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镇江市金山实验学校（小学部）集体备课教案学科：语文册数：第一册单元：课 题：ao ou iu单元总课时数：16第 1-3 课时备课时间：2014-9-25主备人： 吴月华修改人：江航、陈海霞教学目标：1、学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写；2、能正确认读由声母与ao ou iu组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和拼音句。教学重难点：ao ou iu与声母的拼读，尤其是三拼音节的拼读。教学准备：多媒体课件教学过程修改案第一课时教学目标：学会3个复韵母ao ou iu 和他们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。教学准备：投影 生字卡片 情境图教学过程:一、复习检查1、教师出示a o e i u ，让学生用“开火车”的方法依次朗读。2、抽读复韵母卡片 ai ei ui3、指名说说复韵母的一般发音方法。二、看情境图，听语境歌，引出新授内容。1、看情境图。图上画的是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？这是什么季节？你从哪里看出来的？2、听语境歌3、教师相机出示ao ou iu4、告诉学生：ao ou iu就是今天我们要学的三个复韵母。三、教学复韵母ao ou iu1、教学复韵母ao（1） ao的读音孩子们身上穿的是什么衣服？“袄”是第几声？谁会把第三声改成第一声？指名读。ao由哪两个单韵母组成，读时要注意些什么？师范读，生自由练读。比较ao和ai的发音异同。（2） ao的四声ao的声调应该标在哪个字母上？为什么？出示：o o o o 自由练读，打乱顺序读，指名读。引导用ao的四声组词。2、教学复韵母ou（1） ou的读音（2） ou的四声出示：ou ou ou ou指名在ou上标上四声的声调，并说说为什么标在o上？自由练读，开火车读，指名读。3、教学复韵母iu（1） iu的读音提问：游水的“游”是第几声？谁会发第一声？出示复韵母iu，告诉学生iu和游的第一声有点像。学生自由练读iu，指名读，集体读。比较iu和ui（2） iu的四声练读iu的四声，练习用iu的四声组词。4、ao ou iu的书写引导看书上的四线格，说说写ao ou iu要注意些什么？练习描红5、小结标调规则教学顺口溜：有a先找a，没a找o e，i u并列标在后。四、课内作业1、抽读卡片。2、做游戏，找朋友。五、课外作业：读拼音卡片。第二课时 教学目标：能正确认读由声母ao ou iu 等组成的音节，会读三拼音节，会读拼音词。教学准备：投影 生字卡片教学过程：一、复习检查1、抽读复韵母卡片ai ei ui ao ou iu2、抽读声母卡片m d l g t q x n二、教学ao与声母的拼音1、学习ao与声母的拼读（1）出示m ao maod ao dao g ao gao指名说说这些音节的韵母都是什么？引导分析音节。自由练读音节。（2）出示diaodiao tiaotiao niaoniao说说这些音节和上面三个音节有什么不同？独立分析音节。复习三拼连续法，自由练习三拼。指名读三拼音节。2、看图练读拼音词（1）拼读ddo图上画了什么？（一把大刀）出示音节词ddo，指名练读音节词。（2）拼读xio qio（教法同上）三、巩固练习1、指导读书2、做游戏，看谁读得清，找得快。四、作业1、练读本课学过的拼音2、抄写音节ddo xio qio第三课时教学目标：能正确认读由声母ao ou iu 等组成的音节，会读三拼音节，会读拼音词和拼音句。教学准备：投影 生字卡片教学过程：一、复习检查1、指名读音节：nio xio go2、抽读声韵母卡片：ou iu q n g t二、学习ou iu与声母的拼读1、学习ou iu与声母的拼读（1）出示toutouhouhou（2）学生自由练习拼读。（3）指名拼读。（4）出示 niuniuliuliuqiuqiu方法同上。2、看图读拼音词。（1） 出示：gugu指名分析声母韵母，练习拼读。（2） 说说图上画得是什么狗？出示：hu guhu是几拼音节？指名连读拼音词。（3）出示：qiqi自由练读，指名拼读。（4）说说图上画的是什么？（5）指名连读拼音词。3、看图读绕口令。（1） 图上画的是什么地方？（2） 出示绕口令（3） 引导自由拼读（4） 讨论难拼读的音节（5） 指名读绕口令。三、巩固练习1、读一读，比一比。