24、教案.doc

金山小学集体备课教案（六语）集体备课教案内 容 ： 24、大自然的文字 主备人 ： 唐西利 备课时间 ： 2007-12-20 上课时间： 复备栏教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借课文语言所描述的意境理解新词；3、读文明理，生成热爱大自然的思想感情。培养自我探索自然奥秘的兴趣。教学重点：读文明理，感悟热爱大自然的思想感情所在。培养自我探索自然奥秘的兴趣。教学难点：凭借语感，培养学生探索自然奥秘的兴趣。教学准备：挂图、投影仪。教学时间：三课时。第一课时教学内容：初读课文。教学目标：正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意，学会生字词。教学过程：一、揭题。1、谈话：我们对大自然的一切充满了好奇，因为大自然中的一草一木、一花一草等都喊有丰富的知识，要想认识它们，必须从小学会思考，学会请教。今天让我们一起来探究一下大自然的文字好吗？2、板书课题、读题。说一说，读了课题你有什么疑问？二、初读课文，检查预习情况。1、分段指读课文。2、师生合作，评价对字词的读认情况。3、指导重点理解词语。4、分组自读课文，（合作互助）三、组织汇报，总结评定错误原因。1、大自然的文字究竟是什么样的？2、从这些文字中能读懂些什么呢？3、提出注意点“耸”为平舌音又是后鼻音，教师导读。4、学生独立阅读课文，练习概括大意。四、指导书写。五、布置作业。1、熟读课文，练习用钢笔描红。2、近意词的比较与创设填空练习。挺立 耸立 矗立 屹立第二课时教学内容：精读感悟课文内容。教学目标：1、有感情的朗读课文，抓住重点，潜心会文。2、凭借课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。教学过程：一、谈话引入：文章的内容丰富，文字生动，思想活泼，段落简短，你们想读吗？二、细读探究，抓住重点，潜心会文。1、学习第一段（第1节）（1）“天上每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字”，同学们，想一想，这儿的“天上”与“地下”涵盖了人类生活的哪些？与两个“每”字共同说明了什么？（2）点示：这正所谓“大自然不是缺少文字，而是缺少发现和阅读文字的眼睛。请同学们再读课文。2、学习第二段（第26节）（1）指读段落。（2）学生自愿交流对段意的认识。a、议一议：课文主要从哪些方面介绍了大自然的文字。b、第四自然节中的一个“也”字在文中起到什么作用？c、练习：“即使也”d、读句子“可见在远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋”说一说：你对这句话的理解。e、细读第六节，找一找，文中的动词有哪些？议一议：这儿的“爬”字上为什么加引号？f、再读第五、六节，合作探究：这儿的“变迁”之意。3、学习第三段（第7节）（1）自读自悟（2）联系自我生活，谈谈“总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字”的含义。（3）借助文意，渗透思想教育三、通读全文，感悟文情，说说读后自己的收获。四、作业设计：两两合作细读课文，互相设计填空。第三课时教学内容：选读体味，学会探究。教学目标：1、选读体味，读好课文；2、学会探究问题，培养学生爱大自然的情感。教学过程：一、学生自选读课文语段，交流自悟。1、以小组为单位自主交流。2、指导读好：就学生提出的语段，边读边议，重点放在理解和读法的交流上。鼓励学生选取自己最感兴趣的段落朗读体味。3、凭借语感，激发学生主动探索自然，获取知识的愿望和对科学的热爱之情。与，也是天空这本大书它会把飞机毁掉。（1）找一找，看谁能找出这段话的中心句？（2）认得大自然文字的人，看到砧状云就能知道（ ）这是因为：云，也是大自然的（ ）。二、学习合作探究1、组织学生就以下问题展开合作探究：（1）投影出示：大自然的文字可以让我们读出许多的东西，除了科学知识，你还从中读到了什么？（2）组织汇报并注意总结探究经验，激发学生参与探究兴趣。（举例）蚂蚁为了生存会合作互助，群居的蜜蜂讲求团结、分工。你们还知道哪些？（3）师生合作评价2、再读一读大自然现在的文字，把搜集到的相关资料，展开讨论、交流。投影出示：大自然的语言啊，真是妙不可言。不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见。（1）学生细读感悟语意；（2）