小学数学人教2011课标版一年级读数和写数.doc

读数、写数教学设计责任学校 铜厂乡中心小学 责任教师 李云艳 【教学内容】人教版版小学数学一年级下册第3637页及相应练习的内容。【教材分析】本课教学内容是九年义务教育人教版一年级下学期第四单元的教学内容（课本36-37页）读数和写数在学生掌握100以内数数及数的组成的基础了进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过具体事物的数量说出数的组成在计数器上用算珠表示数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。【教学目标】1、知识目标：使学生能正确理解“读数和写数，都从高位起”的基本规则，并能根据这一规则熟练地读、写100以内各数；初步了解三个计数单位与三个数位的含义，掌握数位的排列顺序。2、技能目标：让学生经历观察、动手操作，使学生进一步加深对数位的理解，有层次建立位值概念，理解十进制计数法的基本原理，培养学生的数感。3、情感目标：感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣，逐步形成良好的数学学习习惯。【教学重、难点】教学重点：100以内数的读、写方法。教学难点：由直观到抽象，读、写两位数。突破重难点设想：通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力，教学时，教师借助教具、实物等的演示和学生亲自动手操作、调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。【教学准备】小棒、计数器、课件、卡片、学具。【教学过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创境激疑（一）复习铺垫1从45数到52，再从73数到81。2 1个十是（）， 2个十是（），10个十是（）。(二)点明课题你们的表现真好，今天这节课，我们继续来学习100以内的数的读法与写法。（板书课题）指名口答认真思考想一想举手回答明确学习内容通过复习，让学生对已学知识进行一个简单的回顾，为学习本节课的知识做铺垫二、互动解疑（一）创设情境，自主探究：1、出示例题3纽扣情景图（课件出示）：仔细观察每种颜色的纽扣各有多少呀？ （1）请每个同学自己数一数，数好后在你的小组中交流交流，看看数对了没？（2）汇报交流先独立数，再交流。（教师巡视） 代表交流：各种颜色纽扣有多少？（3）随机板书： 黄色：40粒 蓝色：27粒 红色：33粒2、思考：这三个数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样来读、写的？（二）教学两位数的写法与读法。（课件出示）活动一：比一比：用小棒表示40，看谁做得快？ 认一认：出示并讲解计数器的用法。试一试：尝试用计数器拨数、写数、交流。1、代表交流：40的读法与写法2、多媒体演示并小结：数位上是几就拨几个珠子，没有的就写0。指明这个0不但表示一个也没有，还起了占位作用。活动二：谈话引入:整十数我们会读会写了，那27和33不是整十数还会用小棒和计数器表示吗？1、出示合作要求：（1）先用小棒表示27和33这两个数。（2）再在计数器上表示27和33，并写出这两个数，试着读一读。（3）把你的方法同小组里的同学说一说。2、独立思考 ，并在小组内合作交流3、汇报展示（三）认识“百位”，教学“100”的读写（1）这幅纽扣图，数数看三种纽扣一共有几粒？（100粒）（2）100在计数器上怎么表示？怎样写呢？（3）小组交流后代表上台交流，教师出示有百位的计数器。（4）启发学生说一说：谁能说说这个计数器上数位的顺序 小结：写100要从百位写起，就是在百位上写1,十位和个位上都写0；读作 一百。认真观察思考想一想组内说一说学生汇报思考交流认真听按要求完成独立完成思考交流自己完成，并汇报指名汇报交流相互补充独立完成交流想法交流汇报个别汇报独立完成全班交流借助小棒与计数器，让学生学会用多种方式表示数，直观感受数位、数位上的数的含义、读数和写数的方法。因为有了前面的学习基础，让学生小组合作：借助学具来学习27与33的读法与写法。充分发挥学生学习的主动性与主体性。通过各种直观的操作与演示，让学生充分理解十进制计数法的基本原理，掌握100的读、写法与各数位上数字的含义。三、启思导疑1引导：刚才我们学习了100以内数的读法和写法，哪个小朋友来说一说有什么好方法？2归纳：100以内数的读、写方法：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数，都应从高位起。写数时哪一个数位上一个计数单位也没有，一定要用0占位。思考汇报交流想法汇报交流对所学的知识进行简单的梳理，加深他们对100以内数的读、写法的理解与掌握。四、实践应用第一关：读一读、写一写（多媒体出示计数器）第二关：小小法官：哪个读得正确，就在它的下面画。23读作（二三 、 三十二 、二十三）90读作（九0、 九十、 九）58读作（五八、八十五、五十八）100读作（一百、 一、 一十）第三关：选择题（1）“95”这个数的最高位是（）A、十位 B、百位 C、个位（2）读数和写数都从（ ）位起。A、低 B、高 C、个（3）从（ ）边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。A、左 B、右 C、上第四关：猜数1、3个一和5个十是多少？2、最小的两位数是几？最小的三位数是几？第五关：生活中的数：请小朋友们找一找生活中含有100以内的数的信息。观察思考汇报交流思考作答思考作答汇报交流观察思考指名汇报思考交流通过练习，进一步巩固学生对100以内数的读、写法的掌握，加深学生对每个数位上的数字所表示含义的理解，培养他们的灵活应用能力，发展数感。五、总结评价1、通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？2、通过这节课的学习，我们更深切的体会到数学来源于生活并服务于生活，那就让我们都做个有心人，寻找生活中的数学，并去探寻其中的奥秘好吗？回顾小结汇报收获自我评价课后延伸通过总结，