aoou iuui ai-aoai-ei ou-iu2、分解音节mao-（ ）-（ ） diu-（ ）-（ ）gou-（ ）-（ ）rou-（ ）-（ ）tiao-（ ）-（ ）-（ ）qiao-（ ）-（ ）-（ ）板书设计 ao ou iu 教学反思镇江市金山实验学校（小学部）集体备课教案学科：语文册数：第一册单元：课 题：ie ue er单元总课时数：16第 4-6 课时备课时间：2014-9-25主备人： 吴月华修改人：江航、陈海霞教学目标：1、学会2个复韵母ie e、特殊韵母er、整体认读音节ye yue和他们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读由声母和ie、e组成的音节，会读拼音词和拼音句。教学重难点：学会2个复韵母ie e和特殊韵母er以及他们的四声。能正确认读复韵母ie e组成的音节。教学准备：多媒体课件教学过程修改案第一课时教学目标：学会2个复韵母ie e、特殊韵母er、整体认读音节ye yue和他们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。教学准备：投影、生字卡片、情境图教学过程：一、复习抽读单韵母卡片。二、看情境图，听语境歌，引出新授内容。1、引导看情境图。图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们在干什么？2、听语境歌。中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。3、相机出示：ie ye e yue er三、教学复韵母ie 和音节ye1、教学复韵母ie（1） ie的发音板书复韵母ie。告诉学生ie 的读音和夜晚的“夜”相近。教师范读ie，师：讲述发音要领，学生自由练读，指名试读。（2） ie的四声练习ie是复韵母，它也是由两个单韵母组成的。谁来说说声调应标在哪个字母上？为什么？出示：i i i i 指名练读，全体读。2、教学整体认读音节ye（1） 讲故事（2） 出示：yeye是整体认读音节，不要拼。领读、指名读、集体读。（3） ye的四声出示：y y y y 指名认读（4） 用ye的四声组词四、教学复韵母 e、整体认读音节 yue1、教学复韵母 e（1） e的读音指名根据ie的读法试读e，学生自由练读，指名读。（2） e的四声在黑板上出示4个e ，指名加上四声声调，并说出理由。练读这四个声调。2、教学整体认读音节 yue讲述大y遇到小，上两点要去掉。出示yue，领读，指名读。3、比较：ieye eyue五、课内作业1、指名读书上的内容。2、开火车读六、课外作业1、抄写复韵母：ie e2、抄写音节：ye yue第二课时 教学目标：学会特殊韵母er，教学e与声母相拼，巩固上面两点省写的规则。教学准备：投影、生字卡片教学过程：一、 复习检查1、认读卡片ie ye e yue。2、认读ju qu xu，说说这3个音节的韵母是什么。二、 教学特殊韵母er。1、看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人。2、告诉学生，“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的特殊韵母的语音有点像。3、出示er，教师讲述读的方法。4、板书er的四声，自由练读。5、说明：er是一个特殊的韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。三、 教学e与声母相拼，巩固上两点省略的规则。1、n l与e相拼。（1）抽读卡片，读准边音和鼻音。、（2）出示，学生自由练读，点名拼读，注意辅导读音有困难的学生。（3）出示另一个，方法同上。（4）比较n l与e相拼的异同。2、j q x与e相拼。（1）抽读卡片j q x。、（2）出示（3）学生在本子上自由练习填空。（4）指名到黑板上来填。填好说出理由。并纠正。（5）自由拼读音节。（6）指名拼读音节。四、课内作业1、做游戏，看谁拿得准，看谁拿得快。2、合成音节。五、课外作业1、读书上内容。2、抄写韵母er。第三课时教学目标：能正确认读由声母和ie、e组成的音节，会读拼音词和拼音句。教学准备：投影、生字教学过程：一、复习检查。1、指读音节。（略）2、抽读声韵母卡片。二、看图读拼音词。1、出示图，说说图意。2、出示音节，点名分析声韵母，练习拼读。3、出示另一个拼音，分析声韵母，自由练读，指名拼读。三、看图读拼音儿歌。1、出示拼音儿歌。（略）2、学生自由练习拼读。3、按要求找音节，找出三拼音节、翘舌音。4、找出后多读几遍。、5、指名说说小立立怎样爱学习。