下投影展示新课时收集的学生问题提问：其中有两个问题：“如何区分盐酸和硫酸；如何区分氢氧化钠和氢氧化钙”，那在学过新课后的今天大家能否来解决这个问题呢？请大家先小组讨论确定实验方案，然后进行实验探究上述问题的答案教师巡堂指导学生进行实验提问：哪个小组的同学选择了硫酸和盐酸的鉴别，你们是用的什么方法，为什么？教师点评其方案并让学生书写出实验过程中的有关化学方程式提问：哪个小组的同学选择了氢氧化钠和氢氧化钙的鉴别，你们是用的什么方法，为什么？教师点评并让学生书写出实验过程中的有关化学方程式提问：大家在鉴别两种酸或碱时有没有利用到刚才所总结的酸的通性？能否利用酸或碱的通性来鉴别呢，为什么？追问：那么刚才你们是利用的酸或碱的哪种性质呢？倾听观看回忆问题倾听思考交流讨论，根据桌上水的特点，选择其中一组物质进行实验方案的确定和进行实验回答所选择的实验方案和实验结果书写相关化学反应方程式回答所选择的实验方案和实验结果书写相关化学反应方程式回答：没有用到；不能；因为盐酸和硫酸（或氢氧化钠和氢氧化钙）都是酸（或碱），它们都具备酸（或碱）的通性，因此不能利用该性质来鉴别它们回答：是利用其特有的一些反应特性来进行鉴别照应新课时，以学生的实际问题引发学生探究的热情让学生在讨论问题中再次回顾酸碱的通性，并引发出酸碱的特性让学生在选择和亲自动手操作中去掌握酸碱的相关性质，使知识得到应用，印象更深刻成果展示培养学生的语言表达能力进一步加强化学方程式书写的过关过手展示实验结果体现学生的探究能力加强化学方程式书写的过关过手用问题的形式引导学生体会到酸或碱的鉴别不能简单利用酸或碱的通性，而要用到其其他的一些性质引出酸碱的特性，完善酸和碱的化学性质活动三：归纳完善（5min）讲解：酸和除了通性外还有一些特殊的性质，利用这些性质我们可以对酸或碱进行鉴别，下面就请大家完善刚才总结的知识网络，并写出反应酸碱特性的常见化学方程式倾听完善有关酸和碱的知识网络图，补充酸碱的特性书写相关化学反应方程式帮助学生回忆酸碱的特性及应用让学生通过刚才的实验完善知识网络图，使学生自主构建起知识框架加强化学方程式书写的过手总结（3min）展示学生所画知识网络图，并予以点评和鼓励讲解：今天的复习课，我们不仅仅是对知识的简单重复，更注重其应用。通过上述探究活动，我们不仅复习了酸和碱的有关化学性质，还利用其性质对酸碱进行了鉴别，希望经过今天的课，同学们对酸和碱的知识都能有新的认识。观看别人的图和老师的讲解，对自己所画的图进行对照倾听回顾反思帮助学生小结课堂知识，提高课堂效率，培养学生总结归纳的能力点明复习课的意义，让学生明确复习课是对知识的再认识和升华巩固的过程延伸（1min）之前同学们找到了生活中的酸和碱进行了其性质实验，那生活中有没有更多酸和碱性质的应用实例呢？请大家去生活中寻找今天的知识吧！思