江苏省南京市溧水县东庐中学九年级语文下册 愚公移山学案（无答案） 新人教版.doc

愚公移山学习目标：1、记住“且”“惩”“反”“苦”“之”等词语意义，积累一定量的文言词汇。2、反复诵读课文，理解文意，培养语感。3、认识愚公的形象，理解寓意，获得有益的人生启示。学习重难点：认识愚公的形象，理解故事的寓意。学法指导：先利用工具书，结合文下注音，初读课文，读准字音、停顿（要注意“遂率子孙荷担者三夫”等长句）；再结合注释和上下文，粗知大意（讲述了什么故事）；然后揣摩人物对话的语气，联系人物行动等，揣摩人物形象，想想故事（人物行为）给我们什么启示。特别要注意，几步学习过程中都要重视朗读。学习过程：一、预习导学1、读准下列加点字的音。高万仞（ ） 惩（ ）山北之寒（ ） 出入之迂（ ）也魁（ ）父之丘 叩（ ）石垦壤 箕畚（ ）（ ）运于渤海之尾荷（ ）担者 孀（ ）妻 始龀（ ）穷匮（ ） 亡（ ）以应 一厝（ ）朔（ ）东2、解释下列加点词的意义。惩（ ）山北之塞 毕力平险（ ） 且焉（ ）置土石荷（ ）担者 箕畚（ ）运于 寒暑易（ ）节始一反（ ）焉 汝之不惠（ ） 虽（ ）我之死何苦（ ）而不平 一厝（ ）朔东 杂然相许（ ） 方七百里（ ） 年且九十（ ） 曾不若孀妻弱子（ ）1方其远出海门（ ） 且焉置土石（ ） 曾益其所不能（ ） 汝心之固（ ） 河曲智叟亡以应（ ） 吾义固不杀人（ ） 今亡亦死，举大计亦死（ ）3、用现代汉语说说下列句子的意思。（1）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？译：_（2）寒暑易节，始一反焉。译：_（3）甚矣，汝之不惠！译：_4、查资料，把搜集到的列子的有关知识写在下面，并查找成语词典，解释“愚公移山”的比喻义。列子_。愚公移山：_。5、诵读课文二三遍，把预习时遇到的疑难、困惑写在下面。_二、学习研讨1、导入。2、简介列子，交流预习时的疑难、困惑。3、初读课文，读准字音、停顿。4、再读课文，说说全文及各段讲述的内容。提示思考： 愚公为何决心“移山”？移山遇到了哪些困难？愚公妻和智叟说的话差不多，能否用同样的语气、语调来读？5、研读课文，认识人物形象，理解故事寓意。讨论：结合文本内容，用“我认为愚公是一个形象，这从中可以看出”这样的句式说一句话。讨论：作者塑造这一形象有什么寓意。6、联系实际（自己），畅谈感受。讨论：愚公精神是什么？这种精神在当代有发扬的必要吗？三、巩固延伸（一）中考题回顾：【甲】1解释下列句子中加点词的意义。（2分）惩山北之塞，出入之迂也。 惩： 汝心之固，固不可彻。 固： 2用现代汉语写出下列两句话的意思，并要注意准确表现说话者的不同语气。（4分，各2分） 吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？ 子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ 3文中将愚公率领子孙们决心挖山不止的壮举与智叟 的态度形成鲜明对比；并主要运用 的描写手法来表现情节内容，塑造人物形象。（2分）4在你所熟知的古代寓言、神话故事中，还有哪些与愚公移山的意义相同？请写出故事的题目，不得少于2个。（2分） 5读完这则故事后，有人认为愚公不愚，智叟不智；但也有人认为愚公确实很愚，而智叟才是有头脑的人。对此，你是如何看待的呢？请写出你的真实想法。要求观点明确，言之有理。（2分） 【乙】1下列加点词意义和用法相同的一项是（ ）（2分）a其如土石何 b、 汝心之固，固不可彻 必先苦其心志 固国不以山溪之险c且焉置土石 d、 河曲智叟亡以应或置酒而招之 今亡亦死，举大计亦死2智叟阻止愚公移山的理由是什么？愚公又是怎样驳斥他的？请根据选文内容，用自己的话简要回答。（3分） 3请你谈谈对愚公移山这件事的看法。（3分） （二）能力训练：阅读下面文言选段，完成13题。（7分）昔有大长者子，共诸商人入海采宝。此长者子善诵入海捉船方法，若入海水漩洑洄流矶激之处，当如是捉，如是正，如是住。语众人言：“入海方法，我悉知之。”众人闻已，深信其语。既至海中，未经几时，船师遇病，忽然便死。时长者子即便代处。至洄洑漩流之中，唱言，当如是捉，如是正。船盘回旋转，不能前进至于宝所。举船商人没水而死。（选自百喻经）注释：长者显贵有德的老人。 漩洑（f）旋涡。矶露出水面的大石头。 处（ch）处置，即驾船。1 解释下列句中加点词语