四、 作业。1、读课文。2、抄写音节。板书设计 ie e er 教学反思镇江市金山实验学校（小学部）集体备课教案学科：语文册数：第一册单元：课 题：an en in单元总课时数：16第 7-8 课时备课时间：2014-9-26主备人： 吴月华修改人：江航、陈海霞教学目标：1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、能正确认读由声母和an en in组成的音节，会读拼音词。教学重难点：掌握an en in的发音，正确认读音节及拼音词。教学准备：多媒体课件教学过程修改案第一课时教学目标：学会前鼻韵母n、en、in和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。教学准备：投影、情境图、字母卡片教学过程：一、复习检查1、小朋友，你们喜欢吃苹果吗？今天老师要带大家到知识的果园里去采摘智慧的苹果，但是在摘苹果时要根据老师的要求来摘。2、指名上黑板摘单韵母苹果，摘到一个请下面的小朋友读。3、摘复韵母苹果。二、看情境图，学语境歌1、小朋友们可真厉害，为了奖励你们，我们一起来看一幅漂亮的画，师：图中画着谁在干什么？ 指说。图中的电视机里在放什么？2、学习语境歌：有一首儿歌写的就是这幅图的内容，我们一起来学习。3、听读儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏出现天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。（跟老师读）4、导出韵母：这节课我们要学习的韵母就藏在这幅画中。板书：an en in三、学习鼻韵母1、仔细观察这三个韵母，说说它们有什么共同点？指说，师补充。在单韵母后面加上鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。要发好鼻韵母就先要发好鼻音n的音。2、指导发好鼻音n。用手做手势。（舌尖要向上，顶住上齿龈，鼻子出气。）领发、开火车发，指发。3、教学三个鼻韵母（1）an这三个韵母的读音就藏在这幅画中，你们快找一找。指说。学生可能说藏在天安门的“安”中，范读，领读，开火车读，指读。练习读an 的四声，同桌练读，指，打乱顺序开火车读。an的本领很大，它能给很多汉字注音，说带an四声的词。（2）同样的方法教学en（3）出示in，引导学生自己发音，练习读四声。4、抽读三个鼻韵母。5、巩固小游戏：我问你答 师：同学们，我问你，谁和谁组成an （en in）生：老师，我告诉你a和n组成an。四、认读整体认读音节1、复习整体认读音节yue 是怎么形成的，是什么音节？（回忆故事）2、学习yin、师课件演示讲解：in看到an en可以单独给字注音，而自己却不能，感到很委屈。一天，他独自一人拿着呼啦圈在草地上玩，正巧大y也拿着呼啦圈出来玩。于是in就把自己的苦恼告诉了大y。大y听后笑着对in说：“小in，别伤心，我大y和你第一个字母小i的音差不多，我又是声母，我俩在一起不就能给字注音了吗？”于是，他们就转到了一起组成了永不分开的整体认读音节yin。出示整体认读音节Yin的四声，组织学生认读，叫名字。五、课内巩固练习1、抽读卡片。2、听音找卡片，认整体认读音节。六、课外作业指说怎么写的漂亮，师范写，生描红，写字。第二课时 教学目标：学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节。教学准备：字母卡片教学过程：一、复习检查1、认读三个鼻韵母。2、说说in与yin的不同。二、学习拼音1、出示书上的拼音，要求学生自己练习拼读。2、指名拼读两拼音。3、找一找，说说哪些是三拼音？声母、介母、韵母各是什么？4、学生反复练习读拼音。5、看图读音节。（1）看图说说图意。（2）出示音节，练习拼读。6、看图说说小男孩在干什么？你觉得他的积木怎么样？（1）自己练读拼音句子。（2）再来找一找，哪些是三拼音？（3）指名读拼音句子。三、巩固练习1、指导读拼音词和拼音儿歌。2、做听音游戏。3、做分解音节的练习。四、总结五、课内作业 ：熟读课文。六、课外作业： 抄写音节。板书设计 an en in 教学反思镇江市金山实验学校（小学部）集体备课教案学科：语文册数：第一册单元：课 题：un vn单元总课时数：16第 9-10 课时备课时间：2014-9-26主备人： 吴月华修改人：江航、陈海霞教学目标：1、学会前鼻韵母un n，学会整体认读音节yun yuan 及四声，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读声母和un n组成的音节，会读拼音词。