人教2011版小学数学三年级人教2011课标版小学数学三年级下册《年 月 日》.doc

三年级下册年月日教学设计一、教案背景：1面向学生： 小学 2. 学科：数学3 .课时：1课时4学生课前准备：（1）让学生通过查阅2011、2012等年历，知道一年有多少天，有几个月，每月有几天。（2）网上搜索万年历，感受一年365天，有的366天，观察、探索天数与年份的关系。 二、教学设计理念: 以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生能用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。 年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了一幅年历卡，同时展现了六张十分有意义的日子的图片，比如中华人民共和国建国日、中国共产党建党日、劳动节、儿童节、教师节。利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。教材例2给学生分别出示了2011年2月和2012年2月两长月历卡，引导学生观察，发现天数是不同的，这样引出平年和闰年的知识，然后再利用“做一做”中呈现的1997年至2008年的二月份月历卡，通过引导学生观察、思考，说明闰年的判断方法。 年月日一、 教材分析： 本节课是在一、二年级学生已经学习了认识钟表，了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的，要学习年、月、日有关的知识；年月日知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中学生已有很多经验，所以教材一开始就安排了讨论类的小话题，意图是要充分利用学生的生活经验，使其在此基础上学习新的知识。二、 学情分析： 学生虽然年龄小，但学生对本节课年月日有关的知识是熟悉的，因而在课堂学习中引导学生课前自主学习，课上交流展示，教师适时点拨。激发学生学习兴趣，体现“生本教育”理念。3、 教学目标：1.知识与技能：认识时间单位年月日；知道大月、小月，平年、闰年，记住每个月的天数，初步学会判断某一年是闰年还是平年。 2.过程与方法：通过探索和交流，激发学生学习数学的兴趣，进一步发展数感，培养学生观察、概括和初步的逻辑思维能力。 3.情感态度与价值观：引导学生在参与探索实践活动过程中学会合作、交流和简单的评价，同时培养学生珍惜时四、教学重难点：1.教学重点：认识时间单位年、月、日，判断平年、闰年及计算方法。2.教学难点：掌握年、月、日之间的关系和理解四年一闰的道理。五、教学准备：教具准备：多媒体设备、有关课件、年历等.六、教学方法：自主探究课上交流展示解疑点拨学以致用七、教学流程：（一）创设情境，导入新课师：“（看表）同学们，现在的时间是9时30分45秒（板书：所读时间）。黑板上的时分秒我们大家一定都不陌生，那么他们都是什么单位呢？”生：“时间单位。”师：“对的。大家真棒！就是我们的老朋友时间单位。而且呀，今天我们还要再认识几位同样属于时间单位的新朋友。而且这位新朋友还给大家带了见面礼哦。我们看黑板。（投影）”师：“哦，原来是一条谜语。那么我们请一位同学来给大家读一下。其他同学呢可以同桌为小组讨论。我们看谁最先想出答案！开始。”生:“是年历。”师：“非常正确！就是这个（实物展示），他就叫年历。大家应该都见过。现在呢我们就来好好的认识认识他。同学们请看黑板（投影）”（2） 结合实际，介绍年月日师：“我们看一下黑板上的几幅图，那位同学能说一说这是什么日子？”学生单独做答师：“大家说的都很对，例如儿童节是6月1日，劳动节是5月1日。这些日子都有相同的东西是什么？”生：“月，日”“年月日”师：唉，是的。月日，而且刚才有同学说年月日。的确每年都有6月1日对不对？今年大家马上要过的儿童节说完整该怎么说呢？”生：“2017年6月1日”师：“非常好！这就是时间单位里的三位新朋友（板书：年 月 日）”师“这样我们接着看黑板，这是2011年的年历卡（投影）。大家同桌为小组观察讨论，看看通过这张年历卡你能发现什么？例如，一年有几个月呀？每个月有几天呀。”