人教2011版小学数学三年级用除法估算解决问题 (2).docx

智慧课堂教学设计智慧课堂学习内容用除法估算解决问题授课时间主备人 王淑洁课时 2课时目标确定的依据课程标准相关要求 课程标准指出： 1、能计算两位数除以一位数的除法。2、经历与他人交流各自算法的过程。3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。教材分析 本节课内容，例8，教学用除数是一位数的除法估算解决问题。呈现在宾馆交纳住宿费的生活情境，为学生经历收集、分析信息的过程及体验解决问题的完整过程创设平台。在“阅读与理解”环节，通过提问，突出要让学生关注并理解“大约”的含义，进而明确这里需要用估算的策略解决问题。学情分析 出示情境图后，可组织学生说一说图意及所发现的数学信息和问题，培养学生从现实情境中提取数学信息的能力。接着，引导学生思考：要想知道“每天的住宿费大约是多少钱？”需要哪些信息？理解信息之间、信息与问题之间的关系，明确数量关系，列出正确的算式。之后，在明确“大约”含义的基础上，找到用 “估算”解决问题的策略。智慧课堂学习目标1、 掌握运用估算解决实际问题的方法。2、学会从多角度思考来解决问题。3、培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。智慧课堂评价任务1、掌握运用估算解决实际问题的方法。2、学会从多角度思考来解决问题。3、31页1、2题。智慧课堂学习过程个性化修改 第一课时1、 复习导入（一）口算下面各题6408 603 42006=5005 2004 12002（二）你能估算出各题的结果吗？你是怎么想的？266 175 597想一想什么数与除数相乘最 接近被除数，商就是几。2、 探究新知1、学习教材29页例8出示主题图。师：观察情境图，从中知道了哪些信息，跟同位说一说。 题中的“大约” 是什么意思？师：下面我们就来探究估算的方法。估算2673时，把被除数看作与它接近的整百数或几百几十数，然后应用乘法口诀，估出商是多少。在这道算式中，可以把267看作与它接近的整百数300，也可以把267看作与它接近的几百几十数270，且300和270都是3的倍数。指名学生板演。方法一：把267看作与它接近的整百数3002673100（元）（300）答：每天的住宿费大约是100元。方法二：把267看作与它接近的几百几十数270267390（元）（270）答：每天的住宿费大约是90元。2、 探究解法两位同学的解答合 理吗？为什么？每天的住宿费比90元多还是 比90元少？比80元呢？ 我认为都是合理的。因为不需要 算出准确的钱数，他们都用估算 的方法，很快求出了结果，而且 每天的住宿费比90元少。肯定比 80 元多。因为如果是每天 80元， 3 天是240 元，比 267元少；如果是每天90元，3天是 270 元，比267元多。三、知识运用 1. 下面算式的结果比较接近几十？784 989 36154708 1786 5007想几十与除数相乘， 比较接近被除数。说一说你是怎 么算的。也可以想除数与几相 乘，最接近被除数的 第一位或前两位的数。2. 解决问题。学校合唱队为4名男队员购置演出服共用去 388元，每套演出服大约多少钱？阅读与理解你知道了哪些信息？ 要解决什么问题呢？知道了买4套演出服用去388元， 求一套大约多少钱。 不用求每套演出服的 准确钱数，可以估算。4、 达标检测 教材第31页1、2题