教学重难点：学会前鼻韵母un n，学会整体认读音节yun yuan 及四声，能够读准音，认清形，正确书写。教学准备：多媒体课件教学过程修改案第一课时教学目标：学会前鼻韵母un n，学会整体认读音节yun yuan 及四声，能够读准音，认清形，正确书写。教学准备：投影、生字卡片、情境图教学过程：一、看图感知、导入新课1、教师出示情境图，要求学生边看图，边看边注意听老师念情境歌。2、教师引导学生说出yuan、un、n。教师提问：儿歌中说图上的两个小学生是谁?(小小气象员。)儿歌中说小气象员是怎样观察天气的?(小气象员先抬头看看云，再看温度计。)3、教师板书un、n。提问：看看有这两个韵母有什么共同之处?和前面学过的哪些韵母很像?(an、en、in。)回忆一下我们是怎样读准这三个前鼻韵母的?二、教学前鼻韵母un、n和整体认读音节yun 1、师明确要求。按照读an、en、in的方法，自己先试着读一读un、n。2、出示un，指名试读。3、指导读准un。un是uen的缩写，嘴巴突出发u的音，然后迅速滑到en的音上去。教师领读，学生跟读。“开火车”练读。4、指导用同样的方法读出n。如果把un前面的u换成，这个前鼻韵母的发音可就大不相同了，你能想办法读出这个韵母吗?教师领读，学生跟读。“开火车”练读。5、引导学习整体认读音节yun。（1）韵母n还有个同名同姓的兄弟，你们想认识它吗?(2)出示yun和n，请学生读。(3)比较yun和n。小朋友们有没有发现它和韵母n有什么不同?为什么? 6、学习整体认读音节yuan。(1)出示yuan。告诉学生这也是个整体认读音节，将“员”的第二声去掉，就是它的读音。(2)指名试读，教师范读，学生跟读。(3)引导学生猜一猜，yuan写成韵母时会是什么样的。7、学习yun、yuan的四声。我们认识了两个整体认读音节yun和yuan，请小朋友们给他们来戴一戴声调小帽子，好吗?学生为自制的音节卡片标四声，并用这些音节扩词。小结：小朋友们，今天我们又认识了两个前鼻韵母，它们是un、n，还有两个整体认读音节yun、yuan，注意大y后面跟着的是不是u。三、课内作业1、出示un、n、yun、yuan，请学生说一说写的时候要注意些什么?(字母间的距离要适中，写时饱满，做到“顶天立地”，上的两点要对齐写。)2、在习字册上描红、临写。四、课后作业：出示：jan( ) qan( ) xan( )启发：大家开动脑筋想一想，括号里该怎么填，你会读吗?第二课时教学目标：能正确认读声母和un n组成的音节，会读拼音词。教学准备：投影、生字卡片教学过程：一、复习检查1、过渡导人：上节课老师给你们出了三道难题，你们解决了吗?2、指名填写并认读juan、quan、xuan。3、复习j、q、x的与n的拼写规则。(1)教师引导学生将这三个韵母的介母找出来。 (2)提示规则：千万别忘记了，小熊愚愚()遇到j、q、x，先摘墨镜再拉手4、我们一共学习了五个前鼻韵母，他们分别是：an、en、in、un、n。二、导入新课 (一)练习拼读由un、n组成的音节。1、过渡导入：an、en、in有好朋友可以组成音节，un、n的好朋友也不少啊，你们瞧2、教师出示头饰g、k、h、j、q、x、un、n，请八个学生上台做“找朋友”的游戏。戴声母头饰的学生围成一个圈，戴韵母头饰的学生站在里面。戴n头饰的还要戴副墨镜。播放找朋友的歌曲，游戏开始。音乐停，师生评一评：这两个声母、韵母能不能交朋友组成音节?如果可以组成音节怎么读?怎么写?为什么?定学生分别填写：gun(gun)jn(jun)kun(kun)qn(qun)hun(hun)xn(xun)自由练读，请学生当小老师带读。3、教师扮演记者采访扮演un和n的同学：你们在找朋友的时候遇到了什么问题，有什么要提醒大家的吗?4、小结：n只和j、q、x交朋友，组成音节时必须摘掉墨镜，别忘了去掉两点。(二)练习拼读音节词。1、教师出示车轮图片，同时出示音节词：ch ln。(1)指导学生读准ln，再让学生连起来读一读。(2)指导学生把音节词连起来读一读，注意连读。2、请学生回忆刚才学习的方法，学习小组内自学。指名汇报；指生领读，全班跟读。3、请学生用这些音节词说句话。(例：轮船在大海里航行。)教师相机正音。(三)拓展练习。游戏：摘苹果。秋天到了，苹果树上结满了又大又红的苹果，你能动脑筋想办法，摘下它们吗?学生摘下苹果并读上面的音节词：hi tn、ch ln、 jn rn、qn zi、chn tin、ci yn、hu yun、sn zi板书设计 教学反思镇江市金山实验学校（小学部）集体备课教案学科：语文册数：第一册单元：课 题：ang eng ing ong 单元总课时数：16第 11-12 课时备课时间：2014-9-26主备人： 吴月华修改人：江航、陈海霞教学目标：1学会鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。