生：观察，讨论，小组代表汇报一年有12个月。 有的月份31天，有的30天，还有28天的。 3.31天的有1、3、5、7、8、10、12月；30天的有4、6、9、11月；2月有28天。（板书）师：“那么我们发现的规律都是不变的吗？我们再看一这个年历卡（投影 展示2012年历）”生：（观察，认证，回答）“31天的和30天的月份是固定的，但是2月变了，2012年的2月有29天。”（3） 根据观察结果，介绍大月、小月师：“大家说的都很好，既然31天和30天的月份是固定的，那么他们就有自己的名字，大家要记住哦！每月31天的月份叫做大月，每月30天的月份叫做小月（完善板书）（4） 大小月记忆法1. 拳头记忆法：师：“大家认识了大小月，那么为了方便记忆我们有几种记忆法，大家先把课本翻到78页，自己先学一下，同桌说一说。生：（学生自学，同桌交流，全班反馈师：（投影出示“拳头记法” ）2. 歌诀记忆法：师：“还可以编成歌谣帮助记忆：（投影）歌谣记忆：一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十整，平年二月二十八，闰年二月把一加。”3. 游戏巩固新知： 老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。 (设计意图：新课标指出数学教学目标要培养学生的创新精神和实践能力，引导学生探索识记大月小月的方法，正是在这一理念指导下设计的，此外，利用多媒体向学生介绍左拳记月法，可以使学生体会到数学知识的理解、掌握及运用往往具有多样性的。)（5） 平年、闰年的认识探究师：“刚刚的游戏大家表现的都很好，那么现在新的问题来了。既然大月小月我们验证后每年都是固定的，但是还有一个淘气的2月不固定，可是他真的一点规律都没有么？我们看黑板，跟老师一起继续探索吧（投影1997-2008 2月的月历卡）”生：观察、讨论、汇报师：“大家都发现了，2月的天数也是有规律的，连着3年2月是28天，第四年的时候2月就是29天了。也就是四年一个周期。有句话说“四年一闰”，说的就是这个。”师：“大家一定又问四年一闰的闰是什么意思？就跟我们的大月小月一样2月28天和2月29天的年份也有自己的名字，记清楚哦：2月有28天的叫平年，2月有29天的叫闰年。大家记清楚了吧？”生：“记清楚了。”师：“那么大家现在能不能算一下平年和闰年一年分别有多少天？”生：计算、回答师：“对的。平年一年有365天，闰年一年有366天。算的时候我看到大家有的把12个月份的天数相加，也有的先用乘法分别算出大月和小月的天数再加上2月。大家做的都对，都很好。”（6） 闰年的确定师：“我们继续看黑板的2月月历卡，大家看看闰年的年份有没有什么相同点？”生：观察、讨论、回答师：“对，大家都发现了，表里边的闰年年份都可以被4整除。而平年的年份则不能被4整除。那么我们就做几个练习题巩固一下（投影 练习：下面年份是闰年的划 。1840 1900 1949 1997 2000”生：计算。师：巡查，指导生：回答师：“大家算的很不错，但是有一个大家都出错了，就是1900年。1900年能被四整除，但是通过手机网络各种途径翻回那一年发现那年的2月只有28天是平年。所以大家要记住上面我们说的是通常情况，根据长时间以来的经验一旦遇年份为整千，整百例如2000年，1900年这一类的，年份必须是400的倍数时，才是闰年。师；“（总结）所以确定某一年是闰年还是平年的方法就是大家发现的：通常情况下，年份能被4整除的就是闰年，反之则是平年。一旦遇年份为整千，整百时，年份必须是400的倍数，才是闰年。”（七）回顾、整理、小结、完成板书 （九）练习延伸（投影）下面，我们就根据学过的内容，来做一组练习。1.认真填一填：（1）一年有（）个月，其中有（）个大月，（）个小月。（2）平年一年有（）天，闰年一年有（）天。（3）5月1日的前一天是（）月（）日。（4）8月30日的后一天是（）月（）日。2.仔细判一判：（1）1800年2月有28天。（）（2）凡单数的月份都是大月。（）（3）公历年份是4的倍数，这一年一定是闰年。（）（4）4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（）3.动脑筋