2正确认读由声母和ang、eng、ing、ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。教学重难点：学会ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声，准确拼读音节、拼音词句。教学准备：多媒体课件教学过程修改案第一课时教学目标：学会鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。教学准备：投影 字母卡片 情境图教学过程：一、复习1听音摆卡片。请五位同学每人念一个前鼻韵母，其余同学分别用a、e、u、i、六张卡片拼出相应的韵母。2读一读自己拼好的五个前鼻韵母。二、导入1引导看情境图。(1)教师过渡：(出示情境图。)我们学会了五个前鼻韵母，今天我们来学学后鼻韵母。瞧!这幅图里就藏着好几个我们今天要学的后鼻韵母呢!(2)请学生说一说图上画的是什么地方，有哪些人，他们在干什么?(3)同学们放飞了哪些风筝?(在学生简单讲出图意后，练读风筝、蜜蜂、龙、老鹰这些词，感受ang、eng、ing、ong的发音。)2根据图上事物，自己试编儿歌，不会编的同学听录音，跟读语境歌：“星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。”三、新授1整体感知。(1)教师板书chang、zheng、long、ying，这里面就有四个后鼻韵母，分别仔细看看今天所要学习的四个韵母，它们有什么相同的地方?(2)板书ng，告诉学生这就是后鼻韵尾。(3)观察后鼻韵母是怎么组成的?小结：后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾ng组成，在发音方法上与前鼻韵母相同：由前面的单韵母滑向后鼻韵尾。2教学ang、eng、ing和ong。(1)出示ang、eng、ing、ong。教师示范发音，请学生观察，想一想老师是怎样发这几个音的?(教师发音时注意让学生看清楚口形，发音时要慢。)(2)让学生自由练习发音。(3)教师指名让学生读自己已有把握读准的音。相机纠正。重点指导eng的读音，注意口形要扁，要反复练习。3比较anang、eneng、ining的发音。(1)出示anang。指名比较相同和不同处。(2)教师示范慢读两个音，让学生注意老师的口形，特别注意韵尾的不同。(3)指名比较读，同座互读。(4)小组学习学习读eneng、jning互相听，互相纠正。4教学整体认读音节ying。(1)出示ing，指名认读。(2)教师ing在前加上y，告诉学生这是整体认读音节，读音和ing一样。全班读一读。(3)讨论比较ing和ying的异同。(读音相同，字形上ying比ing多了一个y。)(4)教师告诉学生ing是韵母，用来和声母相拼，并以班上某同学的姓名为例板书带ing的音节。(如，班上有同学姓丁，则板书dng，让同学读。)再告诉学生ying是整体认读音节，可直接给汉字注音。例：老鹰的鹰。(5)练读ying的四声，并用ying的四声组词说话。四、课内练习游戏：“猜猜看”。一人蒙起眼睛，另一人随意指出一个后鼻韵母让他猜，坐在下面的同学做裁判。当同学猜错时，老师问“裁判”：“对不对!”同学们说：“不对、不对，请重猜。”如果对了，学生则说：“对对对，请上位。”五、课外作业抄写ang、eng、ing、ong，注意写时要把后鼻韵母中的三个字母靠紧些。第二课时 教学目标：正确认读由声母和ang、eng、ing、ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。教学准备：投影 字母卡片教学过程：一、复习1听音拿卡片anang、eneng、ining、ong。2找出前鼻韵母卡片放在一起，再找出后鼻韵母卡片放在一起。3指名读四个后鼻韵母。二、新授1拼读音节练习。 (1)出示：bang geng jing gongdang teng qing hong自由练习拼读音节。四人小组互相听读、纠正，教师巡视，特别注意纠正eng和ing的发音。小组展示朗读、个人展示读，大家评议读得准不准，声音是否响亮。 (2)出示：jiongqiongxiong说说读这样的音节时要注意什么?自由试读三拼音节。指名读，“开火车”读。2拼读音节词。(1)出示书上四幅图画和相应的拼音词，要求自己先看看图上画的是什么，再拼读下面的音节词，注意读准后鼻音。(2)指名读拼音词，遇错及时纠正。(3)去掉图片，打乱顺序，指名读拼音词。3练读拼音句群。(1)出示图画，问：图上画了谁?她在干什么?她看到什么?(小朋友打开窗，欣赏着美丽的花丛中飞舞着小蜜蜂。)(2)书上的拼音句群就写了画上的内容，请自己大家读一读。(3)互相提醒哪些音节在拼读时特别要注意，不能读错。(4)指名读，大家评议是否读得正确，读得好听。(5)各种形式集体读。三、练习1谁的耳朵灵：听音节，说说这些音节的韵母是什么。zhng jng gng lng2练读拼音词。gng j xu shng r qng tng gu板书设计 ang eng ing ong 教学反思镇江市金山实验学校（小学部）集体备课教案学科：语文册数：第一册单元：课 题：认一认5单元总课时数：1第 1 课时备课时间：2014-10-15主备人： 吴月华修改人：江航、陈海霞教学目标：1、能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。2、能够根据图画初步了解这些字的意思教学重难点：认准字音，分清字形，了解字义教学准备：多媒体课件教学过程修改案课时目标：1、能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。2、能够根据图画初步了解这些字的意思教学过程：（一）谈话导入，揭示课题：认一认5 同学们，你们已经是一年级的小学生了，现在已经会认许多的字了。老师发现咱班的同学特别喜欢认字，而且认起字来还特别快。今天我们再来一起认字好吗？我们今天来学认一认5。（齐读课题）（二）出示汉字，初步识记1、同学们看，你们认得这些字吗？出示带拼音的16个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆。先自己试着读一下。2、谁想说一说，你都认得哪些字，还有哪些不认得？让学生自己认一认，说一说。新课 标 第一 网会认的同学教一教不认得的同学。3、初记之后，自己再来读一读。（三）引导激趣，再记汉字1、出示前四个字：刀、戈、弓、矢及图画大家看这四样是什么？随机出示卡片，引导学生读“刀、戈、弓、矢”教师正音。讲解：矢就是箭。你会用这四样兵器吗？自己试着表演用一用。小游戏：用兵器“老师随便出示四样兵器的名称，你能读出它，并用一用吗？”师生共玩。开小火车，卡片巩固读“刀、戈、弓、矢”。2、创设情景故事送信出示图片：身上带有“刀、戈、弓、矢”的古代将军。“大家看这是谁？身上都有什么武器？”“现在两军打仗，将军要去送一封信到军营，但是路途很远，而且在路上要渡一条河，在路上准备有四种工具。（出示地图和牛、马、车、舟。）大家想一想：将军怎样用这四样工具送信呢？有很多种方法。”引导学生想一想、说一说。（图略）“送信的任务成功完成，你可不要忘记送信的四种工具它们是牛、马、车、舟。”开小火车，卡片巩固读“牛、马、车、舟”。3、看图自己认羽、角、齿、革游戏：变小魔术（把羽、角、齿、革，擦一擦、变一变，变成：习、用、人、中，再变回来，巩固字形）卡片巩固读“羽、角、齿、革”。4、游戏：给好吃的“找朋友”画出图（四副图略）让学生看图认字：瓜、果、麦、豆。拿着卡片瓜、果、麦、豆帖在图的下面。（四）、整体巩固1、卡片开火车读一读所有的汉字。2、出示带拼音的16个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆，读一读。3、将16个汉字的拼音去掉，读一读。（五）、教师小结同学们，这节课大家一共认识了16个字，真能干！老师真为你们骄傲，希望同学们继续努力！（六）、课内作业：去拼音认读汉字。板书设计 认一认5刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆 教学反思镇江市金山实验学校（小学部）集体备课教案学科：语文册数：第一册单元：课 题：复习单元总课时数：2第 1-2 课时备课时间：2014-10-15主备人： 吴月华修改人：江航、陈海霞教学目标：1复习声母、韵母、整体认读音节。熟记汉语拼音字母表。 2诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力，了解每首儿歌的意思。丰富语言积累。教学重难点：通过复习，熟记汉语拼音字母表。按要求诵读拼音儿歌。教学准备：多媒体课件教学过程修改案第一课时教学目标：复习声母、韵母、整体认读音节。熟记汉语拼音字母表。教学准备：投影、拼音卡片教学过程：一、整体归类 1(出示声母、韵母、整体认读音节表的挂图。)同学们认识它们吗?试着读一读，看看是不是都认识。 2学生自由练读后指名读。 3你知道这三块是怎么分类的吗?(